态。这种物态就是学生的职业发展能力和职业就业能力。教学资源教学情境以及角色是能力场的大基本要素,对于人与人之间的相互作用既可以以触味嗅听视等已知的方式进行,还可以通过能力场这种无声的方式进行,更为重要的是人们的思想意志情感等心理活动也可以通过场的方式对其他的任何环境产生定的作用。例如,人们的爱心善心能够产生亲和的场,邪心恶心能够产生排斥的场,而好学上进的场往往是通过虚心来产生的,落后的场可能就是由惰性所产生的。对于能力场的感知和控制能力是可以通过后天的训练来不断提高的,因此教师和学生都应该重视后天的系统性的修养和训练。挖掘和培养教师和学生的潜能和智慧,既可以通过具体的教学活动来实现,也可以通过抽象的能与个性化理念,实现高职教育的全方位发展。在办学方面,充分发挥多主体的作用,形成多元化的办学格局在管理方面,坚持中央的统领导和地方的分级管理相结合在运行方面要保持定的创新性和灵活性。统职业教育管理目标。职业教育管理若没了目标,便成为纸空文。要实现对高职教育的有效管理,必须明确高职教育的目标通过职业教育管理,更加促进教育目标的有效达成。从种程度上来说,职业教育目标的正确与否对职业教育管理有着直接的关系。所以制定职业教育目标必须充分考虑社会经济人自身发展的因素。既要实现全面提高受教育者的素质的国家教育总目标,也应承担起提高公民素质的责任,实现素质教育的目标。职业技术教育旨在培养技能型和技术型的人才,因此要以培养目标为指导,培养复合型的高素质人才。完善高职教育管理制度。在高职教育管理制度方面,我国应该颁布相关的法律法规,如完善职业教育法使教育管理进步合法性与制度化,为职业教育发展提供必要的法律依我国高职教育管理体制对职业教育的发展发挥着积极的作用。在这过程中,国家政府部门扮演者引路人的角色,使职业教育朝着健康的方向发展。通过监督和管理,高职教育处于有序高效的发展状态,高职教育的规模速度数量等得到有效控制,各种教学资源也能得到合理利用。然而在市场经济条件下,国家职能进步削弱,管理体制方面出现了系统性统性与自律性不足等各种问题。高职教育管理运行机制到目前为止,我国高职教育经过发展已经较为成熟,形成套相应的运行机制。由于受到教育行政的影响,我国高职教育管理的运行机制也应运而生,所以它与经济发展机制和行政机制有着十分密切的关系。随着社会经济的发展,我国行政体制和经济体制也在不断发生相应的改革与发展,但是高职教育管理运行机制却是停滞不前。因此高职教育管理的运行机制的弊端便日益暴露出来。如缺乏系统性,高职教育管理运行机制独立性较强,各学院分别采取不同的政策,使管理系统受到约束缺乏协调性,在实际工设。通过整合院系的资源,成立院系党校,从而减轻学校党校的压力,集中精力为学校建设支党性强作风正的党员队伍,德才兼备的干部队伍和全面发展的学生骨干队伍服务,充分发挥党校思想政治教育阵地的育人功能。其次,加强和改进基层支部建设。目前,高校基层组织建设面临着不少的困难和问题,传统的基层支部建设已不适应新形势发展的要求,必须以改革的精神加强和改进基层组织建设。充分利用青年之声等参与性强受众面广的载体,传播党的声音,宣传党的思想,潜移默化的在高校学生群体中播撒党的种子,使党员之花生根发芽开花结果。促使越来越多的高校学生自觉自愿的投身到党的怀抱,加入中国共产党,成为名优秀的党员。作者王珺单位扬州市职业大学。能力场理论概述高等职业学校建构的教学情境所呈现的教学资源及教师学生等在其各自的空间中产生自己的场。这些场能够在有序的控制下产生种特殊的作用,而这种特殊作用又可以在老师和学生的活动空间中形成种特殊的物态。这教育论文高职教育管理思考篇,并且将管理能力作为个主要的人才衡量指标第,高校在将人才引进之后,要针对高校的教育管理需要和人才的特点进行有针对性的岗前培训,教育管理人员入岗之后,还应该定期开展职业培训,不断提升人员的职业化水平。最后,高校教育管理人员应该提高管理自觉性,不断提高自身的职业化水平。教育管理人员的职业化素养是影响高校教育管理体系的内部因素,只有高校的教育管理人员转变观念,主动提高自身的职业化水平,才能从整体上提高高校教育管理水平。而教育管理人员要想提高自身的职业素养方面应转变态度,做好职业规划,不要将教育管理职位当成个人生的跳板,而应该当成项事业另方面教育管理人员应该不断地通过多种途径,提高自身的素质,尤其是管理素质,并在实践中将教育与管理有机结合。结论实现高校管理人员的职业化建设是高校管理体系的未来发展趋势,而要想实现职业化的目标,则需要高校和管理人员双方面共同努力,只有这样才能真正实现教育管理的专业化职业教育以及管理的改革思想意识十分淡薄。从具体实践活动方面来说党员们之所以不积极参与相关的党组织的活动,很大个原因就是因为这些活动形式陈旧,内容单,缺乏趣味性和创新性,并且常常以会议的形式进行。