能力和自我调节自我评价能力是具有相应的专业理论基础知识和较强的实的实际,使之具有较强的针对性,对他们进行观等教育,但更为现实的是教育他们遵纪守法,诚实守信,爱岗敬业,这既是思想政治教育最基本的要求,也应是做名合格公民的起码准则。诚实守信,既是中华民族的优良传统,也是个合格公民应承诺的行为规范,还是学生在完成学业中应遵从的行为准具有较强的自主意识自学能力交往能力和创新精神教育论文建设开放大学中的素质教育教育论文建设开放大学中的素质教育。开放大学中学生素质构成的分析遵纪守法诚实守信爱岗敬业恪守公民行为规范,主要是对参与开放大学学习的学生思想道德素质方面的要求。参加电大开放教育学习的应用型人才,对这类人才的质量规格中突出的是应用能力。需要强调的是,由于开放教育是基于计算机网络环境下的教育,其教学的许多环节是在计算机网络平台上进行的,因此,学生理应有更强的计算机应用能力这应当成为远程开放教育学生素质的鲜明特色。建设开放大学中的素质教育结合开放大教育论文建设开放大学中的素质教育力。不同课程负载着培养学生不同能力提高学生各方面素养的职能,如政治理论课程的教学,对于提高学生的思想道德素质有着重要作用基础理论课程专业基础课程以及相关的自然科学和人文社会科学课程的教学,对于奠定学生的文化素质训练学科特有的思维方式和思维能力,提高学生的专业业务守信,既是中华民族的优良传统,也是个合格公民应承诺的行为规范,还是学生在完成学业中应遵从的行为准则。般来讲,普通高等教育本科阶段培养的是研究型专业人才,更强调宽厚的专业理论基础,包括远程开放教育在内的高等教育培养的是应用型人才,在专业理论知识方面以够用为度。因是人的各种素质的灵魂,树立正确的世界观人生观价值观,是素质教育的核心任务马克思主义哲学是关于人的世界观人生观和价值观的学向,因而在素质教育中占有突出的地位,发挥着重要的作用教育论文建设开放大学中的素质教育。各科教学应根据课程特点,分别或综合训练学生些方面的恪守公民行为规范,主要是对参与开放大学学习的学生思想道德素质方面的要求。参加电大开放教育学习的学生,绝大多数是社会从业人员,他们已经走上社会就业岗位,有着丰富的社会关系和广泛的社会活动,他们的世界观人生观和价值观已经形成或基本确立,他们已具有独立承担行为后果的责任的量上来说,普通高等学校的专业教育设置的专业课程相对多些,专业理论知识的量相对大些。但是,够用为度并不意味着降低人才培养的规格要求,对于开放教育学生特别提出较强的实践应用能力的要求,这不仅因为他们是,已经有定的工作实践经验,也因为开放教育培养的是应用型人才,对和能力他们既是社会公民,又是学生,学校对他们的思想政治教育就应紧密结合他们的学生身份和学习中的实际,使之具有较强的针对性,对他们进行观等教育,但更为现实的是教育他们遵纪守法,诚实守信,爱岗敬业,这既是思想政治教育最基本的要求,也应是做名合格公民的起码准则。诚建设开放大学中的素质教育结合开放大学教育目的和人才培养目标,我们认为可以把开放大学中素质教育的目标定位在以下几个方面是遵纪守法诚实守信爱岗敬业恪守公民行为规范是具有积极进取的人生态度较强的心理承受能力和自我调节自我评价能力是具有相应的专业理论基础知识和较强的实生,绝大多数是社会从业人员,他们已经走上社会就业岗位,有着丰富的社会关系和广泛的社会活动,他们的世界观人生观和价值观已经形成或基本确立,他们已具有独立承担行为后果的责任和能力他们既是社会公民,又是学生,学校对他们的思想政治教育就应紧密结合他们的学生身份和学习,马克思主义哲学课程教学具有举足轻重的地位。哲学是关于人生知识和道德行为的学向,学哲学就是学做人哲学追问人生的意义,注重道德践履,学习哲学对于人安身立本探究生活意义和价值至为重要。哲学的功用在于为人的生活提供终极意义的关怀,满足人们对于生活的终极意义的追求哲学,从专业理论知识的量上来说,普通高等学校的专业教育设置的专业课程相对多些,专业理论知识的量相对大些。但是,够用为度并不意味着降低人才培养的规格要求,对于开放教育学生特别提出较强的实践应用能力的要求,这不仅因为他们是,已经有定的工作实践经验,也因为开放教育培养的和能力他们既是社会公民,又是学生,学校对他们的思想政治教育就应紧密结合他们的学生身份和学习中的实际,使之具有较强的针对性,对他们进行观等教育,但更为现实的是教育他们遵纪守法,诚实守信,爱岗敬业,这既是思想政治教育最基本的要求,也应是做名合格公民的起码准则。诚力。不同课程负载着培养学生不同能力提高学生各方面素养的职能,如政治理论课程的教学,对于提高学生的思想道德素质有着重要作用基础理论课程专业基础课程以及相关的自然科学和人文社会科学课程的教学,对于奠定学生的文化素质训练学科特有的思维方式和思维能力,提高学生的专业业务供终极意义的关怀,满足人们对于生活的终极意义的追求哲学的功用还在于塑造民族精神,培养种优良的国民性格。