量主体意识,建立健全学校内部质量建设和保障体系,加强自我评估。高校应建立本科教学基本状态数据库,对本科教学质量实行常态化。高校应根据学校确定的本科人才培养目标,围绕教学条件本科教学基本状态数据库,对本科教学质量实行常态化。高校应根据学校确定的本科人才培养目标,围绕教学条件教学过程和教学效果,开展院系评估学科专业评估课程评估等。高校应建立健全本科教学质量年度报告发布制度,广泛接受学生家长社会政府以及专业机构的监督和点评。加强高校教师教学能力建设提高本科人才培养质量,关键在教师。这些年,些高校在教师队伍建设方面注重高学历注重留学背景,但忽视了对不可被弱化和边缘化。哈佛大学前校长德雷克博克写过本书叫回归大学之道,副标题就是对美国大学本科教育的反思与展望,作者在第十章分析为什么我们的大学表现不佳时,认为重要原因是大学在改善本科教育质量方面缺乏足够的压力,与教师相比,大学领导者更不愿意花时间和精力来改善本科教育的质量。高校应按照高教质量条的要求,领导精力师资力量资源配置经费安排和工作评价都要体现以教学为中心每年都要召开革。牢固树立人才培养在高校工作中的中心地位高校有大功能,即人才培养科学研究社会服务文化传承创新。这大功能首先是个有机整体,相互影响相互促进,任何个功能发挥不好都可能成为影响其他功能发挥或者高校整体功能发挥的短板。但是,这大功能又不是并举并重的,其中人才培养是核心,科学研究是基础,社会服务是方向,文化传承创新是引领。衡量所高校办得好不好,主要是看它所培养的学生质量。因此,在推动教育论文强化本科教育教学领域综合改革招生规模要保持相对稳定。高等教育结构影响着高等教育的宏观质量。目前,我国高等教育结构主要存在个方面的问题是学科专业结构不能完全适应经济社会发展和人的全面发展需要,国家战略性新兴产业发展和改善民生急需的相关专业少,促进学科交叉融合利于培养应用型复合型人才的相关专业少,热门专业布点多,学费和拨款标准办学效益较高的专业布点多。为此,教育部按照主动适应科学规范自主设置动态调整的思路,和前提就是要转变思想观念。转变哪些牢固树立个观念很重要。深化本科教育教学领域综合改革提高本科人才培养质量,必须深化本科教育教学领域综合改革。建立本科人才培养质量标准体系标准是开展人才培养的基本依据,也是进行纵横向比较的基本依据。应把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准,建立健全具有中国特色世界水平的本科人才培养质量标准体系。体系应主要通过个维度来建立参与。高校应健全制度完善保障全面覆盖,力争让每名本科生都能在实践中受教育长才干做贡献。教育论文强化本科教育教学领域综合改革。强化本科教育教学领域综合改革教育规划纲要提出,到年我国高等教育毛入学率要达到。由于学龄人口下降,从年至年高等教育规模增量只有。这些增量将主要用于发展高等职业教育继续教育专业学位硕士研究生教育以及扩大民办教育和合作办学。在这种情况之下,公办普通高校本科树人培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,坚持把促进大学生健康成长作为学校切工作的出发点和落脚点,坚持把提高人才培养质量作为学校内涵式发展的聚焦点着力点。牢固树立本科教学在高校中的基础地位本科教学承上启下,是高校最基础最根本的工作,是高校安身立命之本,切不可被弱化和边缘化。哈佛大学前校长德雷克博克写过本书叫回归大学之道,副标题就是对美国大学本科教育的反思与展望,作者在交流也比较少,教学质量受到影响。高校应按照高教质量条的要求,搭建教师沟通交流帮扶发展平台,建立适合本校特色的教师教学发展中心,开展教师培训教学咨询服务教学改革研究教学质量评估以及提供优质教学资源等方面的工作,服务于学校教师教学能力的发展,服务于本科教学质量的提高。牢固树立人才培养在高校工作中的中心地位高校有大功能,即人才培养科学研究社会服务文化传承创新。这大功能首先是个有机整十章分析为什么我们的大学表现不佳时,认为重要原因是大学在改善本科教育质量方面缺乏足够的压力,与教师相比,大学领导者更不愿意花时间和精力来改善本科教育的质量。高校应按照高教质量条的要求,领导精力师资力量资源配置经费安排和工作评价都要体现以教学为中心每年都要召开本科教学工作会议,着力解决人才培养和教育教学中的重点难点问题。转变思想观念观念是行动的先导。提高本科人才培养质量,基础加强高校自我评估评估是提高本科人才培养质量的重要手段。现在,个别高校想当然地认为本科教学评估应该是上级主管部门来评估,或者第方来评估,实际上高校本科教学质量建设和的主体是学校自身。所以,高校应树立质量主体意识,建立健全学校内部质量建设和保障体系,加强自我评估。高校应建立本科教学基本状态数据库,对本科教学质量实行常态化。