所以为了使改革更为顺利地进行,我们就应该丰富党员活动的形式和内容,创新相关的体制机制,使得党员们在参与活动时更加投入和积极主动,而不是被动地接受知识教育。这过程应循序渐进,不宜过分追求形式的多样而忽略内容。从改革开展的环境条件来说首先就是开展党员知识教育以及管理的工作时缺乏经济的支持。没有充足的专项经费,党员活动开展的场地形式就会受到相当严重的影响。所以,高等院校开展对党员的知识教育以及管理的改革活动时,定要注重其前提条件,也就是经费是否充足的问题。只有经费充足,改革的外在环境条件得到了改善,改革才能更好地推行下去。高等院校中党员的教育管理创新策略科学确立大学生党员的具体标准,全面考察学生党员首先是政治素养标不但要履行教育职能,还应该担负起管理职能,使高校这个小社会有序地运行。认识能够指导实践,高校要想实现教育管理人员的职业化必须先从转变观念做起,方面提高对教育管理的关注,转变过去将管理混同于教育之中的旧有观念,将教育管理人员的职业化建设纳入到整个管理体系中来,另方面也要提高教育管理人员在学校管理人员中的地位,扭转过去教育管理人员只是高校行政附庸的局面,为教育管理人员实现职业化奠定思想基础。其次,健全人才培育机制,提高教育管理人员的职业化水平。教育管理人员的人才培养制度是实现教育管理人员职业化的保障,健全的制度才能培养出优秀的人才。高校在健全教育管理人员人才培养制度时应注意以下两点第,严格控制教育管理人员的准入制度,对与那些态度不够端正的应聘人员应予以剔除,避免人员的流动造成教育管理的中断,从而影响高校推进教育管理人员职业化的整体进程,同时高校在招聘人员时不但要参考他们的文化素质还应该考察其管理能力的人才,因此要以培养目标为指导,培养复合型的高素质人才。教育论文高职教育管理思考篇。总结高校行政教育管理是学校实现教育的重要保障,教育管理人员必须实现管理方式以及理念的创新,在管理过程中不断思考不断完善管理制度,才能使高校在激烈的社会竞争环境中继续生存下去,才能为社会提供大量的综合型人才。参考文献王全铁关于高校行政管理专业教学改革的几点思考辽宁师专学报,郑春梅关于高校行政管理创新的思考科技和产业黄华锋关于高校行政管理工作的几点思考佳木斯教育学院学报,作者王昌民单位中山大学南方学院第十篇高校党员教育管理创新对策高等院校中党员教育和管理中存在的问题高等院校中对党员进行知识教育的难点随着党员队伍的不断扩大,党员的素质并不能得到保证,甚至可以说是参差不齐,高等院校中的党员通常没有积极接受教育管理的主动性,并且党员开展的活动也十分单偏政治化,难以调动广大与发展,但是高职教育管理运行机制却是停滞不前。因此高职教育管理的运行机制的弊端便日益暴露出来。如缺乏系统性,高职教育管理运行机制独立性较强,各学院分别采取不同的政策,使管理系统受到约束缺乏协调性,在实际工作过程中,高职教育各个部门的沟通较少,未能形成统的运行机制不健全,我国高职教育运行机制等不完善,制约教育部门监督与管理职能的发挥。高职教育资源管理高职教育的发展在很大程度上依赖于教育资源,所以在高职教育管理过程中,合理利用优化配臵教育资源是至关重要的。在资源配臵方面,我国高职教育资源配臵主要是通过财政投资事项的,由国家教育部门统领导和控制。在资源管理方面,主要是由地方政府进行管理。我国高职院校如雨后春笋般发展,这些院校对教育资源的要求随之增加。这样财政负担加重,财政拨款越来越分散,其教育资源的作用不能得到充分发挥,最终无法实现资源共享的目的。在人力资源管理方面,高职教师大都来自人力市场,整体党员参与活动的兴趣,这无疑是给本就艰难的党员教育与管理雪上加霜。高等院校中对党员进行管理的难点高等院校并没有为党员教育以及管理有针对性的制定套较为完善的制度,导致后期无则可循,工作难以开展,因此对党员的教育管理的工作就这样被搁臵了。党员中的最高管理者也就是党支部书记对我国在高等院校中的党员教育与管理的改革创新并没有深入地了解,导致对中央下达的文件精神难以进行原原本本地传达,党员的知识教育与管理只是停留在表面的文件上,而不是深入人心,这是根本没有效果的,只是单纯的为了做好表面功夫,敷衍上级,违背了改革的初衷。影响高等院校党员教育及其管理改革的因素从思想意识方面来说目前较为普遍认同的说法就是,大学的主要任务是做好教育和科研,所以,众多高等院校对党员的知识教育与管理并不是特别重视而且甚至可以说是根本没有将注意力放到这方面过。这就导致党员们对这种知识教育以及管理的重视度也不高,从而就造成了高等院校党员对能力场理论概述高等职业学校建构的教学情境所呈现的教学资源及教师学生等在其各自的空间中产生自己的场。这些场能够在有序的控制下产生种特殊的作用,而这种特殊作用又可以在老