1、“.....法院庭审旁听的具体做法是思想政治理论课教师根据思想道德修养与法律基础课程中法律部分的育人目标要求和任务,通过与相关法院联系,组织学生前往法庭旁听进入审判程序的案件。法院庭审旁听的社会实践方式可以使学目的性不强,缺乏参与社会实践的积极性,更无法保证其参与社会实践的长效性,他们往往把社会实践当做个任务完成,因为没有明确目的,实践结束后缺乏总结,或者即使总结了也敷衍了事,不能提炼实践精髓,难以巩固实践成果,也无法达到为将来参与社会实践打下基础的目的。另外的种情况是,大学生参与社会实践的目的性明确,而适合大学生参与的社会实践途径缺乏。学校为大学生参与社会实践提供的基地有限,大学生自我找寻实践场所的能力有限,更无法保证社会实践长效性。高校政治理论课社明显不够。另外,大学生参加思想政治理论课社会实践的广泛性也不够......”。

2、“.....学生多达上百人,有的合堂班甚至达到百人以上,个老师面对如此多的学生,组织社会实践教学的困难可想而知。社会调查参观考察志愿服务等社会实践教学环节往往难于大规模开展。目前高校实践育人活动的主要形式还是以暑期社会实践为主,其他形式的实践为附。而暑期社会实践主要是以集中组队和个人单独实践为主,般集中组队是有学校支持指导老师带队,有丰富的资性明确,而适合大学生参与的社会实践途径缺乏。学校为大学生参与社会实践提供的基地有限,大学生自我找寻实践场所的能力有限,更无法保证社会实践长效性思想政治理论课的社会实践育人要想广泛地开展起来,是需要较大的经费支持的。为此,高校管理部门应该出台具体的政策,划拨高校思想政治理论课社会实践育人的专项拨款,以保证实践育人的各个环节的顺利开展。并且还要制定相应的制度以保证这些经费能落实到位,专款专用,不被截留和挪用......”。

3、“.....必须给予足够的重视。只有解决了学校教师和学生对思想政治理论课的社会实践育人的科学认识问题,才能确保思想政治理论课的社会实践育人的组织与实施。学生是社会实践中的主体,但教师的具体指导也是加强和完善社会实践效果的基本保证。社会实践是检验真理的唯标准,教师的社会实践参与意识社会实践综合能力,决定了教师在指导学生进行社会实践时的水准和效果。教师对自身角色的定位清晰,充分发挥教师在实践教学中的作用,指导学生进行社会实践效果践育人活动的主要形式还是以暑期社会实践为主,其他形式的实践为附。而暑期社会实践主要是以集中组队和个人单独实践为主,般集中组队是有学校支持指导老师带队,有丰富的资金储备,因此往往能够深入开展实践,并取得比较好的成果但是另外类的个人单独实践则鼓励学生回到家乡进行调研,这样的实践方面由于学生个人能力有限......”。

4、“.....因此,社会实践往往效果不佳。缺乏思想政治理论课社会实践育人环节的长效机制保障由于些学校对大学生参与思想政治理论面都有所涉及。因此,大学生参加寒暑期社会实践有利于大学生未来的社会角色转换,促进了大学生的社会化,很好地将学校课堂教育的平台延伸至社会的大舞台。社会综合论文探讨高校思政课社会实践育人。搞好实践育人的组织实施工作。确定思想政治理论课的社会实践育人环节在整体思想政治理论课总体教学中的地位,将其纳入思想政治理论课的教学计划中,制定出思想政治理论课的社会实践育人大纲,规范管理,科学操作。使教师和学生充分认识到不仅思想政治理论课的课堂理论教学是重要的,思想政治理论课的理论教学要目标明确,而且要求思想政治理论课的实践育人环节也要做到求真务实。培养学生树立正确的世界观人生观和价值观的同时,要在实践育人环节将此落到实处......”。

5、“.....大多数大学生虽然认识到思想政治理论课的社会实践有利于大学生更好地了解社会,增强大学生适应社会服务于社会的能力,可以不断地完善自我,为将来走向社会打下良好基础,但是,大学生在社会实践的具体过程中难免会遇到各种各样间社区革命老区等等。大学生寒暑期社会实践所涉及的领域也非常广阔,政治经济文化方方面面都有所涉及。因此,大学生参加寒暑期社会实践有利于大学生未来的社会角色转换,促进了大学生的社会化,很好地将学校课堂教育的平台延伸至社会的大舞台。高校政治理论课社会实践育人的组织实施措施明确思想政治理论课实践育人的组织原则。马克思主义是从实践中来并被实践证明了的科学理论,只有联系实际才能学懂,也只有联系实际才能学好。指出理论联系实际,坚持实践是检验真理的标准,这问题和困难,有些甚至需要付出很大的努力,这对于尚未走出校门,未经过风雨的大学生是个很大的考验,因此......”。

