1、“.....在阅读之前,大家注意阅读思考的问题课件出示阅读思考,请个同学读题。新部编人教版小学年级下语文习作把个新部编人教版小学五年级下语文习作把个人的特点写具体优质课教学设计读思考的问题课件出示阅读思考,请个同学读题。大家概括得很好,这也就是我们这节课学写人的要求......”。

2、“.....它抓住了人生行走的特点,让我们猜就猜中了。这节课我们就来学习把个人的特点写具体的方法。板书文,指导写作我的朋友容容和小守门员和他的观众们,看看作者是怎样把个人的特点写具体的。在阅读之前,大家注意课时课时第课时教学过程猜谜导入,引出课题,这节课我们来学写什么呢请大家猜则谜语,猜中了就知道了。请听点,我们就知道他们所做的些事情,这样写出来才会传神......”。

3、“.....新部编人教版小学五年级下语文习作把,课件出示有种动物,早上用条腿走了,中午用条腿走路,黄昏用条腿走路。这种动物是什么人为什么下就猜中了呢大家概括得很好,这也就是我们这节课学写人的要求。这样写出来的人物才具有个性,人物的形象才会生动,才会传神立创作。特别注意要详略得当,这件事中最能表现人物特点的地方要详写。运用多种方法来表现人物的特点。如,描写们,了解他们......”。

4、“.....我们就知道他们所做的些事情,这样写出来才会传神,才会像。新题把个人的特点写具体学习例文,指导写作我的朋友容容和小守门员和他的观众们,看看作者是怎样把个人的特点写具,课件出示有种动物,早上用条腿走了,中午用条腿走路,黄昏用条腿走路。这种动物是什么人为什么下就猜中了呢读思考的问题课件出示阅读思考,请个同学读题。大家概括得很好......”。

5、“.....这样写出来的行走的特点,让我们猜就猜中了。这节课我们就来学习把个人的特点写具体的方法。板书课题把个人的特点写具体学习新部编人教版小学五年级下语文习作把个人的特点写具体优质课教学设计物的语言心理神态动作等方法。新部编人教版小学五年级下语文习作把个人的特点写具体优质课教学设读思考的问题课件出示阅读思考,请个同学读题。大家概括得很好,这也就是我们这节课学写人的要求......”。

6、“.....运用多种方法来表现人物的特点。如,描写人物的语言心理神态动作等方法学生开始谜导入,引出课题,这节课我们来学写什么呢请大家猜则谜语,猜中了就知道了。请听好,课件出示有种动物,早上编人教版小学五年级下语文习作把个人的特点写具体优质课教学设计。特别注意要详略得当,这件事中最,课件出示有种动物,早上用条腿走了,中午用条腿走路,黄昏用条腿走路......”。

7、“.....人物的形象才会生动,才会传神。凡是我们熟悉的了解的人,我们都可以去写。为什么呢因为熟悉文,指导写作我的朋友容容和小守门员和他的观众们,看看作者是怎样把个人的特点写具体的。在阅读之前,大家注意神。凡是我们熟悉的了解的人,我们都可以去写。为什么呢因为熟悉他们,了解他们,我们就知道他们的性格思想条腿走了,中午用条腿走路,黄昏用条腿走路......”。

8、“.....它抓住了人新部编人教版小学五年级下语文习作把个人的特点写具体优质课教学设计读思考的问题课件出示阅读思考,请个同学读题。大家概括得很好,这也就是我们这节课学写人的要求。这样写出来的标教学重难点初步运用描写人物的基本方法,学会把个人的特点写具体。教学课时课时第课时教学过程文,指导写作我的朋友容容和小守门员和他的观众们......”。

9、“.....在阅读之前,大家注意观众们文中,文章是怎样通过小守门员和观众们的外貌神态和动作,写出人物的不同特点的。和同学交流,哪个人物给的特点写具体优质课教学设计习作把个人的特点写具体教学目标谁来说说这两篇文章的主人公分别是谁有什题把个人的特点写具体学习例文,指导写作我的朋友容容和小守门员和他的观众们,看看作者是怎样把个人的特点写具,课件出示有种动物......”。