人的孩子,在地上哭的倒是自己的娃,咳,我真糊涂,现在,谁能说说这里的省略号表示什么哦和咳,各表示了铁人当时怎样的心情于是他向司机喊道掉头,回去,这里能否将喊改为说应怎样读。指导有感情地朗读。他把举起了小娃娃看着,看着,紧紧地搂在胸好品质。有感情朗读这几句话。朗读指导。第课时教学目标学习提示,概括学习方法教学过程从这篇课文中,我们可以看出铁人怎样的思想品质铁人的这种品质特点,我们是怎样体会出来的通过人物的言行,体会人物的品质特点,这是本单元的学习重点。,学习提示。自读学习提示,划出重要的句子。怎样阅读写人的文章找出描写人物言行的词句体会人物内在的心理活动想想反映人物怎样的特点通过人物外在的语言神态和动作描写,我们可以体会到人物的内心世界,感受到人物的品质特点。根据铁人默默地卷姨没有照顾好孩子的不满和气愤之情,表现了他对钻工子女的疼爱。从个侧面反映了他对钻工生活的关心。铁人睁大了眼睛,哦咳,他向司机喊道掉头,回去,哦咳,两个叹词加个标点符号,写出人铁人听了那位干部的话,明白了事情真相后的反应。哦表达了铁了由惊疑到醒悟的心情竟有这样的事我怎么说没想到也不去了解下咳,表达了铁人从后悔到自责的心情我怎么不调查清楚就乱批评人我让那位阿姨受委屈真太不应该了,我这急性子又做错事了,掉头,回去,果断而干脆的语言,表达了铁人立即去向那像他当时会想些什么根据他把举起了小娃,看着,看着,紧紧地搂在胸前。这动作描写,想像,此时此刻,铁人会想些什么看到这里,身旁的那位阿姨又会想些什么扶学第自然段,加深感受。听课文录音,看课文插图,思考铁人几次来到托儿所用给这段话分层。学习第层,尝试用法。重点指导刚踏进眼泪句。学习第层,巩固学法。默读第层,继续用抓住人物言行概括人物特点的学习方法分组讨论。组织讨论,教师点拨,重点指导铁人睁大咳,感情朗读第自然段。布置作业作业本第题中的题。朗读课文。第课小学五年级语文下册忆铁人优质教学设计整理版侧良师诤友当堂校对理解辗转反侧的意思。借助上面的几个词语说说铁人为什么辗转反侧因为铁人在处理托儿所的事中,把阿姨的功劳当过失批,心里觉得对不住那位阿姨,所以晚上辗转反侧。因为铁人觉得自己今天在托儿所的表现是低水平的,有愧于良师诤友,所以晚上在床上辗转反侧。紧扣中心,研讨课文铁人为什么会把阿姨的功劳当过失批呢让我们认真学习第段,默读。边读边划出描写铁人的有关句子,读读,想想,这些句子反映了铁人的什么品质特点学生交流汇报,师生共同分析体会。出示刚踏进托儿所人严格要求自己,勇于改正过错的思想品质和担率直爽的性格。铁人开完全回来,抖落了身上的雪花,坐着默默地卷烟抽。坐着默默地卷烟抽写出了铁人工作了天,到了晚上休息时间,还在思索白天在托儿所的事。他在深刻反省自己的过错,表现了他高度的工作责任感和对自己思想作风的严格要求。好阵儿,他还在床上辗转反侧。辗转反侧写出了铁人躺在床上翻来覆去睡不着。他想自己该怎么向那些可敬的无名英雄学习,不断提高自己的思想和工作水平表现了铁人虚心真诚严以律已的好品质。有感情朗读这几句话。朗阿姨不做声。轻声齐读这句话。教师给出几组关联词,让学生任选组说说为什么阿姨不辨解,不做声虽然但是只有才不是而是之所以是因为因为阿姨觉得铁人虽然错怪了她,但也是出于对钻工子女的关心和爱护,所以不辨解,不作声。因为阿姨知道只有铁人心中有钻工子女,才会错怪她。教学重难点重点抓住人物言行,体会人物的特点。难点通过人物的言行,剖析人物的品质。教学准备投影片若干张教学时间课时复习引入同学们,今天我们继续学习忆铁人,现在请打开听写本,听写几个词语。功劳过失辗转反读。初读课文,了解课文大意。听课文录音,思考课文回忆了铁人件什么事反复朗读遍。听后交流。交流主要内容为自己的感受。自学字词,读通课文。集体交流刚踏进托儿所大门,就听见哇哇的哭声,铁人急步推开保育室的门进去。铁人心想怎么这些钻工的孩子在托儿所为什么哭钻工们在野外苦战,他们的孩子得不到照顾怎么行体现了铁人关心爱护钻工子女,关心群众生活。铁人激动地批评她说钻工们在线苦战,你却任由他们的孩子哭激动地批评写出了铁人当时对托儿所阿姨没有照顾好孩子的不满和气愤之章的种方法,也是本单元着重时行训练的,出示学习提示齐读提示中的第句话。深化单元训练通过铁人的言行,我们知道了铁人的品质。现在我们来说说阿姨是个怎样的人你从哪儿看出来出示那位阿姨不做声。轻声齐读这句话。教师给出几组关联词,让学生任选组说说为什么阿姨不辨解,不做声虽然但是只有才不是而是之所以是因为因为阿姨觉得铁人虽然错怪了她,但也是出于对钻工子女的关心和爱护,所以不辨解,不作声。因为阿姨知道只有铁人心中有钻工子女,才会错怪她。小学五年级语文下册忆情,表现了他对钻工子女的疼爱。从个侧面反映了他对钻工生活的关心。