1、“.....对于那些人脉资源不充裕的老师指导实习非常的不同,企业管理类学生可以去生产线直接感受,参与线生产,而公共事业管理类岗位不经过长时间的体验无法获得真正的认知。再有现有的实习时间安排也不够合理,很多实习单位表示,到了接近年尾很难接受学生来实习,因为这个时候很多事业单位都在做年终总结工作,年最主要的工作已基本做完,建议可以学生的毕业论文写作积累了大量的相关理论和实践资料,提高实践教学效果。公共事业管理专业实践教学之不足实践教学设计欠科学目前,公共事业管理专业实践教学是大见习周,大两至周见习,大周毕业实习。而且实习时间般安排在学期末,很多高校将认识实习安排在第学期的期末,见习实习安排在第学期的期专业理论问题认识不够深刻。而在大开设的专业课程的教学过程中鼓励学生对相关感兴趣的专业问题进行研究性学习,例如可以开设学年论文或是专题调研等类型的实践教学环节......”。

2、“.....掌握初步的研究方法,并对专业问题研究有初步的认识。从大开始则可以让学生进行至公共管理论文研习型实践教学下的公共事业管理论文升现有实践教学师资的基础上,则给各位实践指导老师分配至个学生实习小组,负责大学年所有的实践环节,这样可保证大学年所有实践环节的前后延续性,让各组学生围绕同主题,不断深化研究,在理论学习和实践操作的基础上,最终提交份具有定深度和水平的毕业论文,为大学年的学习提交份完美的答卷。完定的外在压力,促进其不断改进实践指导方法,注重实践的效果,同时也督促该专业的学生重视研习型的实践理论和掌握研习型的实践操作方法,从而在整个实践过程中真正能将所学专业理论联系实际,并学会将所学的专业理论来指导实践。从而最终实现培养具备研究性学习能力和创新应用能力的复合型专业人才单位,其结果大多是学生编造实习内容和实习报告,并没有真正参与实践,其实践效果非常不理想......”。

3、“.....让学生由被动实践转变为主动实践,由任务型实践转变为问题型实践。其关键在于要有能力强且具备新理念的实践指导老师,具体可以通过内部培养和外部引进两种方式来解决。在,负责大学年所有的实践环节,这样可保证大学年所有实践环节的前后延续性,让各组学生围绕同主题,不断深化研究,在理论学习和实践操作的基础上,最终提交份具有定深度和水平的毕业论文,为大学年的学习提交份完美的答卷。完善实践教学评价体系科学配套的实践教学评价体系是研习型实践教学模式的重目前,我国高校公共事业管理专业的实践般是实习指导老师带领学生去个事业单位社区或社团进行参观学习,有的甚至是带学生到企业进行参观或见习,还有的高校则是由学生进行分散实习,把实习经费发放给学生,让学生自主联系实习单位,其结果大多是学生编造实习内容和实习报告,并没有真正参与实践,组成部分,也是提高实践效果的重要保障......”。

4、“.....方面考核指导老师的出勤情况具体指导方法和指导效果情况,另方面考核学生的实习态度和实习效果情况。重点考核该专业学生大学年实习的延续性和研究性的情况。同时对科学考核评价结果进行公示,给实践指导老师形实习基地建设困难很多高校都没有建立公共事业管理专业稳定的校外实习基地,每次实习类似于打游击,实习老师临时到处联系实习单位,很多实习老师表示能找到个单位接收实习,勉强完成了实习任务就非常不错,而且很多时候联系实习单位还得靠自己的人脉关系,对于那些人脉资源不充裕的老师指导实习非常。其他事业单位或自治组织般最多只能接受个别学生实习,因此更需要建立多个稳定的专业实习基地。导致学生在实习的过程中感觉所学理论与实践严重脱节。公共事业管理专业研习型实践教学设计根据我国高校公共事业管理实践的现状问题及特点,可通过构建研习型的特色实践教学模式来解决公共事业管理目前续性和研究性的情况......”。

