1、“.....在发现学习中,体现自主合作探究学习,同时在游戏中学习,体验学习的乐趣。识字写字教学中,学生要掌握认字要领,不做过多的结构分析,根据识字规律,不过早脱离语言环境,承认学生差异,不追求课课清,人人清,转变学习方式,不局限教材课内识字,加强语言积累。阅读教学要落实识字写字,重视朗读教学,强化语言积累。语文园地要注意题型变化,重视积累语言,引导课外延伸。口语交际教学要注意互动性并结合范读范说进行听力训练,结合范写,进行观察训练,全面提高学生的素质。小学语文年级学期教学工作计划范本指导思想以新修订语文课程标准为指导,以课堂教学为切口,以培养学生的兴趣和语文运用能力为目标,努力营造开放的适合学生发展的教学氛围,通过学习,达到课程标准规范的低段的教学目标,为以后学习打下良好基础。班级情况分析本学期年级共人,大部分学生都是从本校幼儿园升上来的,有两个学生是新生。这些孩子活泼开朗......”。

2、“.....还是像幼儿园样随心所欲。但是学生们还是有对学习的好奇心,他们乐于接受新鲜事物。本学期的语文教材,主要是培养学生的学习态度,教育学生形成良好的学习方法。让他们改掉之前的课文所描绘的情境,知道课文的大意。教学重点难点培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品,目的是要求学生重视用眼卫生,爱惜学习用品,养成良好习惯,促进身心健康发展。汉语拼音的重点读准声母韵母声调和整体认读音节,准确拼读和正确书写音节课文的重点识字写字朗读背诵。教学措施端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点难点,紧扣教学目的进行教学,切忌穿鞋走路。在培养习惯方法,要把培养正确的写字姿势作为重点,严格训练,做到统要求,规范练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒长期练。教学汉语拼音时......”。

3、“.....达到练读拼音词句的目的和训练学生见形知音的能力。同时要结合识字,不要让学生有枯燥之感。课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲,指导学生把课文正确读连贯。识字教学在语言环境中把字的音形义结合起来,联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物,把识字和认识事物有机地结合起来。学习借助读物中的图画阅读。对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。口语交际学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。教学措施端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的小学语文年级学期教学工作计划范本五篇整理版教学要落实识字写字,重视朗读教学,强化语言积累。语文园地要注意题型变化,重视积累语言,引导课外延伸。口语交际教学要注意互动性,并注重儿童的童趣,创设情境......”。

4、“.....尊重学生在学习过程中的独特体验。趣味性教材的各个部分都体现了主动学玩中学的编排意图。例如,在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音认识汉字在连涂画拼摆等游戏中,巩固知识,启迪心智,培养动手能力在课后练习和语文园地中,大量采用我会读我会写我会说我会画等形式,激发学生的学习兴趣,培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式,都有助于学生在游戏中在自主实践中兴趣盎然地学习。广泛适用性针对我国地域辽阔文化教育发展方式鼓励学生在生活实践中主动认字,如,在语文园地中鼓励学生认姓氏字牌匾字,引导学生有意识地认记身边的汉字,做到下要保底,但上不封顶。又如,本册最后编排了两课连环画形式的课文雪孩子和小熊住山洞,每课有少量生字,但全文不注拼音,教师可鼓励学生自己借助图画或通过其他方式认读生字,读通课文,在自己认字和阅读的过程中,学生获得自学成功的乐趣,增强学习语文的自信心。教学重难点......”。

5、“.....能读出陈述疑问感叹等不同的语气,能正确读出长句子中的停连轻重。朗读背诵指定的课文,分出角色朗读对话。正确地复述课文语句连贯。能正确流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。教学重点难点培养良好的阅读的过程中,学生获得自学成功的乐趣,增强学习语文的自信心。教学重难点。小学语文年级学期教学工作计划范本五篇整理版。,乐于与他人交流。口语交际,逐步养成说普通话的习惯。,努力了解讲话的主要内容。,态度自然大方,有礼貌。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。教学注意点在拼音教学中,要充分利用插图,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中,体现自主合作探究学习,同时在游戏中学习,体验学习的乐趣。识字写字教学中,学生要掌握认字要领,不做过多的结构分析,根据识字规律,不过早脱离语言环境,承认学生差异,不追求课课清,人人清,转变学习方式,不局限教材课内识字......”。

