让学生从不同角度感受蜜蜂的精神,用心读好每句话,沟通我们与作者之间的心灵,真正达到情感上的共鸣让学生次次的被语言文字的冲击下完成对第段完美的感悟。学生伴随着美妙的音乐,朗读这段,将内心的感动升华。第课时衔接。相信通过上节课的学习,同学们定已被这群可爱的小东西所树枝,滴晶莹的露珠,都能触发他们心中的情感,或启示着种生活的道理。李白看见轮明月发出了对亲人和家乡的感受有位作家,他曾看到群蜜蜂,也同样从心底里发出了感慨板书蜜蜂让学生谈自己曾对蜜蜂的认识这位作家可不样,他称蜜蜂为可爱的蜜蜂。教师板书可爱的,这位作家就是我国的散文家杨朔简介作家杨朔指导学生读通课文学生自学生字词语重点纠正酿孙根据上下文理解词语的意思和划出不理解的词语师生共同交流学生自由朗读课文指名分节朗读课文要求读得通顺流畅准确说说课文的大了。我的心不禁颤多可爱的小生命啊,对人无所求,给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜,又是在酿造生活,不是为自己,而是在为人类酿造最甜美的生活。蜜蜂是卑微的,却又是多么崇高啊,我信步走在稻田的小路上,看到农民忙碌地在水田里插秧。他们正用劳力建设自己的生活,实际上也是在酿蜜为自己,为别人,也为后世子孙酿造生活的蜜。当天晚上,我做了个奇怪的梦,梦见自己变成了只小蜜蜂小学语文年级可爱的小蜜蜂教学设计示例篇教学目的学会本课个生字读写百花盛开春色遍野等词语,理解们以人为个小组,去探究自然段,并用笔划划有关句子,看看能不能发现什么学生交流,教师随机板书。爱劳动讲奉献并教师板书和强调朗读品质高尚体形小生命短暂并教师板书和强调朗读,教师加入他深情地说此时此刻,你觉得我们应该怎样读这段话呢让学生自由练读。指名读看情况男女读小组读等让我们全体起立,再次怀着对蜜蜂的崇敬之情把这段话再读遍。配乐。是在,又是在。不是,而是。是,却有啊,再次导疑导语是啊,作者看到蜜蜂片忙碌的景象而产生了猜想。小学语文四年级可爱的小蜜蜂教小学语文四年级可爱的小蜜蜂教学设计示例三篇整理版你体会到蜜蜂的可爱了吗大厦为什么要加引号大厦指什么成群结队什么意思从这个词中你看出了什么蜜蜂多再读读这个句子,你还能读出点什么来吗蜜蜂采蜜忙看到这沸沸扬扬的情景,你会想什么说不定蜜蜂也在建设什么新生活呢。这里怎么用了个也字我们往往说是水才会建设新生活人作者把蜜蜂当成什么来写了人板块在养蜂大厦,我还听到了什么课件出示蜜蜂这东西,最爱劳动。广东天气好,花又多,蜜蜂年季都不闲着。酿的蜜多,酿的蜜多,可自己吃的有限。可自己吃的有限。每回为别人,也为后世子孙酿造生活的蜜。当天晚上,我做了个奇怪的梦,梦见自己变成了只小蜜蜂学生交流。出示第自然段。用红色标注蜜蜂是在酿蜜,又是在酿造生活。不是为自己,而是在为人类酿造最甜的生活。学生齐读红色的两句话。小结你们从这段话中知道了蜜蜂是在为人类酿造最甜的生活。那么,你们再轻轻地读读这段话,从中又能发现什么问题吗交流问题为什么我的心会突然颤为什么称蜜蜂为小生灵为什么说蜜蜂是在为我们人类酿造生活为什么说蜜蜂是渺小的,而又是高尚的教师要注意及时鼓把它读遍,你从课题中发现,我喜欢蜜蜂吗从哪个词中看出我是喜欢蜜蜂的可爱我对蜜蜂为什么开头不喜欢,后来却觉得它可爱了呢课件出示这就是我们今天重点要讨论的东西。