标,要狠抓落实,形成长效机制,真正做到学风建设上水平,学生群体得实惠,切忌形式主义,真正形成从要我学到我要学我爱学的转变。加强师德师风建设。教风是指教师的教育观念,体现在多个方面,诸如思想品德,教学风貌,治学态度,科研意识和教书育人等综合表现。身正为师学高为范,学风建设就在于怎样抓如何抓。如果没有立竿见影的措施,必然只是走走过场。高职院校历来重视招生,特别是在招生困难的情况下,把握学生管理的松紧尺度尤为重要。太松,人才培养质量不断下滑,家长社会缺乏满意度太严,学生退学影响不好,学校收入下降。现行学分制要求优秀学生修满学分即可提前毕业,虽然在执行上存在着难度,但是从长远角度来看有利于激发学生学习的积极性。从后进生的角度来看,降低要求,学习压力不能转为动力,必然对学风建设造成负面影响。育人环境不尽如人意。育人环境是个重要的外部条件,有收的学生有很多类型,有中职生直接参加单招考试或技能高考高中生参加普通高考,还有成教生等,些学生缺乏学习的自信心基础差,他们对学习的目标定位不准确,缺乏约束能力,内心不平衡,对学习产生消极否定的厌学情绪,从而形成了不良的学风现状。些学生缺乏自主学习的内在驱动力,他们缺乏自律意识,学习上不思进取,得过且过。还有些高职生不懂得学以致用举反,学习方法僵硬陈旧,只懂得学习单的知识,不懂得科学的学习方法。学习就是个环环相扣日积月累的过程,正是因为根基没打好,面对日益深入的专业知源浪费,学生缺乏稳定性。另方面用人单位不把高职生作为潜力人才进行发掘,而是将其作为种廉价劳动力,缺乏晋升空间。教育经费的投入不足,教学资源短缺。高职教育不仅输在生源上,在经费投入上,高职教育远远不如本科院校。本科院校重点院校的经费花不完,高职教育般都是省市共管,最后弄的谁都不愿意管理。高职教育在培养人才的过程中需要大量的实习实训操作,要有先进的设备仪器等硬件资源,否则很难完成预期的教学目标,培养出有用合格的人才。若是没有大量的资金投入,所有实训都在课堂上完成,往往达高职院校学风建设问题与对策探索校把握机会,迎头赶上与新进地区办学条件靠齐,追加软硬件投入,切实改善教学设施,美化校园,满足学生日益提高的学习生活需要,口碑相传,以此吸引更多的学生前来就读。高职院校要形成自己的办学特色。只有在高职办学过程中,彰显特色,求同存异才能提升高职院校的核心竞争力让更多生源报考高职院校。高职院校如何提升自己的办学特色非常重要的点就是在管理上不断创新,汲取先进的经验模式方法,对教材不断改革创新,同等重视招生与就业,实现生产加工销售条龙的服务,以此吸引更多优秀学子就读高职院校参加单招考试或技能高考高中生参加普通高考,还有成教生等,些学生缺乏学习的自信心基础差,他们对学习的目标定位不准确,缺乏约束能力,内心不平衡,对学习产生消极否定的厌学情绪,从而形成了不良的学风现状。些学生缺乏自主学习的内在驱动力,他们缺乏自律意识,学习上不思进取,得过且过。还有些高职生不懂得学以致用举反,学习方法僵硬陈旧,只懂得学习单的知识,不懂得科学的学习方法。学习就是个环环相扣日积月累的过程,正是因为根基没打好,面对日益深入的专业知识,学生束手无策。长此以往,学习取些职业资格证书,比如导游证调酒师证前厅客房证餐厅服务员等级证等。职业资格证书方便学生今后找工作,以此激发学生学习的动力。教书育人是个循序渐进潜移默化的过程,良好学习习惯的养成不是蹴而就,而是日积月累的过程,如学生会学,掌握定的学习方法,如课前预习课后复习,学生通过互联网查阅电子图书等方式收集大量的资料,从而获得门较为前沿的理论知识。加大资金投入力度,不断改善高职院校的办学条件,满足高职生日益增长的对教学设施教学质量的要求。近年来,随着国家重视力度不断加大,许多高职来重视招生,特别是在招生困难的情况下,把握学生管理的松紧尺度尤为重要。太松,人才培养质量不断下滑,家长社会缺乏满意度太严,学生退学影响不好,学校收入下降。现行学分制要求优秀学生修满学分即可提前毕业,虽然在执行上存在着难度,但是从长远角度来看有利于激发学生学习的积极性。从后进生的角度来看,降低要求,学习压力不能转为动力,必然对学风建设造成负面影响。育人环境不尽如人意。育人环境是个重要的外部条件,有利于形成优良学风,它能够推动学生努力学习勤于进取。个不和谐的家庭必然影做到以身垂范的示范作用。激发学生学习动机培养良好的学习习惯。高职教师应该审时度势高瞻远瞩,理性分析高职教育与普通本科教育之间的区别,了解高职学生的学习动机以及自身特点,刺激学习兴趣,推动他们学习的主观能动性。教师应学习教育心理学中学习动机的理论知识,善于总结高职学生的学习动机,以此为依据认真备课,采用具有应对高职生特色的教学方法,激发学生学习的求知欲。在教师教与学生学的过程中,审慎保持学生强烈持久的学习兴趣,激发积极的学习动机。