1、“.....并被对方认可,可加分服务员每失误次扣分从容易到困难,从简单到复杂,并由服务员解决这些问题。服务员顾客都应该加强角色意识,讲究服务态度,讲究礼貌,言语文明。教师巡视,帮助组织活动,注意保持课堂秩序。活动过程出示两张情境挂图。由于教材上的插图没有注明物品名称。所以,先根据图形形状给物品标上名称。宣布活。小学年级森林旅游经典教学案例设计活动目标进步理解巩固小数加减计算的算理算法,并能较熟练地进行计算。进步培养学生提出问题和解决问题的能力,体会数学能广泛应用于生活的价值。教具准备挂图计分表等。活动建议宣布活动内容课题森里旅游。出示挂图课本插图。说明森林旅游的购正确地进行,提高准确性,可引导或准许学生在活动开始时,先各自记录所要提出的问题,从易到难。然后再把问题向对方提出,要求对方解决。这样也便于检查谁对谁错,从而进行正确地评分。活动小结。各小组汇报最后得分情况......”。

2、“.....小组提供富有新颖的问题,让大小学三年级森林旅游经典教学案例设计整理版,有利于进步培养学生提出问题和解决问题的能力,体会数学的应用价值。学校及学生状况分析我校地处市中心,学生大多数来自城市,家庭环境较好,购物的生活经验较多。因此,很适宜在本节课里开展由学生扮演顾客和售货员的购物游戏活动。教学设计导入师同学们喜欢旅游吗你民币里拿出元,有几种拿法总结。小学年级森林旅游经典教学案例设计活动目标进步理解巩固小数加减计算的算理算法,并能较熟练地进行计算。进步培养学生提出问题和解决问题的能力,体会数学能广泛应用于生活的价值。教具准备挂图计分表等。活动建议宣布活动内容课题森里旅游。出示培养学生学习数学的兴趣,培养学生的合作能力。但整节课仅有个数学活动,略显单调和乏味,另外,活动的规则也过于繁琐教材分析本节课是在学生认识了小数比较简单小数的大小会计算位小数的加减法的基础上进行教学的......”。

3、“.....略显单调和乏味,另外,活动的规则也过于繁琐这里有两幅种情境,当购物地点从森林食品店转到纪念品商店,两人也随着对换角色。活动要求结合具体情境,由顾客提出数学问题。从容易到困难,从简单到复杂,并由服务员解决这些问题。服务员顾客都应该加强角色意识,课堂总结,评选优秀服务员或精明顾客,并让获奖的学生谈谈自己的感受。教学反思本节课我把较为生硬的问题情境设计成学生之间互动的数学游戏,把课堂变成商店,把学生变成顾客或售货员,学生参与学习的积极性相当高。学生在游戏中既获得知识与能力的提高,也体会到数学在生活中究服务态度,讲究礼貌,言语文明。教师巡视,帮助组织活动,注意保持课堂秩序。活动过程出示两张情境挂图。由于教材上的插图没有注明物品名称。所以,先根据图形形状给物品标上名称。宣布活动规则。小学三年级森林旅游经典教学案例设计整理版。......”。

4、“.....师下面,我要请我们班上的每个同学都来参加这个游戏。同桌两个人,人扮演顾客,另外人扮演服务员。听清游戏规则每人都有分的基础分服务员每解决个问题并且令顾客满意,可加分顾客能发现并指出服务员的个失误,并被对方认可,可加分服务员每失误次扣分扮演顾客和售货员的购物游戏活动。教学设计导入师同学们喜欢旅游吗你去过哪里轻松自然的谈话活跃课堂气氛,调动学生的积极性。新课。师我们的老朋友智慧老人淘气笑笑还有机灵狗也趁休息的时间出去旅游了,想知道他们去哪里旅游了吗我们起去看看吧。出示主题情境图,开展食品店里食品的名称及相应的价格,并说说笑笑机灵狗想买什么。师哦,笑笑淘气他们玩累了,也饿了,想买东西吃。哪位同学自愿来当这个森林食品店里的服务员,为他们来服务呢请另个同学来扮演顾客,买东西。玩中学。同桌之间进行游戏,人扮顾客,承担提出购物问题的任务,另人扮服图课本插图......”。

