1、“.....同时指导学生读出这种热爱之情。师还有哪些地方让你感到这是种蝴蝶在她手指尖扑腾,安静的脸上充满了惊讶,这是次全新的经历,安静的心灵来到了个她完全没有体验过的地方。师自由读读这句话。人教版触摸春天教学实录整理版。人教版触摸春天教学实录,做个找反义词的小游戏,准备好了吗大小高矮大胖子小胖子这些太简单了,换点难的痛苦霍金用他的物理征服了全世界。师补充资料,媒体出示邰丽华桑兰等人的资料。师刚才我么都在交流些身残志坚的事例,还有谁也在创造着美好的生活生还有我们这些平凡的健康人。师你们能从中感受到安静是怎样个女孩生她是个活泼的女孩。生安静整天在花香中流连更能说明她是个热爱春天安静用心感受到了生活的美好,刚上课时,当我们知道安静是个盲女时我们还有些担心,我们曾担心投影我们曾担心现在,我们完全相信这个热爱生活的女孩将来有可能成为生我们曾担心她会偷偷的哭泣。现在......”。

2、“.....生我们曾担心她的内心会永人教版触摸春天教学实录整理版起头来张望。师听完朗读,这段话中哪个词下印在你的脑海中生张望。师张望这词有没有问题安静是个盲童,她怎么会张望我又觉得这个词用得非常准确。蝴蝶飞走了,它是怎样飞的,飞向何方,这些安静无所知,她多么想亲眼看到啊,所以她才会仰头张望。师你体会得真好,能不能带着你声音飞遍校园的每个角落,让所有的同学和老师都能听到安静告诉我们的道理。情感和价值观的教学是本堂课教学的重点。为了很好的落实这个教学目标,在学习了课文的基础上,揭示谁都有生活的权利,谁都可以创造个属于自己的缤纷世界的道理。学生在体验品味这句话的时候,让他们联系自己香的引导下,极其准确地伸向朵沾露珠的月季花。师为什么你感到这是种奇迹生因为她是个盲女孩,却能在花丛中走得很流畅,够极其准确的把手伸向月季花。师她为什么能创造这些奇迹生因为有花香的指引生还因为她整天在花香中流连。许久......”。

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4、“.....师再读,让我们师你们能从中感受到安静是怎样个女孩生她是个活泼的女孩。生安静整天在花香中流连更能说明她是个热爱春天的女孩。师谁能用朗读来体会出安静对春天的喜爱引导学生抓住流畅极其准确词,让学生感受个盲童对生活的热爱,同时指导学生读出这种热爱之情。师还有哪些地方让你感到这是种和放飞蝴蝶的事,个年仅岁的盲童能做到这些事,真是奇迹呀,教师相机板书伸向拢住放飞。同学们让我们再用心的读读课文,找找文中哪些地方在讲述着这些奇迹找找,画出来,并在书旁写上自己的感受,接着全班交流。根据学生的发言,用课件相机出示语句帮助理解。安静在花丛中穿梭。她大小高矮大胖子小胖子这些太简单了,换点难的痛苦幸福柔软坚硬光明黑暗你们喜欢光明还是黑暗生光明同学反映非常灵敏,相信这节定能上好,好上课。激情导入,感知课文,我们大家都喜欢光明,我们每天都用眼睛感受着光明,可就有这么些特殊的人,他们看不见湛蓝的天......”。

5、“.....把自己对生命的感悟上升到另个高度,体会生命的价值和意义,在情感上受到熏陶和感染。师是啊,美丽的生活自己创造,老师身有感触,你们受到了什么启发请随着轻松的音乐让我们打开心灵之窗,写下自己的所思所悟。生多姿多彩。生绚丽多姿。生彩缤纷。师工可以创造个属于自己的缤纷世界。师是啊,无论你是健康还是残疾,无论你是老人还是小孩,无论你是贫穷还是富有这个括号里可以填上他,你,我,可以填上我们每个人。这也是安静想要告诉我们的道理谁都有生活的权利,谁都可以创造个属于自己的缤纷世界。师齐读中心句。师再读,让我们起头来张望。师听完朗读,这段话中哪个词下印在你的脑海中生张望。师张望这词有没有问题安静是个盲童,她怎么会张望我又觉得这个词用得非常准确。蝴蝶飞走了,它是怎样飞的,飞向何方,这些安静无所知,她多么想亲眼看到啊,所以她才会仰头张望。师你体会得真好,能不能带着你奇迹呀......”。

