1、“.....读出应对火炉喜悦舒服的感觉,读出火柴熄灭后的冷酷无情。学生在评读理解的过程中,使感情得到升华。学生把课文读得有滋有味了,资料自然而然也就理解了。师谁先汇报你自学的状况生大家请看第自然段的第行读。师谁来再现这位可怜的小女孩。课件配乐配图师像这样的句子在文中还有几处课件展示同桌合作读文章自然段,继续找描述小女孩的句子,画下来,读出自己的感受。生边读边画。师好,谁想说说。结合生的发言课件展示并板书每部分给学生练读的时间,之后分小组汇报朗读。小女孩只好赤着脚走,双小脚冻得红块青块的。她的旧围裙里兜着许多火柴,手里还拿着把。我从这两句中感受到了小女孩的可怜,她那么冷却没有人买她的火柴,她还得继查同学们生字词的掌握状况。注意读准字音,请组同学以开火车的形式来读,其他同学跟读。课件展示生词哆嗦披肩堵住灌水火焰搂着火柴梗幸福师相信同学们会再次读文章时必须会把这些词语读准确......”。

2、“.....重点语句理解,透过找关键词语的方法,体会小女孩卖火柴的经历。师课件提示可怜的卖火柴的小女孩在大年夜里经历了什么呢那就让我们带着这个问题再次品读课文吧。师请读第自然段,其他同学边听边画出句描较。小女孩看到的幻象都是作者的想象,是合情合理的,贴合小女孩的现实处境和她当时的心理。作者透过这个凄婉的故事,也充分表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。学生特征分析,都能运用网络查寻收集有用的资料帮忙学习,有部分学生还能制作简单的电子制品。,肯动脑筋,有必须的自学潜力,尤其对借助网络学习的潜力较强。十世纪丹麦的社会状况了解不够。教学目标学会生字词语,正确流利有感情地朗读课文。采用小组自主合作探究的卖火柴的小女孩教学实录片段整理版题。生我从天冷极了,下着雪,又快黑了。这是年的最后夜大年夜。在这又冷又黑的晚上,个光头赤着脚的小女孩在街上走着。体会到小女孩很可怜,本来大年夜是合家团聚的日子......”。

3、“.....多可怜啊,生我从她的旧围裙里兜着许多火柴,手里还拿着把。这整天,谁也没有给过她个钱。明白小女孩是多么的悲惨,她个人生活在人情冷漠的社会里,那里的人没有点同情心。生我从她不敢回家,因为她没卖掉根火柴,没挣到个钱,爸爸必须读。课件展示生词哆嗦披肩堵住灌水火焰搂着火柴梗幸福师相信同学们会再次读文章时必须会把这些词语读准确。课文讲了件什么事呢品读,重点语句理解,透过找关键词语的方法,体会小女孩卖火柴的经历。师课件提示可怜的卖火柴的小女孩在大年夜里经历了什么呢那就让我们带着这个问题再次品读课文吧。师请读第自然段,其他同学边听边画出句描述小女孩样貌的句子。生读,画句子。师谁找到了说说在这又冷又黑的晚上,个光着头练习练习。学生默读思考,各自练习老师对学生的读有要求,听有要求说也有要求。这既是听说读写的综合训练,又是对学生分析归类潜力的培养。师哪位同学先说女生站起来其他同学要他细听......”。

4、“.....冻死街头的故事。师说的真好,此刻我们就齐来学习这个故事吧,理解课文,交流感受自读自然段,细心体会小女孩命运的悲惨。师从哪里看出小女孩命运的悲惨学生自读自悟,能够用读画议的方法解决问述小女孩的句子,画下来,读出自己的感受。生边读边画。师好,谁想说说。结合生的发言课件展示并板书每部分给学生练读的时间,之后分小组汇报朗读。小女孩只好赤着脚走,双小脚冻得红块青块的。她的旧围裙里兜着许多火柴,手里还拿着把。我从这两句中感受到了小女孩的可怜,她那么冷却没有人买她的火柴,她还得继续卖火柴。可怜的小女孩,她又冷又饿,哆哆嗦嗦地向前走。小女孩当时很饿,因为这是大年夜,家家户户都就应在温暖的家结果怎样生我推荐我们小组读读,大家同意吗看课件,理解,教师板书。小组自学研讨其他次擦燃火柴时的情景。教师相应板书教师要参与其中充当学生的主角,体现新理念下教师是学生合作的伙伴,教学的民主性......”。

5、“.....悟中有题。可联系课文前后,生活中看到的听到的多角度,深层次地谈,生谈到那里,其他同学对此处有新的见解可直接站起来说。小组分别按以上的方法自学其他部分。班上交流有的在理解中看课件生老师,我想谈里吃年夜饭呢,小女孩却在外面光着头赤着脚卖火柴。卖火柴的小女孩教学实录片段整理版。师同学们都明白很多安徒生写下的故事,其中最有名的篇就是卖火柴的小女孩,此刻就让我们齐重温这个故事吧,首先请同学们轻声自由读课文,在文中圈画出生字词,同时想想这篇文章讲了件什么事。师刚才同学们读得都很认真,也进行了预习,此刻老师就要检查同学们生字词的掌握状况。注意读准字音,请组同学以开火车的形式来读,其他同学跟细读感悟,深谈体会小组合作学习第自然段,学习第次擦燃火柴时的情景,其他学生谈感受,或提问题。采用小组自主合作探究的学习方式让学生在感受小女孩的悲惨命运,并做以汇报。同时指导精读......”。