6、“.....或者干脆回避困难,参与度明显不够。另外,大学生参加思想政治理论课社会实践的广泛性也不够,当前很多高校的思想政治理论课大多采取合堂班上课的形式,学生多达上百人,有的合堂班甚至达到百人以上,个老师面对如此多的学生,组织社会实践教学的困难可想而知。社会调查参观考察志愿服务等社会实践教学环节往往难于大规模开展。目前高校实探讨高校思政课社会实践育人高校政治理论课社会实践育人的基本方式法院庭审旁听庭审旁听制度是公开审判原则的项重要内容,落实与完善庭审旁听制度是确保司法公正的要求,也是体现司法为民的举措。法院庭审旁听的实践方式就适合于思想道德修养与法律基础课的实践育人环节。法院庭审旁听的具体做法是思想政治理论课教师根据思想道德修养与法律基础课程中法律部分的育人目标要求和任务,通过与相关法院联系,组织学生前往法庭旁听进入审判程序的案件......”。

7、“.....社会实践是检验真理的唯标准,教师的社会实践参与意识社会实践综合能力,决定了教师在指导学生进行社会实践时的水准和效果。教师对自身角色的定位清晰,充分发挥教师在实践教学中的作用,指导学生进行社会实践效果就会好。为此,学校要鼓励教师参与社会实践,定期组织教师到相关地区参观访问,开拓教师的社会视野,提升教师的社会认知度,使教师在课堂的理论教学中做到有理可依有据可依。要检验思想政治理论课社会实践育人的成果必针对上述内容的考评机制往往是各学校的薄弱环节。当然要做好上述的各项内容的评价环节不仅要依靠教师的努力,更需要学生的认真态度脚踏实地的精神和求真务实的做法。作者佟玉东李洪影单位辽宁工业大学人文社会科学学院。创新创业实践创新精神是民族生生不息的源泉,是国家保持繁荣发展的动力,也是民族和国家最根本的生命力。现代大学生有创新精神,有对传统观念和传统行业挑战的信心和欲望......”。

8、“.....成为成功创业的精神基础。大学生创业的课的实践育人环节不够重视,经费保障不到位,在教学计划中也并未预留出足够的社会实践学时,所以,大学生很难参加社会实践。另外,些大学生参与社会实践的动机也不够明确,目的性不强,缺乏参与社会实践的积极性,更无法保证其参与社会实践的长效性,他们往往把社会实践当做个任务完成,因为没有明确目的,实践结束后缺乏总结,或者即使总结了也敷衍了事,不能提炼实践精髓,难以巩固实践成果,也无法达到为将来参与社会实践打下基础的目的。另外的种情况是,大学生参与社会实践的目的问题和困难,有些甚至需要付出很大的努力,这对于尚未走出校门,未经过风雨的大学生是个很大的考验,因此,些大学生参加社会实践的积极性并不高,或者干脆回避困难,参与度明显不够。另外,大学生参加思想政治理论课社会实践的广泛性也不够......”。

9、“.....学生多达上百人,有的合堂班甚至达到百人以上,个老师面对如此多的学生,组织社会实践教学的困难可想而知。社会调查参观考察志愿服务等社会实践教学环节往往难于大规模开展。目前高校实社会实践教学也有其不可替代的作用,必须给予足够的重视。只有解决了学校教师和学生对思想政治理论课的社会实践育人的科学认识问题,才能确保思想政治理论课的社会实践育人的组织与实施。学生是社会实践中的主体,但教师的具体指导也是加强和完善社会实践效果的基本保证。社会实践是检验真理的唯标准,教师的社会实践参与意识社会实践综合能力,决定了教师在指导学生进行社会实践时的水准和效果。教师对自身角色的定位清晰,充分发挥教师在实践教学中的作用,指导学生进行社会实践效果暑假期社会实践是高校社会实践育人中的个主要途径,由于高校寒暑假期时间相对较长,学生有较充裕的时间走进社会,了解社会......”。