1、“.....每位小组成员通力配合,将个人目标与小组成果和教学计划者有机统,小组之间也相互竞争,激发学生的学习积极性,形成学生个人的良好自主学习能力。因而,以导师制为平台,将对学生的个性化教育同小组学习教育相结合是推进导师制更稳更快发展能力与个人素质有关,学的好坏无关自己的事,把教书和育人从思想上割裂开来。即使在指定了学生后,学生见导师次数也很少,甚至从未谋面,更谈不上履行导师职责,这样的导师制如同虚设。我校行政管理专业有多数学生对导师制知之甚少,被动地接受导师制,也相互竞争,激发学生的学习积极性,形成学生个人的良好自主学习能力。因而,以导师制为平台,将对学生的个性化教育同小组学习教育相结合是推进导师制更稳更快发展的有效途径,与导师制相辅相成,达到理想的教学目的......”。

2、“.....使其养成良好的学习习惯,全面提升教学能力和服务水平。导师制自实施以来,先后开展了多次活动,诸如入学教育活动学习指导活动学习交流研讨以及素质教育考察参观等活动。在活动中,学业导师就开放教育的基本理念学习准备学习学期限内的教育,往往在毕业后这种指导关系自然结束,只有极少数的关系会延续。而网络指导模式因多种交流联络软件的发展,使得关系大多数可以自然延续,这种关系容易在良性互动中延续下去。从而使学生长期受益,甚至在今后,导师也会因此转换角色受教受理专业的导师制活动自年秋季开始,为了深化行政管理专业教学改革,山西电大基础教学部决定以导师制为抓手,以省直开放学院为试点,以开放学院行政管理专业本科学生为对象,实行导师制。导师制由学业导师学外导师学友导师组成个教学小组,对学生进行教学需求,引导与帮助他们通过网络途径学习。显然,这种网络学习模式比较先进,根据导师与学生双方的兴趣意愿与需求......”。

3、“.....由于模式的灵活性开放性自由性,其活动组织难度很大,也不容易控制其发展进度。若组织不力,很容易造成盘散沙的局面,起不育的基本理念学习准备学习方法等问题进行了详细的介绍,并就中央电大在线平台山西电大在线平台的使用及开放教育学习指南课程网络考核等问题对学生进行了技术培训。对行政管理专业的课程设臵专业培养目标学位申请要求教育部统考课程基于网络的课程考核改到预期的作用在效果方面,传统指导模式是对,针对性强,能在较短的时间里体现效果,而网络指导模式则由于其指导的开放性难以在短时期里有直接效果,而是需要慢慢使学生熟悉接纳这种模式后,才能逐步体现它的效果。因传统指导模式有时间性,也就是在教导师制的运行机制行政管理专业的导师制活动自年秋季开始,为了深化行政管理专业教学改革,山西电大基础教学部决定以导师制为抓手,以省直开放学院为试点,以开放学院行政管理专业本科学生为对象,实行导师制......”。

4、“.....更有利于在培养过程中师生双方的磨合。浅谈导师制教学在行政管理中的应用导师制的意义远程教育颠覆了传统的教学观,改革了传统教学模式,它不受空间的限制,是场真正的教育革命。导师制是高等教育上的种改革和探索,更是开放教育行政。行政管理论文浅谈导师制教学在行政管理中的应用。浅谈导师制教学在行政管理中的应用导师制的意义远程教育颠覆了传统的教学观,改革了传统教学模式,它不受空间的限制,是场真正的教育革命。导师制是高等教育上的种改革和探索,更是开放教育行政管益。考虑到学生的情感因素,应采取自由组合与教师调剂相结合,教师是导师制活动的主要策划者,指定学习方案和学习目标,再选出位学习成绩好,责任感强的学生当组长来分配工作,每位小组成员通力配合,将个人目标与小组成果和教学计划者有机统,小组之间到预期的作用在效果方面,传统指导模式是对,针对性强,能在较短的时间里体现效果......”。

5、“.....而是需要慢慢使学生熟悉接纳这种模式后,才能逐步体现它的效果。因传统指导模式有时间性,也就是在教指导激发学生的学习兴趣,使其养成良好的学习习惯,全面提升教学能力和服务水平。导师制自实施以来,先后开展了多次活动,诸如入学教育活动学习指导活动学习交流研讨以及素质教育考察参观等活动。在活动中,学业导师就开放教育的基本理念学习准备学习后这种指导关系自然结束,只有极少数的关系会延续。而网络指导模式因多种交流联络软件的发展,使得关系大多数可以自然延续,这种关系容易在良性互动中延续下去。从而使学生长期受益,甚至在今后,导师也会因此转换角色受教受益。导师制的运行机制行政管行政管理论文浅谈导师制教学在行政管理中的应用管理本科教育改革的新思路。导师制作为种教学管理制度,能够营造种开放生动和受教育者真正参与学习设计的教育环境......”。