6、“.....阅读都是最常用的最简单的。儿童最先认的字,是与他们的生活关系最密切的爸妈我。全册要求认识的个字,都是出现频率的常用字。此外,识字的安排重视汉字本身的规律,采用象形字会意字按事物归类识字等形式,使儿童在识字的同时了解汉字文化,认识身边的事物。要求写的个字,按照由易到难由简到繁由独体到合体的顺序编排,每课只写个字。结合写字指导,帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺间架结构,打好写字基础,使每个学生不仅能把字写对,而且能把字写好。时代性。这册教材大幅度更新内容,不仅面目新,而且富有时代气息人文色彩和情感因素。如,我多想去看看表现了少年儿童对祖国的热爱,自己去吧体现了对独生子女主动锻炼大胆实践的期盼,借生日。班级情况分析本学期年级共人,大部分学生都是从本校幼儿园升上来的,有两个学生是新生。这些孩子活泼开朗,还没有养成良好的学习态度,还是像幼儿园样随心所欲。但是学生们还是有对学习的好奇心......”。

7、“.....本学期的语文教材,主要是培养学生的学习态度,教育学生形成良好的学习方法。让他们改掉之前的散漫的习惯。培养学生养成懂礼貌讲卫生明事理的优秀学生。教材分析教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性科学性时代性趣味性广泛适用性等特点。综合性。教材采用多种方式体现语文学科的综合性,以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育,不仅在汉语拼音认字写字阅读平平搭积木赞扬了儿童关爱他人敬爱父母的美好心灵,爷爷和小树小熊住山洞蕴含着保护环境人与自然和谐相处的教育因素。趣味性。教材的各个部分都体现了主动学玩中学的编排意图。例如,在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音认识汉字在连涂画拼摆等游戏中,巩固知识,启迪心智,培养动手能力在课后练习和语文园地中,大量采用我会读我会写我会说我会画的形式,激发学生的学习兴趣,培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式......”。

8、“.....广泛适用性。针对我国地域辽阔文化教育发展不平衡的国情,本册教材内容兼顾城乡,难度适中,分量适当,为教师学生留有拓展和创造的空间。在识字方面,采取种种,乐于与他人交流。口语交际,逐步养成说普通话的习惯。,努力了解讲话的主要内容。,态度自然大方,有礼貌。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。教学注意点在拼音教学中,要充分利用插图,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中,体现自主合作探究学习,同时在游戏中学习,体验学习的乐趣。识字写字教学中,学生要掌握认字要领,不做过多的结构分析,根据识字规律,不过早脱离语言环境,承认学生差异,不追求课课清,人人清,转变学习方式,不局限教材课内识字,加强语言积累。阅读教学要落实识字写字,重视朗读教学,强化语言积累。语文园地要注意题型变化,重视积累语言,引导课外延伸。口语交际教学要注意互动性......”。

9、“.....掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯。趣味性教材的各个部分都体现了主动学玩中学的编排意图。例如,在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音认识汉字在连涂画拼摆等游戏中,巩固知识,启迪心智,培养动手能力在课后练习和语文园地中,大量采用我会读我会写我会说我会画等形式,激发学生的学习兴趣,培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式,都有助于学生在游戏中在自主实践中兴趣盎然地学习。广泛适用性针对我国地域辽阔文化教育发展不平衡的国情,本册教材内容兼顾城乡,难度适中,分量适当,为教师学生留有拓展和创造的空间。在识字方面。个,会写其中的个。,能按笔顺规则写字。字写得正确端正整洁。阅读,感受阅读的乐趣。流利地朗读课文。小学语文年级学期教学工作计划范本五篇整理版......”。