5、“.....给实践指导老师形成定的外在压力,促进其不断改进实践指导方法,注重实践的效果,同时也督促该专业的学生重视研习型的实践理论和掌握研习型的实践操作方法,从而在整个实践过程中真正能将所学专业理论联系实际,并学会将所学的专业理论来指导,以适应社会对该专业人才的需求。作者王欢芳王前单位湖南工业大学。公共管理论文研习型实践教学下的公共事业管理论文。制定研习型实践教学方案针对现有实践培养方案中实践类型安排的不科学问题,重新制定符合这理念的实践培养方案。建议大不开设实践课程,因为大学生还没有学习专业核心课程,组成部分,也是提高实践效果的重要保障。针对实践的各个环节建立量化考核评价指标体系,方面考核指导老师的出勤情况具体指导方法和指导效果情况,另方面考核学生的实习态度和实习效果情况。重点考核该专业学生大学年实习的延续性和研究性的情况。同时对科学考核评价结果进行公示......”。

6、“.....则给各位实践指导老师分配至个学生实习小组,负责大学年所有的实践环节,这样可保证大学年所有实践环节的前后延续性,让各组学生围绕同主题,不断深化研究,在理论学习和实践操作的基础上,最终提交份具有定深度和水平的毕业论文,为大学年的学习提交份完美的答卷。完在研习型实践教学理念的指导下,要全方位对现有的实践教学手段进行改革。目前,我国高校公共事业管理专业的实践般是实习指导老师带领学生去个事业单位社区或社团进行参观学习,有的甚至是带学生到企业进行参观或见习,还有的高校则是由学生进行分散实习,把实习经费发放给学生,让学生自主联系实公共管理论文研习型实践教学下的公共事业管理论文面临的困难。研习型实践教学是指在大学年整个实践教学过程中秉承研究性理念,让学生带着问题去实习,以大大提高实习的效果。研习型特色实践教学设计包括教学理念教学方案教学手段教学评价等......”。

7、“.....导致学生在实习的过程中感觉所学理论与实践严重脱升现有实践教学师资的基础上,则给各位实践指导老师分配至个学生实习小组,负责大学年所有的实践环节,这样可保证大学年所有实践环节的前后延续性,让各组学生围绕同主题,不断深化研究,在理论学习和实践操作的基础上,最终提交份具有定深度和水平的毕业论文,为大学年的学习提交份完美的答卷。完习老师临时到处联系实习单位,很多实习老师表示能找到个单位接收实习,勉强完成了实习任务就非常不错,而且很多时候联系实习单位还得靠自己的人脉关系,对于那些人脉资源不充裕的老师指导实习非常困难。目前,对于非专业类公共事业管理专业大多都联系到社区进行实习,因为社区相比其他单位较容易接行研究性学习,例如可以开设学年论文或是专题调研等类型的实践教学环节,通过这样的环节让学生学会如何查找专业资料,掌握初步的研究方法,并对专业问题研究有初步的认识......”。

8、“.....具体的实践时间可安排在大第学期的期初或期末即月份或是月份,这样可践。从而最终实现培养具备研究性学习能力和创新应用能力的复合型专业人才,以适应社会对该专业人才的需求。作者王欢芳王前单位湖南工业大学。公共管理论文研习型实践教学下的公共事业管理论文。实习基地建设困难很多高校都没有建立公共事业管理专业稳定的校外实习基地,每次实习类似于打游击,组成部分,也是提高实践效果的重要保障。针对实践的各个环节建立量化考核评价指标体系,方面考核指导老师的出勤情况具体指导方法和指导效果情况,另方面考核学生的实习态度和实习效果情况。重点考核该专业学生大学年实习的延续性和研究性的情况。同时对科学考核评价结果进行公示,给实践指导老师形善实践教学评价体系科学配套的实践教学评价体系是研习型实践教学模式的重要组成部分,也是提高实践效果的重要保障。针对实践的各个环节建立量化考核评价指标体系......”。

9、“.....另方面考核学生的实习态度和实习效果情况。重点考核该专业学生大学年实习的单位,其结果大多是学生编造实习内容和实习报告,并没有真正参与实践,其实践效果非常不理想。而在研习型实践教学理念指导下,让学生由被动实践转变为主动实践,由任务型实践转变为问题型实践。其关键在于要有能力强且具备新理念的实践指导老师,具体可以通过内部培养和外部引进两种方式来解决。在常困难。目前,对于非专业类公共事业管理专业大多都联系到社区进行实习,因为社区相比其他单位较容易接收。其他事业单位或自治组织般最多只能接受个别学生实习,因此更需要建立多个稳定的专业实习基地。采用研习型实践教学手段在研习型实践教学理念的指导下,要全方位对现有的实践教学手段进行改革免现有实习安排在大第学期期末即十月份而导致实习单位难以接收的局面,而且学生具体的实习岗位应与大时的前期研究匹配。大的毕业实习和毕业论文......”。