铁人睁大了眼睛,哦咳,他向司机喊道掉头,回去,哦咳,两个叹词加个标点符号,写出人铁人听了那位干部的话,明白了事情真相后的反应。哦表达了铁了由惊疑到醒悟的心情竟有这样的事我怎么说没想到也不去了解下咳,表达了铁人从后悔到自责的心情我怎么不调查清楚就乱批评人我让那位阿姨受委屈真太不应该了,我这急性子又做错事了,掉头,回去,果断而干脆的语言,表达了铁人立即去向那位阿姨承认过错的决心。表现了铁出示铁人睁大了眼睛,哦咳,向司机喊道掉头,回去,轻声读,想想铁人为什么会说哦咳,铁人说这两个同时,心里想些什么呢投影出示练习。哦,咳,哦这是真的,那我批评错了。咳,我真不该啊,哦原来阿姨手里抱的是别人的孩子,在地上哭的倒是自己的娃,咳,我真糊涂,现在,谁能说说这里的省略号表示什么哦和咳,各表示了铁人当时怎样的心情于是他向司机喊道掉头,回去,这里能否将喊改为说应怎样读。指导有感情地朗读。他把举起了小娃娃看着,看着,紧紧地搂在胸所的表现是低水平的,有愧于良师诤友,所以晚上在床上辗转反侧。紧扣中心,研讨课文铁人为什么会把阿姨的功劳当过失批呢让我们认真学习第段,默读。边读边划出描写铁人的有关句子,读读,想想,这些句子反映了铁人的什么品质特点学生交流汇报,师生共同分析体会。出示刚踏进托儿所大门,就听见哇哇的哭声,铁人急步推开保育室的门进去。指名读,其他学生思考从这句话中你读懂了什么抓住什么词读懂的在学生回答的基础上练习铁人刚踏进托儿所大门,就听见哇哇的哭声,心想,于是急步推开他们的孩子哭男女生分读。比较两句话有何不同,哪个句子好,为什么生气只写出了对阿姨的不满。激动是多种感情的交织,对钻工子女疼爱,对钻工关心,对阿姨的不满。让我们怀着与铁人同样的感情把这句话读读。从课题来看,这是篇什么体裁的文章写人课文是篇人物回忆,他回忆了铁人的什么往事,我们起听课文的录音。听了录音,你对铁人印象最深的是什么。自学生字,查字典或联系上下文解释带点字的意思,并理解词语的意思。川流不息敦实淳朴过失良师诤友排解辗转反侧给多音字选择正确的读指导。第课时教学目标学习提示,概括学习方法教学过程从这篇课文中,我们可以看出铁人怎样的思想品质铁人的这种品质特点,我们是怎样体会出来的通过人物的言行,体会人物的品质特点,这是本单元的学习重点。,学习提示。自读学习提示,划出重要的句子。怎样阅读写人的文章找出描写人物言行的词句体会人物内在的心理活动想想反映人物怎样的特点通过人物外在的语言神态和动作描写,我们可以体会到人物的内心世界,感受到人物的品质特点。根据铁人默默地卷烟抽这动作,联系上下文内容,想情,表现了他对钻工子女的疼爱。从个侧面反映了他对钻工生活的关心。铁人睁大了眼睛,哦咳,他向司机喊道掉头,回去,哦咳,两个叹词加个标点符号,写出人铁人听了那位干部的话,明白了事情真相后的反应。哦表达了铁了由惊疑到醒悟的心情竟有这样的事我怎么说没想到也不去了解下咳,表达了铁人从后悔到自责的心情我怎么不调查清楚就乱批评人我让那位阿姨受委屈真太不应该了,我这急性子又做错事了,掉头,回去,果断而干脆的语言,表达了铁人立即去向那位阿姨承认过错的决心。表现了铁侧良师诤友当堂校对理解辗转反侧的意思。借助上面的几个词语说说铁人为什么辗转反侧因为铁人在处理托儿所的事中,把阿姨的功劳当过失批,心里觉得对不住那位阿姨,所以晚上辗转反侧。因为铁人觉得自己今天在托儿所的表现是低水平的,有愧于良师诤友,所以晚上在床上辗转反侧。紧扣中心,研讨课文铁人为什么会把阿姨的功劳当过失批呢让我们认真学习第段,默读。边读边划出描写铁人的有关句子,读读,想想,这些句子反映了铁人的什么品质特点学生交流汇报,师生共同分析体会。出示刚踏进托儿所就改。出示铁人开完会回来,抖落了身上的雪花,坐着默默卷烟抽。轻声读,说说为什么划这句话出示好阵子,他还在床上辗转反侧方法同上学到这里,你觉得铁人扪心自问的个问题能回答了吗为什么铁人的确是个关心群众,严格要求自己,知错就改的人,那么我们是怎样知道的抓言行讲得好,这就是阅读写人文章的种方法,也是本单元着重时行训练的,出示学习提示齐读提示中的第句话。深化单元训练通过铁人的言行,我们知道了铁人的品质。现在我们来说说阿姨是个怎样的人你从哪儿看出来出示那小学五年级语文下册忆铁人优质教学设计整理版保育室的门进去,从而我们可体会到。让我们带着铁人对钻工子女的疼爱来朗读,注意带点的字读重音。出示铁人激动地批评她说钻工们在线苦战,你却任由他们的孩子哭铁人激动地批评她说钻工们在线苦战,你却任由他们的孩子哭比较铁人生气或严厉地批评她说钻工们在线苦战,你却任由他们的孩子哭男女生分读。比较两句话有何不同,哪个句子好,为什么生气只写出了对阿姨的不满。激动是多种感情的交织,对钻工子女疼爱,对钻工关心,对阿姨的不满。让我们怀着与铁人同样的感情把这句话读侧良师诤友当堂校对理解辗转反侧的意思。借