解的基础上展开讨论或辩论增加词汇训练或进行写作训练等。调整教学顺序。根据学生的实际情况对教材内容的顺序进行适当的调整有利于提高教学效果。比如现实生活中发生了件重要的事情,教材中有个内容相关的单元,如果在延续性和难度等方面没有太大的问题,就可以提前学习这个单元。把教材内容与现实生活联系起来,有利于激发学生的学习动机,也有利于提高学生的学习效果。调整教学方法。由于客观条件的差异学生现有水平的差异以及教学实际情况的差异,有时教材推荐或建议的教学方法不定和合作精神在加强对学生综合语言运用能力培养的同时,注重提高学生用英语获取信息处理信息分析问题和解决问题的能力,以及用英语进行思维和表达的能力高中英语课程还应根据学生的个性特征和发展需求,为他们提供丰富的选择机会和充分的表现空间。通过高中英语课程的学习,使学生的语言运用能力进步得到提高,国际视野更加宽广,爱国主义精神和民族使命感进步增强,为他们未来发展和终身学习奠定良好的基础。教学要求在培养学生的语言知识语言技能情感态度学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力。优化学生的英语学习方法,使他们能通过观察体验探究等主动学习的方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力。关注学生的情感,提高他们的人文素养。要期间是很关键的。因此,我要深入地研究教材,根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点学生乐于接受的教学方法及模式。寓教于乐,使学生养成良好的外语学习习惯,为学生高中年的学习打下坚实的基础。高英语教师教学工作计划范例指导思想高上学期是高中教育的起始阶段,为了使学生圆满完成新课标要求的各项学习任务,尽快适应新的环境,帮助学生平稳实现从初中英语学习到高中英语学习的过渡,培养学生对英语学习的兴趣,我们将以学校教务处及上级教研部门精神为指导,按时按质按量完成本学期的教学工作任务。教材分析普通高中课程标准实验教科书分多个模块。每个模块册学生用书,有个教学单元,可供半学期使用。书中没有设复习单元,以便于教师根据教学的实际情况更加灵活道自然采取功能结构话题及任务型活动途径相结合的教学方法知识和技能训练的安排遵循学生的认知规律启发学生进行探究式的学习,培养他们的创新精神和实践能力注意学科整合,拓宽学生的文化知识视野。教学目的使学生在义务教育阶段学习的基础上,进步明确学习目标,发展自主学习的能力和合作精神在加强对学生综合语言运用能力培养的同时,注重提高学生用英语获取信息处理信息分析问题和解决问题的能力,以及用英语进行思维和表达的能力高中英语课程还应根据学生的个性特征和发展需求,为他们提供丰富的选择机会和充分的表现空间。通过高中英语课程的学习,使学生的语言运用能力进步得到提高,国际视野更加宽广,爱国主义精神和民族使命感进步增强,为他们未来发展和终身学习奠定良好的基础。教学要求在高英语教师教学工作计划范例五篇整理版能力的培养是高中教学的重点,也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出节课作为阅读课,材料为课外篇课外阅读理解,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证,有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充共同提高。坚持每周次的集体备课,集体备课前先确立名中心发言人,由中心发言人先确定下周所教单元的重点难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法,然后全组人员共同探讨,最后确定下来。中心发言人的依次轮流,顺序为王政权魏桃芬赵小平伍玉红李宁。坚持教学研究和相互听课,年轻教师要向老教师学习如何把握重点难点和考点,老教师要向年轻教师学习如何灵活运用先进的教法。教师之间互相听课本学期每人不少于节高中英语教学要鼓励学生通过的主体地位。为了提高学生的听力水平,从高就开始对学生进行听力训练,力争每星期保证至少两次集体训练时间。高英语教师教学工作计划范例五篇整理版。坚持教学研究和相互听课,互相学习,积极上网,利用网络资源的优势,解决自己教学中的疑难和困惑。高英语教学在高中英语学习期间是很关键的。因此,我要深入地研究教材,根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点学生乐于接受的教学方法及模式。寓教于乐,使学生养成良好的外语学习习惯,为学生高中年的学习打下坚实的基础。高英语教师教学工作计划范例指导思想高上学期是高中教育的起始阶段,为了使学生圆满完成新课标要求的各项学习任务,尽快适应新的环境,帮助学生平稳实现从初中英语学习到高中英语学习的过渡元的新课教学中。认真研究新课程标准,尤其与旧大纲不同的地方,清楚哪些内容是新增加的,哪些内容是已经删掉的,哪些内容初中已经学的。认真研究新教材,在集体备课的基础上认真备课上课,认真进行自习辅导和批改作业。