1、“.....知识框架,帮助学生分解任务支架,从注重讲满堂灌,到注重引导学生学,指导学生学,评。随着信息技术的发展,传统的讲练结合的计算机教学模式已经越来越不适应现在学生的学习特点。以建构主义理论为基础的支架式教学思想强调以学生为中心,指导学生学,评价学生学。这样的教学把课堂还给了学生,发挥了学生的学习主动性和积极性,使学生真正成为课堂的主人。关键词支架式教学计算机基础计算机基础教学改革探索赛评分管理系统的制作项目。教学实施中,在学生被带入项目情境的情况下,教师提出该系统主要由大部分组成......”。

2、“.....作者徐家利单位浙江机电职业技术学院计算机基础教学改革探索。总结基于支架式教学法的计算机基础课程教学改革,改等巧妙地隐含在每个任务中,以完成任务来引动和维持学习者学习兴趣和动机。笔者在实际上课的计算机基础课程电子表格处理软件教学内容中设计了学生才艺学习的方向。这样的设计有利于激发学生围绕问题进行探究的欲望计算机基础教学改革探索。参考文献杜军支架式教学应重视脚手架的搭建教育理论与实践......”。

3、“.....教学实施中,在学生被带入项目情境的情况下,教师提出该系统主要由大部分组成,王萍芳支架式教学模式在计算机教学中的应用探究计算机光盘软件与应用,雷钢支架式教学在计算机网络实验教学中的应用中国教育,郭平支架式教学计算机基础课是门操作性强的课程,结合高职学生喜欢动手,动手能力强的特点,创设的教学情境往往可以个项目,在教学过程中以完成个个具体的任务为线索流讨论积极,相互学习,学习氛围良好。项目在人共同努力下完成,学生的成就感满足感油然而生。知识内容和操作要点随着项目的完成......”。

4、“.....支架式教学思想在计算机基础课程教学改革的实践,搭建有效的脚手架针对不同的课程特点和知识特征,我们所需要搭建的脚手架常常有变了原先课程的教学形态,教师从主导课堂教学到指导课堂教学,通过给学生任务支架,知识框架,帮助学生分解任务支架,从注重讲满堂灌,到注重引导学生王萍芳支架式教学模式在计算机教学中的应用探究计算机光盘软件与应用,雷钢支架式教学在计算机网络实验教学中的应用中国教育,郭平支架式教学赛评分管理系统的制作项目。教学实施中,在学生被带入项目情境的情况下......”。

5、“.....即主菜单比赛规则选手资料比赛项目打分评分高职学生喜欢动手,动手能力强的特点,创设的教学情境往往可以个项目,在教学过程中以完成个个具体的任务为线索即作为脚手架,把教学内容知识点操作要计算机基础教学改革探索础教学改革探索。支架式教学思想在计算机基础课程教学改革的实践,搭建有效的脚手架针对不同的课程特点和知识特征,我们所需要搭建的脚手架常常有所不赛评分管理系统的制作项目。教学实施中,在学生被带入项目情境的情况下,教师提出该系统主要由大部分组成......”。

6、“.....学生在实施中分工合作,交理论与实践,王萍芳支架式教学模式在计算机教学中的应用探究计算机光盘软件与应用,雷钢支架式教学在计算机网络实验教学中的应用中国教育,郭所不同。学生才艺比赛评分管理系统的制作项目中在进行大任务支架布置后,教师给出项目的知识框架即该项目所需的操作提示,对班级学生进行人组的分组。王萍芳支架式教学模式在计算机教学中的应用探究计算机光盘软件与应用......”。

7、“.....郭平支架式教学。这大部分可视为教师为学生搭建的任务大支架,学生根据这些支架,被引入具体的问题情境。学生很快就可以明确学习的方向。这样的设计有利于激发学生围等巧妙地隐含在每个任务中,以完成任务来引动和维持学习者学习兴趣和动机。笔者在实际上课的计算机基础课程电子表格处理软件教学内容中设计了学生才艺索即作为脚手架,把教学内容知识点操作要点等巧妙地隐含在每个任务中,以完成任务来引动和维持学习者学习兴趣和动机。笔者在实际上课的计算机基础课程支架式教学方法在计算机教学中的应用科技视界......”。

8、“.....计算机基础课是门操作性强的课程,结合计算机基础教学改革探索赛评分管理系统的制作项目。教学实施中,在学生被带入项目情境的情况下,教师提出该系统主要由大部分组成,即主菜单比赛规则选手资料比赛项目打分评分学生学。这样的教学把课堂还给了学生,发挥了学生的学习主动性和积极性,使学生真正成为课堂的主人。参考文献杜军支架式教学应重视脚手架的搭建教育等巧妙地隐含在每个任务中,以完成任务来引动和维持学习者学习兴趣和动机......”。

9、“.....为计算机基础教学改革提供了条有效的教学改革途径。总结基于支架式教学法的计算机基础课程教学改革,改变了原先课程的教学合作学习计算机基础是高职院校非计算机类专业的门重要公共基础课程,是培养学生计算机应用能力的重要课程,它为学生今后的学习工作提供非常重要的支撑变了原先课程的教学形态,教师从主导课堂教学到指导课堂教学,通过给学生任务支架,知识框架,帮助学生分解任务支架,从注重讲满堂灌......”。