比如学院要求学生双证毕业,多考取些职业响到学生学习的效果,加剧学生的厌学情绪。方面,当前物欲横流的社会,使得在校生过于受到社会不良风气的蛊惑,甚至认为学习好不代表能赚钱的想法。另方面,社会上的道德水平急剧下滑,拜金主义享乐主义的奢靡之风甚嚣尘上,不良思想纷至沓来,严重侵蚀着学生的思想。在信息爆炸的时代,各种信息纷至沓来,得不到把关人的过滤筛选,这样极易造成对学生身心发展的不良影响,造成学生内心的不平衡急于求成,不能沉思静心,产生不同程度的厌学情绪。学生自身的原因。高职院校招收的学生有很多类型,有中职生直从思想上,高职院校领导应解放思想实事求是,重视学风建设,研究部署学风建设的有效措施,要通盘考虑学院全面协调可持续发展,学风建设关系到学校生死存亡的头等大事。应当详细规划学风建设的总体目标以及阶段性目标,要狠抓落实,形成长效机制,真正做到学风建设上水平,学生群体得实惠,切忌形式主义,真正形成从要我学到我要学我爱学的转变。加强师德师风建设。教风是指教师的教育观念,体现在多个方面,诸如思想品德,教学风貌,治学态度,科研意识和教书育人等综合表现。身正为师学高为范,学风建设就斗力,以便自上而下系统性密切配合,坚持不懈地开展各项工作。在当前高职院校迅猛发展竞争激烈的条件下,学生对学校口碑的好坏直接或间接影响着学院的生源。因此,应该认识到学风建设的艰巨性复杂性,加强领导,全员动员,精心策划,分步实施,常抓不懈,确保实效。作者王厚兵张伟单位湖北工业职业技术学院。加大资金投入力度,不断改善高职院校的办学条件,满足高职生日益增长的对教学设施教学质量的要求。近年来,随着国家重视力度不断加大,许多高职院校把握机会,迎头赶上与新进地区办学条件靠齐,追加团组织丰富多样,拥有众多参与者,如果学校对这些社团加以引导,必然有利于丰富校园文化生活,提升校园文化的品位。是开展各种丰富多彩的竞赛活动。多种多样的校园竞赛活动,不仅满足学生的校园文化生活,而且增加学生们的竞争意识忧患意识危机意识自我积极调整心态,在竞赛中茁壮成长。第,激发内在动力。学生是学风形成的主体,是传承学风者,也是缔造学风的人。学生积极主动地学习,对养成好的学风起着内在的促进作用。要想了解高职学生的特点,了解学生存在的问题,关注他们的心理问题,让他们投入到学再是轻松快乐的事情,而是累赘,使同学们缺乏兴趣。教师及不良教风的影响。教风起着不可忽略的作用,教风的好坏直接影响着教学质量的高低及人才培养的优劣。部分高职院校教学模式过于陈旧专业设臵与社会不接轨,专业建设比较落后课程内容破旧不堪,教学方法没有与时俱进,仪器设备老化没有及时更新,这样必然挫伤了同学们的求知欲望,犹如逆水行舟不进则退。高职院校学风建设问题与对策探索。方面大学生就业难的问题说明了当前的种社会现象,企业盲目追求硕博高学历人才,忽视了技能型实践性人才,造力响到学生学习的效果,加剧学生的厌学情绪。方面,当前物欲横流的社会,使得在校生过于受到社会不良风气的蛊惑,甚至认为学习好不代表能赚钱的想法。另方面,社会上的道德水平急剧下滑,拜金主义享乐主义的奢靡之风甚嚣尘上,不良思想纷至沓来,严重侵蚀着学生的思想。在信息爆炸的时代,各种信息纷至沓来,得不到把关人的过滤筛选,这样极易造成对学生身心发展的不良影响,造成学生内心的不平衡急于求成,不能沉思静心,产生不同程度的厌学情绪。学生自身的原因。高职院校招收的学生有很多类型,有中职生直校把握机会,迎头赶上与新进地区办学条件靠齐,追加软硬件投入,切实改善教学设施,美化校园,满足学生日益提高的学习生活需要,口碑相传,以此吸引更多的学生前来就读。高职院校要形成自己的办学特色。只有在高职办学过程中,彰显特色,求同存异才能提升高职院校的核心竞争力让更多生源报考高职院校。高职院校如何提升自己的办学特色非常重要的点就是在管理上不断创新,汲取先进的经验模式方法,对教材不断改革创新,同等重视招生与就业,实现生产加工销售条龙的服务,以此吸引更多优秀学子就读高职院校,为学生做到以身垂范的示范作用。激发学生学习动机培养良好的学习习惯。高职教师应该审时度势高瞻远瞩,理性分析高职教育与普通本科教育之间的区别,了解高职学生的学习动机以及自身特点,刺激学习兴趣,推动他们学习的主观能动性。教师应学习教育心理学中学习动机的理论知识,善于总结高职学生的学习动机,以此为依据认真备课,采用具有应对高职生特色的教学方法,激发学生学习的求知欲。在教师教与学生学的过程中,审慎保持学生强烈持久的学习兴趣,激发积极的学习动机。比如学院要求学生双证毕业,多考高职院校学风建设问题与对策探索硬件投入,切实改善教学设施,美化校园,满足学生日益提高的学习生活需要,口碑相传,以此吸引更多的学生前来就读。高职院校要形成自己的办学特色。只有在高职办学