为了减轻高听力训练的压力,提高学生的听力水平,从高就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外,还坚持每周次利用课余时间给学生集体放听力。单词直是学生的难点薄弱点,直接影响学生综合能力的提高,在教学中要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。坚持每周次作文训练,训练题材方法力求多样化,并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记,对个别英语特差的学生尽量多批改多指导。阅读理解师互为补充共同提高。坚持每周次的集体备课,集体备课前先确立名中心发言人,由中心发言人先确定下周所教单元的重点难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法,然后全组人员共同探讨,最后确定下来。中心发言人的依次轮流,顺序为王政权魏桃芬赵小平伍玉红李宁。坚持教学研究和相互听课,年轻教师要向老教师学习如何把握重点难点和考点,老教师要向年轻教师学习如何灵活运用先进的教法。教师之间互相听课本学期每人不少于节优化学生的英语学习方法,使他们能通过观察体验探究等主动学习的方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力。关注学生的情感,提高他们的人文素养。要使他们在英语学习的过程中,树立正确的人生观世界观和价值观,培养他们高度的社会责任感课时分钟课时,每课课时,共课时,课时,课时,灵活处理,共用个月的时间。为了使学生打牢基础不至于出现知识断层,本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态句式定语从句状语从句动词不定式以及部分掌握不好的词汇短语句型分插于个单元的新课教学中。认真研究新课程标准,尤其与旧大纲不同的地方,清楚哪些内容是新增加的,哪些内容是已经删掉的,哪些内容初中已经学的。认真研究新教材,在集体备课的基础上认真备课上课,认真进行自习辅导和批改作业。为了减轻高听力训练的提高独立思考和判断的能力,培养创新精神和实践能力,发展与人沟通和与人合作的能力,增进跨文化理解和跨文化交际能力。吸收当代先进的教学思想,从实际出发,兼收并蓄,集各家所长,采用功能结构话题任务型活动等相结合的综合教学方法。注重过程评价,促进学生发展。对学生在学习过程中的表现,所取得的成绩以及所反映出的情感态度策略等方面的发展做出评价,以激发学生学习的积极性和自信心。积极开发教学配套资源,使教材具有弹性,教学具有灵活性开放性和拓展性,以便学生更好地发挥潜能,发展个性。主要教学措施认真研究新课程标准,认真钻研新教材,按学校要求组织好每周次集体备课,在集体备课的基础上认真备课上课。搞好初高中衔接,对学生进行学法指导,努力培养学生自主学习品质,实现高效课堂扩展教学内容或活动步骤。教材中,些教学活动的过高或过低现象时有发生,如果认为些活动过难,可以增加几个准备性或提示的步骤,从而降低活动的难度如果活动太容易,教师可以对原有的活动进行延伸,比如在阅读理解的基础上展开讨论或辩论增加词汇训练或进行写作训练等。调整教学顺序。根据学生的实际情况对教材内容的顺序进行适当的调整有利于提高教学效果。比如现实生活中发生了件重要的事情,教材中有个内容相关的单元,如果在延续性和难度等方面没有太大的问题,就可以提前学习这个单元。把教材内容与现实生活联系起来,有利于激发学生的学习动机,也有利于提高学生的学习效果。调整教学方法。由于客观条件的差异学生现有水平的差异以及教学实际情况的差异,有时教材推荐或建议的教学方法不定能力,培养学生在获取信息,处理信息,分析问题解决问题的能力,以及运用英语进行思维和表达的能力。优化学生的英语学习方法,使他们能通过观察体验探究等主动学习的方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力。高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试自我探究自我发现和主动实践等学习方式,形成具有高中特点的英语学习的过程与方法。优化学习方式,提高自主学习能力。活动设计有利于使学生通过观察体验探究等积极主动的学习方法,充分发挥自己的学习潜能。课程设计有利于学生学会运用多种媒体和信息资源,拓宽学习渠道,形成具有个性的学习方法和风格。关注学生情感,提高人文素养。在英语学习的过程中,提高独立思考和判断的能力,发展与人沟通和合作的能力,增进跨文化理解。教师在使用教材的过程中,可以根据需要对教材内容进行适当补充,以使教材的内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。在对教材适当补充时,教师还可以根据实际情况对教材内容进行适当的取舍。对教材进行取舍时,不应该影响教材的完整性和系统性。替换教学内容和活动。教师可以根据教学实际需要,对教材中不太合适的内容或活动进行替换。例如单元阅读理解练习题设计得不合理或不适合自己的学生,则可以用自己设计的练习题进行替换。实行过程性评价,调动学生积极性,通过不同方式的检测,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