懂的理解墨梅出示幻灯梅花有红色粉色白色等颜色,墨梅指的是只用黑色水墨画成的梅。王冕爱梅,且擅长画梅,素有画梅圣手之称,我们起来欣赏他晚年的巅峰之作墨梅图介绍题,松是坚贞不屈的典范竹是个顽强,具有强大生命力的象征而梅呢,傲霜斗雪,芳香高雅。可以用句话来形容岁寒友虚心竹有低头叶,傲骨梅无仰面花。今天,咱们起来学习欣赏王冕的千古佳作墨梅。读课题。释题墨梅,就是王冕用墨画的株梅花树。四年级下册语文古诗墨梅精品教学设计整理版。简介诗人王冕是元朝的诗人和画家,多才多艺。他自幼家贫,白天放牛,晚上到佛寺长明灯下苦清气满乾坤谁已经明白你们提出的问题了生回答。请同学们把这首诗完整地读读,让墨梅的形象走进你的心中吧。生自读。把书扣在桌上,闭上眼睛,让你的思维跨越时空,让你的想像飞起来,飞到元代王冕家的小院子里老师的语气要饱含深情,有种静谧之感。师将古诗编成个简短的故事,讲述给学生听品诗人。年级下册语文古诗墨梅精品教学设计教学目标认识砚痕这两个字。能正确流利有感情地朗的高尚情操。教学时间课时教学过程导入新课同学们,你们读了那么多的书,老师考考你们的课外知识,怎么样岁寒友是哪友你能背出有关岁寒友的诗句吗指生背预设青松竹石梅花。师在岁寒友中,松是坚贞不屈的典范竹是个顽强,具有强大生命力的象征而梅呢,傲霜斗雪,芳香高雅。可以用句话来形容岁寒友虚心竹有低头叶,傲骨梅无仰面花。今天,咱们起来学习欣赏王冕的千古佳作墨四年级下册语文古诗墨梅精品教学设计整理版,还会喜欢你的画呀,于是王冕就给这画题上了诗,也给了回答,你能找到吗为什么不画富贵的牡丹艳丽的挑花和丰腴的海棠花为什么不画粉色白色红色的梅花为什么不画得鲜艳夺目些呢不要人夸好颜色,只流清气满乾坤梅的颜色好不好看我们来看看。拓展写色的诗苏轼诗红梅梅花的内心是适应寒冷的,不愿随春天到来而展示自己的美态,但是那像酒后泛起的红晕无来由地表露在少女的面意读准字音,读通诗句。检查读。读准砚痕这两个字的读音。古人写诗有言言,墨梅就是首标准的言绝句。这首诗写出来,不仅要读,还要吟唱,言绝句的节奏般是请同学们试着有节奏地来读这首诗,读出诗的韵味。自由练习,再指读,齐读。解诗。,老师给同学们段时间,结合书上注释,自学这首诗。看自己,简直若有若无,使人对其产生了轻灵飘逸的感受。读句,说意思。清气乾坤说全诗的意思。把自己的理解送回诗里,再诗读,是不是诗味更浓了悟梅魂墨梅给你留下了什么印象诗人抓住了墨梅的哪些特点来写的你能找到诗中的关键词句吗板书墨痕淡清雅素淡清气满幻灯回墨梅图墨梅中的梅花个个清雅素淡冰清玉洁,可有人却说王冕,你不去画娇艳的荷花,只画这素淡的梅花,哪里还会有人喜欢梅的颜色好不好看我们来看看。拓展写色的诗苏轼诗红梅梅花的内心是适应寒冷的,不愿随春天到来而展示自己的美态,但是那像酒后泛起的红晕无来由地表露在少女的面容上。美不美再看曹雪芹的。有好颜色却刻意不画,墨梅与那些红梅白梅相比,显得多么与众不同,她不靠鲜艳的颜色来取悦别人,她只想让清新的香气充盈在天地之间与墨痕的淡相对的,是清气的满拓展写香的诗爱梅的诗人多,赞有临池学书,池水尽黑的典故,这里借用这个典故而成洗砚池理解淡墨痕每朵梅花都呈现出淡淡的黑色,没有浓妆艳抹,没有鲜艳的色彩痕进步突出了梅花的墨色淡雅到极点,简直若有若无,使人对其产生了轻灵飘逸的感受。