提示蜜蜂什么地方很可爱,作者在参观养蜂大厦的过程中,看到什么,听到什么,想到什么用画出有关的句子,想想读读你体会到了蜜蜂的可爱之处了吗自由朗读全文研究专题板块我在养蜂大厦看到了什么课件出示走近大厦,只见成群结队的蜜蜂出出进进,飞来飞去,那沸沸扬扬的情景,会使你想说不定蜜蜂也在建设什么新生活呢。文理解词语的意思和划出不理解的词语师生共同交流学生自由朗读课文指名分节朗读课文要求读得通顺流畅准确说说课文的大概意思教学第自然段学生自由朗读,思考你读懂了什么交流作者是不喜欢蜜蜂的。引导学生从却字上感悟。我问他像这样窝蜂,年能收多少蜜老梁说能收几十公斤。蜜蜂最爱劳动。广东天气好,花又多,蜜蜂年季都不闲着。它酿的蜜多,自己吃的可有限,把剩余的储存起来,作为囤粮。每回收蜜,给它们留下点点就行了。它们从来不争,也从来不计较什么,还是继续劳动。我想起个问题,问道三篇整理版。小学语文年级可爱的小蜜蜂教学设计示例篇教学目的学会本课个生字读写百花盛开春色遍野等词语,理解酿造渺小等词语的意思,区别走近与走进的不同。学会运用读写记号学习课文,理解作者所要表达的感情。有感情地朗读课文。懂得蜜蜂那种对人无所求,给人的却是极好的东西精神的可贵,学习劳动人民为创造美好生活而辛勤劳动无私奉献的崇高品质。第课时教学目的指导学生读通课文,并初步感知课文内容。通过教学让学生感受作者对蜜蜂的最初感受在为建设新生活建设什么新生活从而为只蜜蜂能活多久老梁回答蜂王可以活年,工蜂最多只能活个月。我说原来寿命这样短。你不是常常要到蜂房外边打扫死蜜蜂吗老梁摇摇头说蜜蜂是很懂事的,到时候,自己就悄悄地死在外边,再也不回来了。我的心不禁颤多可爱的小生命啊,对人无所求,给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜,又是在酿造生活,不是为自己,而是在为人类酿造最甜美的生活。蜜蜂是卑微的,却又是多么崇高啊,我信步走在稻田的小路上,看到农民忙碌地在水田里插秧。他们正用劳力建设自己的生活,实际上也是在酿蜜为自己,短暂的生命只工蜂最多只能活个月。活到限数,自己就悄悄死在外边,再也不回来了。生命如此短暂,可它们依然这样繁忙而又快乐地劳作着。这样的蜜蜂,这样无私奉献的精神怎能不让我们为之动容呢在这步操作的过程中,让学生从不同角度感受蜜蜂的精神,用心读好每句话,沟通我们与作者之间的心灵,真正达到情感上的共鸣让学生次次的被语言文字的冲击下完成对第段完美的感悟。学生伴随着美妙的音乐,朗读这段,将内心的感动升华。第课时衔接。相信通过上节课的学习,同学们定已被这群可爱的小东西所可是从此以后,每逢看见蜜蜂,感情上疙疙瘩瘩的,总不怎么舒服。小学语文四年级可爱的小蜜蜂教学设计示例三篇整理版。教师巡视,及时发现学生读书中的良好习惯,加以鼓励和推广反馈学生的朗读情况。请几位同学分读课文并作简单点评交流自己的所得所悟,教师作随机点拨。潜心会文本,沟通作者与学生之间的心灵以作者的想法为依托,让学生在联系上下文反复朗读中与作者的心灵引起共鸣,真正看到蜜蜂内存的精神。拟定目标刚才很多同学都提到了第段出示第段,自由朗读。读到这儿我们不禁要问到我的心不禁颤什么意思从第节中找找看,我的心为什么会颤多么可爱的小生灵啊,对人无所求,给人的却是极好的东西。