1、“.....导致高校的大学生就业指导课程研究相对滞后。虽然目前多数高校都开设了大学生就业指导课程,但课程内容课程形式千篇律,内容多是国家的就业形势就业政策就业技巧等纸上谈兵的内容,与学生的职业实践体验和认识未能很好的结构存在诸多问题由校内从事学生管理工作和就业工作的人员兼任的大学生就业指导教师,虽然他们熟悉学生工作特点,了解学生的思想状况和就业期望,但是他们也缺乏相关的教学经验和教学培训,理论研究功底相对较弱从德育教师中选任的教师教学理论丰富,但他们缺少对学生相关情况的掌握和求职面试和职业的实践体验,容易陷入照本宣科的误区临时邀请的校友人力资源专家熟悉职业发展趋势和人才需求的实际,具有实践经验,但他们讲授时间短知识难以系统化,相关配套政策鼓励这部分教师积极走时校门,深入用人单位进行调研挂职等,充分熟悉用人单位的专业要求职业特点人员招聘流程等。另方面,要采取企业导师制......”。

2、“.....邀请知名校友专业人力资源公司大中型企业的人力资源专家来校兼职指导,建立支稳定的兼职校外就业导师,这些校外导师具有丰富的实践经验对职业规划和就业应聘具有深刻的实践体验,必将成为高校就业指导教育教学的重要力量。参考文献付勇,孔帆高校就业指导课程改革创新的思考辽生就业指导课程体系之中,通过学生走出去和教育实践基地的相关人员请进来,达到校内学习和校外实践的交流融合。,强化教师教育教学能力提升。建设支职业化专业化的就业指导教师队伍是做好高校大学生就业指导课程教学的基础和前提。教育部办公厅关于印发大学生职业发展与就业指导课程教学要求的通知,对高校职业教育和大学生就业指导课程教师的职责任务和素质要求都提出明确要求,并提出高校要积极成立就业创业指导教研室,进步加强就业指导课程和专社会综合论文大学生就业指导课程创新研究和相关研究工作......”。

3、“.....不断建立和完善大学生就业指导教师的选任培养使用和考核机制。按照这种指导思想,高校方面要整合现有的大学生就业指导教师资源,通过建立和完善相关的培养使用和考核机制,稳定部分理论扎实爱岗敬业具有良好培养前途的优秀教师,加强对他们的职业化专业化培训,使之成为名副其实的大学生就业指导专家。同时,通过相关配套政策鼓励这部分教师积极走时校,更加强调学生的实践能力培养,积极通过学生自我分析实现职业认知,通过观摩模拟招聘等了解应聘的流程和环节,将各个阶段的理论教学融入实践环节之中,在实践中提高学生的职业技能和创业意识。同时,要结合学生的不同就业思路和不同需求开展个性辅导,满足不同专业不同学生的个性需求,提高大学生就业指导的针对性和实效性。,实现学生学习和就业的无缝衔接。大学生就业指导课程在教学过程中要不断加强就业实践基地建设,注重在实践中引导学生了解社会去和教育实践基地的相关人员请进来......”。

4、“.....,强化教师教育教学能力提升。建设支职业化专业化的就业指导教师队伍是做好高校大学生就业指导课程教学的基础和前提。教育部办公厅关于印发大学生职业发展与就业指导课程教学要求的通知,对高校职业教育和大学生就业指导课程教师的职责任务和素质要求都提出明确要求,并提出高校要积极成立就业创业指导教研室,进步加强就业指导课程和专业学科建设,系统开展大学生就业创业教验,但他们讲授时间短知识难以系统化,无法成为大学生就业指导课的主力依靠。可见,就业指导教师队伍结构的不合理也是制约当前高校开展大学生就业指导教育实际效果的重要因素。大学生就业指导课的创新思路,引导学生树立正确的就业观念。大学生就业指导课程作为大学生确立职业方向的引路者,要在教育教学的过程中积极帮助学生正确认识就业形势,认真分析社会的职业发展趋势和人才的需求标准,培养正确的就业观念。同时......”。

5、“.....也是提升学生就业竞争力解决目前高校人才培养与社会人才需求错位和大学生就业难的重要手段。本文着眼于高校转型发展的需要,分析了高校大学生就业指导课程存在的问题,就大学生就业指导课程如何在观念引导课程教学实践强化教师教育教学能力提升等方面更好地适应转型发展的需要提出建议。承担大学生就业指导课程的教师主要有以下几个来源由部分从事学生管理工作和就业工作的教师德育课的专职教师,或者临时邀请来的校外人力资职业能力的终身发展相匹配,引导学生根据自己的专业特点和个性特点,正确审视个人的职业倾向,进行合适的人生职业定位,从而有目的地主动拓展相关素质,学习并熟练掌握与未来职业相关的技能,最终实现择业与就业相致,为个人的职业生涯构筑坚实基础。,丰富教学内容。大学生就业指导课程是门实践性较强的课程,既要有态度和观念的转变,也要强调就业实践技能的培养。因此......”。