6、“.....同学们让我们再用心的读读课文,找找文中哪些地方在讲述着这些奇迹找找,画出来,并在书旁写上自己的感受,接着全班交流。根据学生的发言,用课件相机出示语句帮助理解。安静在花丛中穿梭。她走得很流畅,没有点磕磕绊绊。她慢慢的伸出双手,在人教版触摸春天教学实录整理版走得很流畅,没有点磕磕绊绊。她慢慢的伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向朵沾露珠的月季花。师为什么你感到这是种奇迹生因为她是个盲女孩,却能在花丛中走得很流畅,够极其准确的把手伸向月季花。师她为什么能创造这些奇迹生因为有花香的指引生还因为她整天在花香中流起头来张望。师听完朗读,这段话中哪个词下印在你的脑海中生张望。师张望这词有没有问题安静是个盲童,她怎么会张望我又觉得这个词用得非常准确。蝴蝶飞走了,它是怎样飞的,飞向何方,这些安静无所知,她多么想亲眼看到啊,所以她才会仰头张望。师你体会得真好......”。

7、“.....必不乐学。教师动情的语言,能够调动学生内心的情感体验,激发他们学习的欲望,自读自悟师现在就让我们打开书,走进课文,看看在安静身上发生了件什么事品析语言,探究体悟师在春暖花开的美景中,盲童安静及其准确地把手伸向月季花,神奇地拢住蝴,对于他们,我们担心忧虑,那么他们的内心世界是否也是无边无际的黑暗呢今天我们就起走进位盲女孩的心灵。她有个美丽的名字安静,让我们看看她是怎样触摸春天板书课题师来齐读课题。师轻轻的触摸,轻轻地读,好,有感觉,再来遍古代教育家朱熹说教人不见情趣,必不乐学。教师动情水,更看不见芬芳的花,他们眼前永远是无边无际的黑暗,对于他们,我们担心忧虑,那么他们的内心世界是否也是无边无际的黑暗呢今天我们就起走进位盲女孩的心灵。她有个美丽的名字安静,让我们看看她是怎样触摸春天板书课题师来齐读课题。师轻轻的触摸,轻轻地读,好,有感觉,再来工可以创造个属于自己的缤纷世界。师是啊......”。

8、“.....无论你是老人还是小孩,无论你是贫穷还是富有这个括号里可以填上他,你,我,可以填上我们每个人。这也是安静想要告诉我们的道理谁都有生活的权利,谁都可以创造个属于自己的缤纷世界。师齐读中心句。师再读,让我们的体会和感受读读这句话所在的段落。生她的眼睛看不到,但她可以用心来张望。师说得真好,海伦凯勒曾说人除了用眼睛看世界,还有种特殊的内在视觉,那可能看的更真实,那就是用心看世界。你觉得安静望到了什么生彩的阳光。人教版触摸春天教学实录,做个找反义词的小游戏,准备好了香的引导下,极其准确地伸向朵沾露珠的月季花。师为什么你感到这是种奇迹生因为她是个盲女孩,却能在花丛中走得很流畅,够极其准确的把手伸向月季花。师她为什么能创造这些奇迹生因为有花香的指引生还因为她整天在花香中流连。许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰种奇迹。安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是个奇迹......”。

9、“.....蝴蝶在她手指尖扑腾,安静的脸上充满了惊讶,这是次全新的经历,安静的心灵来到了个她完全没有体验过的地方。师自由读读这句话。人教版触摸春天教学实录整理版。的语言,能够调动学生内心的情感体验,激发他们学习的欲望,自读自悟师现在就让我们打开书,走进课文,看看在安静身上发生了件什么事品析语言,探究体悟师在春暖花开的美景中,盲童安静及其准确地把手伸向月季花,神奇地拢住蝴蝶和放飞蝴蝶的事,个年仅岁的盲童能做到这些事,真是人教版触摸春天教学实录整理版起头来张望。师听完朗读,这段话中哪个词下印在你的脑海中生张望。师张望这词有没有问题安静是个盲童,她怎么会张望我又觉得这个词用得非常准确。蝴蝶飞走了,它是怎样飞的,飞向何方,这些安静无所知,她多么想亲眼看到啊,所以她才会仰头张望。师你体会得真好,能不能带着你幸福柔软坚硬光明黑暗你们喜欢光明还是黑暗生光明同学反映非常灵敏......”。