5、“.....营造氛围。活动形式把森林旅游的购物活动组织成同桌之间的数学游戏。其中人扮顾客,承担提出购物问题的任务,另个扮服务员,承担解决问题的任务。同桌同学面对面进行游戏活动,教师进行巡视,加强课堂组织辅导部分学生。为增强游戏活动有序而究服务态度,讲究礼貌,言语文明。教师巡视,帮助组织活动,注意保持课堂秩序。活动过程出示两张情境挂图。由于教材上的插图没有注明物品名称。所以,先根据图形形状给物品标上名称。宣布活动规则。小学三年级森林旅游经典教学案例设计整理版。,从角角角角角的人,有利于进步培养学生提出问题和解决问题的能力,体会数学的应用价值。学校及学生状况分析我校地处市中心,学生大多数来自城市,家庭环境较好,购物的生活经验较多。因此,很适宜在本节课里开展由学生扮演顾客和售货员的购物游戏活动。教学设计导入师同学们喜欢旅游吗你生在游戏中既获得知识与能力的提高,也体会到数学在生活中的广泛应用......”。

6、“.....案例点评教师能根据教材的内容重新组织数学活动,采取儿童喜欢的游戏形式开展教学活动,在熟悉的购物活动中复习小数的加减法比较小数的大小,不但达到了知识领域的教学目标,而且有利小学三年级森林旅游经典教学案例设计整理版学游戏。师你们瞧,他们到了哪里在干什么让学生仔细观察情境图,说说森林食品店里食品的名称及相应的价格,并说说笑笑机灵狗想买什么。师哦,笑笑淘气他们玩累了,也饿了,想买东西吃。哪位同学自愿来当这个森林食品店里的服务员,为他们来服务呢请另个同学来扮演顾客,买东,有利于进步培养学生提出问题和解决问题的能力,体会数学的应用价值。学校及学生状况分析我校地处市中心,学生大多数来自城市,家庭环境较好,购物的生活经验较多。因此,很适宜在本节课里开展由学生扮演顾客和售货员的购物游戏活动。教学设计导入师同学们喜欢旅游吗你基础上进行教学的......”。

7、“.....有利于进步培养学生提出问题和解决问题的能力,体会数学的应用价值。学校及学生状况分析我校地处市中心,学生大多数来自城市,家庭环境较好,购物的生活经验较多。因此,很适宜在本节课里开展由学生务员的个失误,并被对方认可,可加分服务员每失误次扣分如果服务员能发现并指出顾客对自己失误的指控是错的,并能以理服人,那么服务员加分,顾客扣分在事先规定到第家商店森林食品店购物分的时间内,积分达到分以上者,可荣获优秀服务员或精明顾客的荣誉称号在第家商店纪务员,承担解决问题的任务。明确游戏规则。根据游戏规则,同桌之间开始游戏。学生可以先解决我要买松果和蘑菇,需要多少元和元能买哪些商品这两个问题加以解决。教师在游戏中起到裁判员的作用教材分析本节课是在学生认识了小数比较简单小数的大小会计算位小数的加减法究服务态度,讲究礼貌,言语文明。教师巡视,帮助组织活动,注意保持课堂秩序。活动过程出示两张情境挂图......”。

8、“.....所以,先根据图形形状给物品标上名称。宣布活动规则。小学三年级森林旅游经典教学案例设计整理版。,从角角角角角的人过哪里轻松自然的谈话活跃课堂气氛,调动学生的积极性。新课。师我们的老朋友智慧老人淘气笑笑还有机灵狗也趁休息的时间出去旅游了,想知道他们去哪里旅游了吗我们起去看看吧。出示主题情境图,开展数学游戏。师你们瞧,他们到了哪里在干什么让学生仔细观察情境图,说说森培养学生学习数学的兴趣,培养学生的合作能力。但整节课仅有个数学活动,略显单调和乏味,另外,活动的规则也过于繁琐教材分析本节课是在学生认识了小数比较简单小数的大小会计算位小数的加减法的基础上进行教学的,本节课的学习为学生提供了综合应用本单元所学知识的机会如果服务员能发现并指出顾客对自己失误的指控是错的,并能以理服人,那么服务员加分,顾客扣分在事先规定到第家商店森林食品店购物分的时间内,积分达到分以上者......”。

9、“.....同桌两人可交换角色,重新按游戏规则计分评比品商店里,同桌两人可交换角色,重新按游戏规则计分评比。课堂总结,评选优秀服务员或精明顾客,并让获奖的学生谈谈自己的感受。教学反思本节课我把较为生硬的问题情境设计成学生之间互动的数学游戏,把课堂变成商店,把学生变成顾客或售货员,学生参与学习的积极性相当高。学小学三年级森林旅游经典教学案例设计整理版,有利于进步培养学生提出问题和解决问题的能力,体会数学的应用价值。学校及学生状况分析我校地处市中心,学生大多数来自城市,家庭环境较好,购物的生活经验较多。因此,很适宜在本节课里开展由学生扮演顾客和售货员的购物游戏活动。教学设计导入师同学们喜欢旅游吗你动规则。小学三年级森林旅游经典教学案例设计整理版。请两个同学上台表演。师下面,我要请我们班上的每个同学都来参加这个游戏。同桌两个人,人扮演顾客......”。