6、“.....在理论讲授的同我国高等教育的发展速度快,但发展水平不平衡,在高等教育的扩张过程中,学生就业的差距也很大。对建校时间长发展水平高的高校而言,学生的就业压力相对较小。就业具有优越感,学校对于学生开展就业指导的紧迫感和必要性认识不足,导致高校的大学生就业指导课程研究相对滞后。虽然目前多数高校都开设了大学生就业指导课程,但课程内容课程形式千篇律,内容多是国家的就业形势就业政策就业技巧等纸上谈兵的内容,与学生的职业实践体验和认识未能很好的结课程已经被多数高校纳入人才培养体系的重要环节,在帮助学生坚定职业理想实现合理的职业匹配培养职业能力素养等方面发挥越来越重要的作用。年,教育部要求各高校结合实际分年级开设大学生就业指导课程,并合理规划和开设有关职业认知职业发展趋势企业用人理念职业素养创业教育等教学内容,并明确规定课时量要不低于学时。但部分高校在开展大学生就业指导课程的过程中......”。

7、“.....指导课程的开设也仅限于面向毕业班学生开设就业指导就业政策宣讲等内的构建杭州电子科技大学学报社科版,项桂芬,等高等教育转型期大学生就业指导的创新探讨东华理工大学学报社会科学版,作者高芳放单位南阳理工学院。大学生就业指导课程创新研究摘要高校转型发展是国家加快构建现代职业教育体系,优化职业教育层次结构的重要措施,也是提升学生就业竞争力解决目前高校人才培养与社会人才需求错位和大学生就业难的重要手段。本文着眼于高校转型发展的需要,分析了高校大学生就业指导课程存在的问题,就大学生就业指导知职业,实现理论学习和技能提升的有机结合。大学生就业教育的实践区别于专业的实习,专业教育的实践强调深,就业教育的实践要广,通过就业教育实践引导学生在实践中了解每个职业的性质和特点,职业发展规律,从而坚定职业理想,更加客观地认识自己的职业价值观,为学生的职业生涯做好准备......”。

8、“.....也可以是高校自建的大学生创业园大学生科技园创业孵化基地等。此外,就业实践基地的建设和管理要纳入大职业能力的终身发展相匹配,引导学生根据自己的专业特点和个性特点,正确审视个人的职业倾向,进行合适的人生职业定位,从而有目的地主动拓展相关素质,学习并熟练掌握与未来职业相关的技能,最终实现择业与就业相致,为个人的职业生涯构筑坚实基础。,丰富教学内容。大学生就业指导课程是门实践性较强的课程,既要有态度和观念的转变,也要强调就业实践技能的培养。因此,高校的就业指导课程教师要在教学过程中充分挖掘学生的个人潜能,在理论讲授的同和相关研究工作。社会和高校都要将大学生就业指导教师纳入高校教师的专业技术职务评聘序列统筹考虑,不断建立和完善大学生就业指导教师的选任培养使用和考核机制。按照这种指导思想,高校方面要整合现有的大学生就业指导教师资源,通过建立和完善相关的培养使用和考核机制......”。

9、“.....加强对他们的职业化专业化培训,使之成为名副其实的大学生就业指导专家。同时,通过相关配套政策鼓励这部分教师积极走时校合。大学生就业教育的实践区别于专业的实习,专业教育的实践强调深,就业教育的实践要广,通过就业教育实践引导学生在实践中了解每个职业的性质和特点,职业发展规律,从而坚定职业理想,更加客观地认识自己的职业价值观,为学生的职业生涯做好准备。高校的就业教育实践基地建设可以依托现有的就业实习基地,也可以是高校自建的大学生创业园大学生科技园创业孵化基地等。此外,就业实践基地的建设和管理要纳入大学生就业指导课程体系之中,通过学生走出社会综合论文大学生就业指导课程创新研究,或者偶尔邀请校友人力资源开发公司和大中型企业的人力资源部门专家来校开展专家讲座短期专题指导等来代替大学生就业指导。就课程内容而言,些高校的就业课程内容缺乏系统思路和科学规划......”。