为什么说蜜蜂对人无求需求少它给人的却是极好的东西,究竟是什么仅仅是蜜吗它的付出需要回报吗那你看它有什么品质无私奉献蜜蜂是渺小的,蜜蜂却又多么高尚啊,你能给渺小找个近义词吗蜜蜂哪里渺小了再看看,蜜蜂什么地方让你觉得它很高尚什么精神高尚板块我从蜜蜂联想到了什么课件出示从课文第节中找出有关句子。由蜜蜂想到了谁他们正在干什么他们励,如你真聪明,你真了不起,你真会读书,结合了上堂课的学习内容,让学生上去板书为人类酿造生活是渺小的,又是高尚的我们的同学真了不起,能发现这么多的问题。那么你们再读读这段话,看看能读懂哪些问题交流,教师要注意鼓励性的语言你讲得真漂亮,你很会动脑筋,谁能讲得比他更好,当学生可能讲到颤小生灵时让学生读整段或相关句子,不过要注意评价,如你读得真好或不错,不过老师相信你通过学习,等会儿肯定会读得更棒,那么,黑板上的两个问题你们就要把两段结合起来,所以郑老师请你只蜜蜂能活多久老梁回答蜂王可以活年,工蜂最多只能活个月。我说原来寿命这样短。你不是常常要到蜂房外边打扫死蜜蜂吗老梁摇摇头说蜜蜂是很懂事的,到时候,自己就悄悄地死在外边,再也不回来了。我的心不禁颤多可爱的小生命啊,对人无所求,给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜,又是在酿造生活,不是为自己,而是在为人类酿造最甜美的生活。蜜蜂是卑微的,却又是多么崇高啊,我信步走在稻田的小路上,看到农民忙碌地在水田里插秧。他们正用劳力建设自己的生活,实际上也是在酿蜜为自己,你体会到蜜蜂的可爱了吗大厦为什么要加引号大厦指什么成群结队什么意思从这个词中你看出了什么蜜蜂多再读读这个句子,你还能读出点什么来吗蜜蜂采蜜忙看到这沸沸扬扬的情景,你会想什么说不定蜜蜂也在建设什么新生活呢。这里怎么用了个也字我们往往说是水才会建设新生活人作者把蜜蜂当成什么来写了人板块在养蜂大厦,我还听到了什么课件出示蜜蜂这东西,最爱劳动。广东天气好,花又多,蜜蜂年季都不闲着。酿的蜜多,酿的蜜多,可自己吃的有限。可自己吃的有限。每回中找出有关的词句细细品味。自读感悟,讨论合作,努力将感受在彼此的交流中提升到另个高度。交流。根据学生的反馈信息随机出示,落实情感朗读学生可能会从这几个方面将以感悟劳动的态度补充蜜蜂采蜜酿蜜过程的资料它们从来不争,也不计较什么年季都不闲着。成群结队出出进进飞来飞去沸沸扬扬第段满是蜜蜂蠕蠕地爬着第段字里行间舞蹈着蜜蜂的内在蜜蜂的精神对人与给自己酿的蜜多,可自己吃的有限。每回割蜜,给它们留下点点就行了。从这节中,你认为,我喜欢小蜜蜂吗不喜欢,感觉不舒服可你看课题小学语文四年级可爱的小蜜蜂教学设计示例三篇整理版底是什么让作者的心会为之颤呢请大家再读读两段去找找。回读两段,从中找出有关的词句细细品味。自读感悟,讨论合作,努力将感受在彼此的交流中提升到另个高度。交流。根据学生的反馈信息随机出示,落实情感朗读学生可能会从这几个方面将以感悟劳动的态度补充蜜蜂采蜜酿蜜过程的资料它们从来不争,也不计较什么年季都不闲着。成群结队出出进进飞来飞去沸沸扬扬第段满是蜜蜂蠕蠕地爬着第段字里行间舞蹈着蜜蜂的内在蜜蜂的精神对人与给自己酿的蜜多,可自己吃的有限。每回割蜜,给它