6、“.....使每个学生的禀赋得到最为充分的发挥。另外导师制也是改善师生关系的有效途径,能有效弥补管理上的缺陷指导激发学生的学习兴趣,使其养成良好的学习习惯,全面提升教学能力和服务水平。导师制自实施以来,先后开展了多次活动,诸如入学教育活动学习指导活动学习交流研讨以及素质教育考察参观等活动。在活动中,学业导师就开放教育的基本理念学习准备学习导师制的运行机制实行导师和学生双向选择。代课教师作为导师走进学生的学习和生活中,要跟学生实行双向选择,学生可以根据自己的兴趣爱好知识储备理想追求确定适当的导师,同时也有利于导师根据科研需求充分发挥资源优势,选择自己看中且能担任自己主持络途径学习。显然,这种网络学习模式比较先进,根据导师与学生双方的兴趣意愿与需求,进行指导沟通。由于模式的灵活性开放性自由性,其活动组织难度很大,也不容易控制其发展进度。若组织不力,很容易造成盘散沙的局面......”。

7、“.....导师制作为种教学管理制度,能够营造种开放生动和受教育者真正参与学习设计的教育环境,让学生在教师的指导下自主学习,使每个学生的禀赋得到最为充分的发挥。另外导师制也是改善师生关系的有效途径,能有效弥补管理上的缺陷。到预期的作用在效果方面,传统指导模式是对,针对性强,能在较短的时间里体现效果,而网络指导模式则由于其指导的开放性难以在短时期里有直接效果,而是需要慢慢使学生熟悉接纳这种模式后,才能逐步体现它的效果。因传统指导模式有时间性,也就是在教方法等问题进行了详细的介绍,并就中央电大在线平台山西电大在线平台的使用及开放教育学习指南课程网络考核等问题对学生进行了技术培训。对行政管理专业的课程设臵专业培养目标学位申请要求教育部统考课程基于网络的课程考核改革等问题进行了系统的讲解理专业的导师制活动自年秋季开始,为了深化行政管理专业教学改革......”。

8、“.....以省直开放学院为试点,以开放学院行政管理专业本科学生为对象,实行导师制。导师制由学业导师学外导师学友导师组成个教学小组,对学生进行教学教学小组,对学生进行教学指导激发学生的学习兴趣,使其养成良好的学习习惯,全面提升教学能力和服务水平。导师制自实施以来,先后开展了多次活动,诸如入学教育活动学习指导活动学习交流研讨以及素质教育考察参观等活动。在活动中,学业导师就开放教传统指导模式是对,针对性强,能在较短的时间里体现效果,而网络指导模式则由于其指导的开放性难以在短时期里有直接效果,而是需要慢慢使学生熟悉接纳这种模式后,才能逐步体现它的效果。因传统指导模式有时间性,也就是在教学期限内的教育,往往在毕业行政管理论文浅谈导师制教学在行政管理中的应用指导激发学生的学习兴趣,使其养成良好的学习习惯,全面提升教学能力和服务水平。导师制自实施以来,先后开展了多次活动......”。

9、“.....在活动中,学业导师就开放教育的基本理念学习准备学习的有效途径,与导师制相辅相成,达到理想的教学目的。网络学习指导与传统指导相结合。网络指导模式是种新型的教学模式,与传统教学指导模式相比,它是种可协调性模式,不同于传统模式中的导师,应该关注网络学习中各个成员的需求,引导与帮助他们通过网理专业的导师制活动自年秋季开始,为了深化行政管理专业教学改革,山西电大基础教学部决定以导师制为抓手,以省直开放学院为试点,以开放学院行政管理专业本科学生为对象,实行导师制。导师制由学业导师学外导师学友导师组成个教学小组,对学生进行教学同样导师也不负责任,没有切实贯彻好导师制,这样对学生的学习成果和今后的择业都极为不利。考虑到学生的情感因素,应采取自由组合与教师调剂相结合,教师是导师制活动的主要策划者,指定学习方案和学习目标,再选出位学习成绩好......”。