高校应根据学校确定的本科人才培养目标,围绕教学条件,旨在推动高校与法律实务部门共同制定培养目标共同设计课程体系共同开发优质教材共同组织教学团队共同建设实践基地,培养适应中国特色社会主义法治国家法治政府法治社会体建设需要的高素质法律人才。各地各高校应结合本地本校实际搭建相应平台,大胆探索思想道德科学基础实践能力和人文素养融合发展的人才培养新模式。强化实践教学艰辛知人生,实践长才干。胡锦涛同志在清华大学百年校庆上的重要讲话中明确主设置新修订目录内的所有专业。是人才培养类型和层次结构还不能很好地满足社会多样化需求,技能型应用型复合型和拔尖创新人才培养不足。高等职业教育应大力培养高技能人才,本科教育应加大应用型复合型人才培养力度,硕士阶段应加快发展专业学位硕士研究生教育,博士阶段教育应大力培养高层次创新型人才。是区域结构不尽合理,高等教育区域发展的平衡性协调性和可持续性不强。由于多种原因,中西部地区高等健全是建立国标,按照新修订的本科专业目录,制定实施个本科专业类教学质量国家标准是建立行标,会同相关部门科研院所行业企业,制定实施相关专业人才评价标准是建立校标,每所高校根据国标行标和学校实际,制定实施各专业的人才培养方案。转变思想观念观念是行动的先导。提高本科人才培养质量,基础和前提就是要转变思想观念。转变哪些牢固树立个观念很重要。教育论文强化本科教育教学领域综合改十章分析为什么我们的大学表现不佳时,认为重要原因是大学在改善本科教育质量方面缺乏足够的压力,与教师相比,大学领导者更不愿意花时间和精力来改善本科教育的质量。高校应按照高教质量条的要求,领导精力师资力量资源配置经费安排和工作评价都要体现以教学为中心每年都要召开本科教学工作会议,着力解决人才培养和教育教学中的重点难点问题。转变思想观念观念是行动的先导。提高本科人才培养质量,基础招生规模要保持相对稳定。高等教育结构影响着高等教育的宏观质量。目前,我国高等教育结构主要存在个方面的问题是学科专业结构不能完全适应经济社会发展和人的全面发展需要,国家战略性新兴产业发展和改善民生急需的相关专业少,促进学科交叉融合利于培养应用型复合型人才的相关专业少,热门专业布点多,学费和拨款标准办学效益较高的专业布点多。为此,教育部按照主动适应科学规范自主设置动态调整的思路,强化实践教学艰辛知人生,实践长才干。胡锦涛同志在清华大学百年校庆上的重要讲话中明确要求强化实践教学环节,并希望同学们把创新思维和社会实践紧密结合起来,强调了实践育人的重要性。高校应加大实践教学比重,确保人文社会科学类理工农医类本科专业总学分学时不少于规定的学分学时。要变走马观花为下马种花,加强实验实习以及社会实践志愿服务等实践育人基本条件建设,多让学生去动手去练习去锻炼去教育论文强化本科教育教学领域综合改革要求强化实践教学环节,并希望同学们把创新思维和社会实践紧密结合起来,强调了实践育人的重要性。高校应加大实践教学比重,确保人文社会科学类理工农医类本科专业总学分学时不少于规定的学分学时。要变走马观花为下马种花,加强实验实习以及社会实践志愿服务等实践育人基本条件建设,多让学生去动手去练习去锻炼去参与。高校应健全制度完善保障全面覆盖,力争让每名本科生都能在实践中受教育长才干做贡招生规模要保持相对稳定。高等教育结构影响着高等教育的宏观质量。目前,我国高等教育结构主要存在个方面的问题是学科专业结构不能完全适应经济社会发展和人的全面发展需要,国家战略性新兴产业发展和改善民生急需的相关专业少,促进学科交叉融合利于培养应用型复合型人才的相关专业少,热门专业布点多,学费和拨款标准办学效益较高的专业布点多。为此,教育部按照主动适应科学规范自主设置动态调整的思路,社会需求之间脱节。高校教的,学生往往不够用或用不上而社会需要学生想学的,高校往往教得不够或没有教。这些年来,教育部会同有关部门先后启动实施了卓越计划,即卓越工程师卓越法律人才卓越医生卓越农林人才教育培养计划,目的就是以增强大学生实践能力为重点,探索建立高校与有关部门科研院所行业企业联合培养人才的新模式。如卓越法律人才教育培养计划,就是教育部与中央政法委联合实施的协同育人计划模式现在我国本科人才培养工作中,存在的个很大问题是人才培养模式比较单,高校人才培养与社会需求之间脱节。高校教的,学生往往不够用或用不上而社会需要学生想学的,高校往往教得不够或没有教。这些年来,教育部会同有关部门先后启动实施了卓越计划,即卓越工程师卓越法律人才卓越医生卓越农林人才教育培养计划,目的就是以增强大学生实践能力为重点,探索建立高校与有关部门科研院所行业企业联合培养人教育总体发展水平与东部地区相比还有较大差距,对区域经济社会跨越式发展的支撑能力还不足。应抓住中西部高等教育振兴计划实施的契机,让中西部地区高等教育跨越发展,提高整体水平。同时,又应让东部地区高等教育快跑率先发展,尽早基本实现