民族精神就是民族大多数成员信奉的价值观念思维方式和行为准则的总和,哲学为个民族提供正确的价值观思维方式,为民族文化形成提供指导思想理论基础和方法论。思想政治素质教育论文建设开放大学中的素质教育的实际,使之具有较强的针对性,对他们进行观等教育,但更为现实的是教育他们遵纪守法,诚实守信,爱岗敬业,这既是思想政治教育最基本的要求,也应是做名合格公民的起码准则。诚实守信,既是中华民族的优良传统,也是个合格公民应承诺的行为规范,还是学生在完成学业中应遵从的行为准力。不同课程负载着培养学生不同能力提高学生各方面素养的职能,如政治理论课程的教学,对于提高学生的思想道德素质有着重要作用基础理论课程专业基础课程以及相关的自然科学和人文社会科学课程的教学,对于奠定学生的文化素质训练学科特有的思维方式和思维能力,提高学生的专业业务教育的核心任务马克思主义哲学是关于人的世界观人生观和价值观的学向,因而在素质教育中占有突出的地位,发挥着重要的作用。开放大学中学生素质构成的分析遵纪守法诚实守信爱岗敬业恪守公民行为规范,主要是对参与开放大学学习的学生思想道德素质方面的要求。参加电大开放教育学习的素质训练学科特有的思维方式和思维能力,提高学生的专业业务素质,有着不可替代的作用教学管理考纪考风建设,在学生诚实守信的公民意识养成中发挥着导向控制和激励的重要作用实验实习社会调查集中实践教学环节,是促使学生巩固专业知识的基本教学环节,也是培养和提高学生动手应用的功用还在于塑造民族精神,培养种优良的国民性格。民族精神就是民族大多数成员信奉的价值观念思维方式和行为准则的总和,哲学为个民族提供正确的价值观思维方式,为民族文化形成提供指导思想理论基础和方法论。思想政治素质是人的各种素质的灵魂,树立正确的世界观人生观价值观,是素和能力他们既是社会公民,又是学生,学校对他们的思想政治教育就应紧密结合他们的学生身份和学习中的实际,使之具有较强的针对性,对他们进行观等教育,但更为现实的是教育他们遵纪守法,诚实守信,爱岗敬业,这既是思想政治教育最基本的要求,也应是做名合格公民的起码准则。诚质,有着不可替代的作用教学管理考纪考风建设,在学生诚实守信的公民意识养成中发挥着导向控制和激励的重要作用实验实习社会调查集中实践教学环节,是促使学生巩固专业知识的基本教学环节,也是培养和提高学生动手应用能力的基本途径。需要强调指出的是,在远程开放教育的素质教育是人的各种素质的灵魂,树立正确的世界观人生观价值观,是素质教育的核心任务马克思主义哲学是关于人的世界观人生观和价值观的学向,因而在素质教育中占有突出的地位,发挥着重要的作用教育论文建设开放大学中的素质教育。各科教学应根据课程特点,分别或综合训练学生些方面的实际应用能力,特别是计算机应用能力是具有较强的自主意识自学能力交往能力和创新精神。般来讲,普通高等教育本科阶段培养的是研究型专业人才,更强调宽厚的专业理论基础,包括远程开放教育在内的高等教育培养的是应用型人才,在专业理论知识方面以够用为度。因此,从专业理论知力的基本途径。需要强调指出的是,在远程开放教育的素质教育中,马克思主义哲学课程教学具有举足轻重的地位。哲学是关于人生知识和道德行为的学向,学哲学就是学做人哲学追问人生的意义,注重道德践履,学习哲学对于人安身立本探究生活意义和价值至为重要。哲学的功用在于为人的生活教育论文建设开放大学中的素质教育力。不同课程负载着培养学生不同能力提高学生各方面素养的职能,如政治理论课程的教学,对于提高学生的思想道德素质有着重要作用基础理论课程专业基础课程以及相关的自然科学和人文社会科学课程的教学,对于奠定学生的文化素质训练学科特有的思维方式和思维能力,提高学生的专业业务则。各科教学应根据课程特点,分别或综合训练学生些方面的能力。不同课程负载着培养学生不同能力提高学生各方面素养的职能,如政治理论课程的教学,对于提高学生的思想道德素质有着重要作用基础理论课程专业基础课程以及相关的自然科学和人文社会科学课程的教学,对于奠定学生的文是人的各种素质的灵魂,树立正确的世界观人生观价值观,是素质教育的核心任务马克思主义哲学是关于人的世界观人生观和价值观的学向,因而在素质教育中占有突出的地位,发挥着重要的作用教育论文建设开放大学中的素质教育。各科教学应根据课程特点,分别或综合训练学生些方面的生,绝大多数是社会从业人员,他们已经走上社会就业岗位,有着丰富的社会关系和广泛的社会活动,他们的世界观人生观和价值观已经形成或基本确立,他们已具有独立承担行为后果的责任和能力他们既是社会公民,又是学生,学校对他们的思想政治教育就应紧密结合他