读句,说意思。清气乾坤说全诗的意思。把自己的理解送回诗里,再诗读,是不是诗味更浓了悟梅魂墨梅给你留下了什么印象诗人抓住了墨梅的哪些特点来写的你能找到诗中的花之香的诗人也有不少。零落成泥碾作尘,只有香如故。陆游卜算子咏梅零落凋残变成泥又碾为灰尘,只有芳香依然如故。现在有首歌就是由此句而来当花瓣离开花朵,暗香残留。只不过暗香词也并非词作者原创众芳摇落独暄妍,占尽风情向小园。简介诗人王冕是元朝的诗人和画家,多才多艺。他自幼家贫,白天放牛,晚上到佛寺长明灯下苦读,终于学得满腹经纶。读诗。打开课本,自由读读这首诗,注老师读题目,作者,生读全诗。读懂诗要想读得更原汁原味,还要读懂诗的意思。同学们边读边琢磨,看看每个词每句话的意思都懂吗,遇到自己不懂的词语和别人交流。然后试着把每句的意思连起来说说,质疑有没有什么不懂的理解墨梅出示幻灯梅花有红色粉色白色等颜色,墨梅指的是只用黑色水墨画成的梅。王冕爱梅,且擅长画梅,素有画梅圣手之称,我们起来欣赏他晚年的巅峰之作墨梅图介绍题师来考考大家电脑出示词语。吾家洗砚淡墨痕乾坤谁来读下,读对了其余同学跟读两遍。看来通过第遍读大家已经把这首古诗读通了,收获挺大的。学会砚字,理解诗句中的词语,并说说诗句的意思。感受古诗的意境,体会作者表达的思想感情。受到自然美和艺术美的熏陶。积累关于梅的诗句,感受古人对梅的情结。教学重点理解古诗的词语,并说说诗句意思。教学难点感受古诗意境,体会作者贞节自守残留。只不过暗香词也并非词作者原创众芳摇落独暄妍,占尽风情向小园。学会砚字,理解诗句中的词语,并说说诗句的意思。感受古诗的意境,体会作者表达的思想感情。受到自然美和艺术美的熏陶。积累关于梅的诗句,感受古人对梅的情结。教学重点理解古诗的词语,并说说诗句意思。教学难点感受古诗意境,体会作者贞节自守的感情。教学过程会读诗幻灯出示课题,播放音乐梅花弄伴随着这首古朴能读懂多少,把读懂的内容用铅笔写在书上,把自己读不懂的地方打上。学生自学。小组内交流,并讨论不懂的问题。年级下册语文古诗墨梅精品教学设计教学目标认识砚痕这两个字。能正确流利有感情地朗读古诗。背诵古诗。能借助注释结合图画展开想象,理解诗句的意思,感受诗人鄙薄流俗的情怀和他不向世俗献媚的高尚情操。教学重难点理解诗句的意思,感受诗人鄙薄流俗的情怀和他不向世俗献花之香的诗人也有不少。零落成泥碾作尘,只有香如故。陆游卜算子咏梅零落凋残变成泥又碾为灰尘,只有芳香依然如故。现在有首歌就是由此句而来当花瓣离开花朵,暗香残留。只不过暗香词也并非词作者原创众芳摇落独暄妍,占尽风情向小园。简介诗人王冕是元朝的诗人和画家,多才多艺。他自幼家贫,白天放牛,晚上到佛寺长明灯下苦读,终于学得满腹经纶。读诗。打开课本,自由读读这首诗,注,还会喜欢你的画呀,于是王冕就给这画题上了诗,也给了回答,你能找到吗为什么不画富贵的牡丹艳丽的挑花和丰腴的海棠花为什么不画粉色白色红色的梅花为什么不画得鲜艳夺目些呢不要人夸好颜色,只流清气满乾坤梅的颜色好不好看我们来看看。