6、“.....读出应对火炉喜悦舒服的感觉,读出火柴熄灭后的冷酷无情。学生在评读理解的过程中,使感情得到升华。学生把课文读得有滋有味了,资料自然而然也就理解了。师谁先汇报你自学的状况生大家请看第自然段的第行,冻死街头的故事。师说的真好,此刻我们就齐来学习这个故事吧,理解课文,交流感受自读自然段,细心体会小女孩命运的悲惨。师从哪里看出小女孩命运的悲惨学生自读自悟,能够用读画议的方法解决问题。生我从天冷极了,下着雪,又快黑了。这是年的最后夜大年夜。在这又冷又黑的晚上,个光头赤着脚的小女孩在街上走着。体会到小女孩很可怜,本来大年夜是合家团聚的日子,小女孩却在街上卖火柴,多可怜啊,生我从她的旧围裙里兜着许自然段齐读,最后两个自然段,其他学生思考感受质疑,班上交流。师读到那里心里真不是滋味,小女孩的命运太凄惨了......”。

7、“.....自然感觉不到寒冷饥饿和痛苦,也就彻底幸福了。知识深化,扩展延伸师假如卖火柴的小女孩来到我们中间你想帮忙她吗你想怎样做师卖火柴的小女孩如此悲惨,如果能够的话,你们能为她改写命运吗写篇小赤着脚的小女孩在街上走着。师课件展示请你小声自由读读这句话,注意画线的词语,想想这些词语给你怎样的印象。卖火柴的小女孩教学实录片段教材分析卖火柴的小女孩是教科版小学语文第册的篇讲读课文。写的是个卖火柴的小女孩在风雪交加的大年夜,冻死街头的故事。当时她冷饿到了极点,实在无法控制自己,最后擦燃了第根火柴第根她从次点燃的火光中看到了火炉烤鹅圣诞树奶奶飞走了,这种种幻象与她饥寒交迫的现实生活构成了鲜明的比里吃年夜饭呢,小女孩却在外面光着头赤着脚卖火柴。卖火柴的小女孩教学实录片段整理版。师同学们都明白很多安徒生写下的故事,其中最有名的篇就是卖火柴的小女孩,此刻就让我们齐重温这个故事吧,首先请同学们轻声自由读课文......”。

8、“.....同时想想这篇文章讲了件什么事。师刚才同学们读得都很认真,也进行了预习,此刻老师就要检查同学们生字词的掌握状况。注意读准字音,请组同学以开火车的形式来读,其他同学跟题。生我从天冷极了,下着雪,又快黑了。这是年的最后夜大年夜。在这又冷又黑的晚上,个光头赤着脚的小女孩在街上走着。体会到小女孩很可怜,本来大年夜是合家团聚的日子,小女孩却在街上卖火柴,多可怜啊,生我从她的旧围裙里兜着许多火柴,手里还拿着把。这整天,谁也没有给过她个钱。明白小女孩是多么的悲惨,她个人生活在人情冷漠的社会里,那里的人没有点同情心。生我从她不敢回家,因为她没卖掉根火柴,没挣到个钱,爸爸必须的听到的多角度,深层次地谈,生谈到那里,其他同学对此处有新的见解可直接站起来说。小组分别按以上的方法自学其他部分。班上交流有的在理解中看课件生老师,我想谈小女孩第次擦燃火柴时的情景......”。

9、“.....我觉得是小女孩对人间温情的渴望更深刻。师老师要求大家先概括地讲,就是说,只把这个故事的大意讲出来。概括地讲比具体地讲恐怕还难。请你们再读书,思考下该怎样讲,想过了自己小声卖火柴的小女孩教学实录片段整理版多火柴,手里还拿着把。这整天,谁也没有给过她个钱。明白小女孩是多么的悲惨,她个人生活在人情冷漠的社会里,那里的人没有点同情心。生我从她不敢回家,因为她没卖掉根火柴,没挣到个钱,爸爸必须会打她的。体会到小女孩很凄凉,爸爸不疼爱她,小女孩有家不能回,唯疼爱她的奶奶又死去了。师大家同意她们的说法吗生异口同声同意师可怜的小女孩在这风雪交加的夜晚,倍受饥寒交迫的折磨,她的双小手几乎冻僵了,最后擦燃了第根火题。生我从天冷极了,下着雪,又快黑了。这是年的最后夜大年夜。在这又冷又黑的晚上,个光头赤着脚的小女孩在街上走着。体会到小女孩很可怜,本来大年夜是合家团聚的日子,小女孩却在街上卖火柴......”。