拓展写色的诗苏轼诗红梅梅花的内心是适应寒冷的,不愿随春天到来而展示自己的美态,但是那像酒后泛起的红晕无来由地表露在少女的面悉的苏轼的诗惠崇春江晚景竹外桃花两枝,春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时就是首题画诗,只不过这是苏轼描绘的是惠崇和尚的画面上的意境。读句。在哪儿理解洗砚池晋代书法家王羲之常常在池边练习书法,有临池学书,池水尽黑的典故,这里借用这个典故而成洗砚池理解淡墨痕每朵梅花都呈现出淡淡的黑色,没有浓妆艳抹,没有鲜艳的色彩痕进步突出了梅花的墨色淡雅到极点四年级下册语文古诗墨梅精品教学设计整理版的感情。教学过程会读诗幻灯出示课题,播放音乐梅花弄伴随着这首古朴典雅的古筝曲梅花弄,我们起来学习首古诗墨梅。作者王冕,简介作者。幻灯读自由读诗,反复读,要做到字正腔圆,读通读顺。指名读,讲解生字读音砚,乾坤读光把诗的字音读准还远远不够,还要有板有眼,不破句,读出节奏来,读出味道来。再指名读,注意速度。读师生合作读,前个字你们读,后个字我读。味道出来了。再换,还会喜欢你的画呀,于是王冕就给这画题上了诗,也给了回答,你能找到吗为什么不画富贵的牡丹艳丽的挑花和丰腴的海棠花为什么不画粉色白色红色的梅花为什么不画得鲜艳夺目些呢不要人夸好颜色,只流清气满乾坤梅的颜色好不好看我们来看看。拓展写色的诗苏轼诗红梅梅花的内心是适应寒冷的,不愿随春天到来而展示自己的美态,但是那像酒后泛起的红晕无来由地表露在少女的面文古诗墨梅精品教学设计教学要求,能有感情地朗读课文。,能理解诗句中词语的意思,体会作者表达的思想感情。,感受古诗美的意境,使学生受到自然美和艺术美的熏陶。教学重难点感受古诗的意境,让学生受到自然美和艺术美的熏陶教学准备课时安排课时教学过程课文导入同学们,今天我们就来学习王冕写的墨梅电脑出示全文,先听老师把这首诗读遍。解题,看看能否读通,开始。,能读通吗那,老师给同学们段时间,结合书上注释,自学这首诗。看自己能读懂多少,把读懂的内容用铅笔写在书上,把自己读不懂的地方打上。学生自学。小组内交流,并讨论不懂的问题。四年级下册语文古诗墨梅精品教学设计整理版。老师读题目,作者,生读全诗。读懂诗要想读得更原汁原味,还要读懂诗的意思。同学们边读边琢磨,看看每个词每句话的意思都懂吗,遇到自己不懂的词语和别人交流典雅的古筝曲梅花弄,我们起来学习首古诗墨梅。作者王冕,简介作者。幻灯读自由读诗,反复读,要做到字正腔圆,读通读顺。指名读,讲解生字读音砚,乾坤读光把诗的字音读准还远远不够,还要有板有眼,不破句,读出节奏来,读出味道来。再指名读,注意速度。读师生合作读,前个字你们读,后个字我读。味道出来了。再换读。四年级下册语文古诗墨梅精品教学设计整理版。年级下册语花之香的诗人也有不少。零落成泥碾作尘,只有香如故。陆游卜算子咏梅零落凋残变成泥又碾为灰尘,只有芳香依然如故。现在有首歌就是由此句而来当花瓣离开花朵,暗香残留。只不过暗香词也并非词作者原创众芳摇落独暄妍,占尽风情向小园。简介诗人王冕是元朝的诗人和画家,多才多艺。他自幼家贫,白天放牛,晚上到佛寺长明灯下苦读,终于学得满腹经纶。读诗。打开课本,自由读读这首诗,注容上。美不美再看曹雪芹的。有好颜色却刻意不画,墨梅与那些红梅白梅相比,显得