1、“.....以及蒙汉两族人民团结互助的深情厚谊学情分析小学年级的学生,已经具备了定的阅读和体会作者思想感情的能力,所以引导学生把握本课的主旨应该是比较容易的。但对于生长在北方小城镇的孩子来美景的文章,课后和同学们读读。第课时复习引入,进入美丽的草原。复习有关词语教师出示地毯渲染勾勒低吟襟飘带舞马蹄礼貌拘束摔跤偏西天涯。学生正确朗读。指名背诵第自然段。初入草原,我们有种强烈的心理感受,那就是草原的风景之美,请同学们回忆下,作者是抓住哪些方面来写了草原的美景的通过回顾,重温辽阔草原美丽风景,激发学习兴趣由景及人,感受草原的另番景象。我们已经感受了草原的美景,其实最让人感动的不仅是草原画面这种境界,既使人惊叹。又叫人舒服,既愿久立望,又想坐下来吟首奇丽的小诗。是什么使人惊叹是什么使人舒服还能用别的词语来形容这样的境界吗奇丽是什么意思如果要你来吟诵首奇丽的小诗......”。

2、“.....连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。闭上眼睛想象下这样的情景。你认为有那些草原的乐趣课件演示,再现草原之美通过刚才的交流,同学们感受到的草原之美,那么真实了什么让学生有感情地朗读自己喜欢的场面。要求读出自己的体验和个性的理解。师生评议朗读。品味全篇总结写法直抒胸臆精描细写写实质朴不加雕琢回顾情境臵留作业如果你就是随从老舍先生同进入蒙古草原的其中位,那么,步入此情此景的你,当时会有怎样的心情呢拿出你心中的彩笔,尽情释放,写出你的感受,好吗请课后认真完成。五年级下册草原教学设计整理版。能不能说说碧千里在你脑海中是幅怎样的画面茫茫是什五年级下册草原教学设计整理版个个圆顶的蒙古包。小牧民骑在高高的马背上,神气地挥舞着鞭子,放声歌唱蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑为主的文章,轻微暖问价个标题,写在文前的横线上。,写在下面,说说它的作用是什么。过渡句作用......”。

3、“.....各写句。比喻句排比句拟人句,表达了作者之情。分享板书设计辽阔碧绿景美草原热情好客蒙汉情深人更美教学反思本文语言优美,富有形象感和画面感,因此要加强有感情朗读指导。可引导学生结合,同学们感受到的草原之美,那么真实的草原又是什么样子的呢你们想看看吗播放草原的有关录像资料谈谈,看完录像的感受。指名再来读读课文,要求学生边读边结合文中的语句,想象画面的内容。试着把这自然段背诵下来。借助感性的画面内容直观场境把学生带入情景之中有种身临其境的感觉升华情感,滞留问题。以景激情用情品读情景致情感升华体会蒙汉情深多么美丽的草原之景,多热情的草原人民呀,下面我们继续学习课文,感受他们把高低不平的草滩上,嵌着洼洼清亮的湖水,水面映出太阳的彩光芒,就像神话故事里的宝镜样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红色的山丹丹花,粉红色的牵牛花,宝石蓝的铃铛花,散发出阵阵的清香。草原不仅美丽......”。

4、“.....百灵鸟在欢快地歌唱,成群的牛羊安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢,跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊,它们跑起来快极了,像阵风。碧千里的草原上还散落着你脑海中是幅怎样的画面茫茫是什么意思同是写草原,为什么有的说天苍苍,野茫茫老舍先生却说碧千里,而并不茫茫呢那些小丘的线条是那么柔美,就向只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。翠色欲流,为什么后面又说轻轻流入云际,这不是很矛盾吗翠是什么颜色那为什么不说绿色要说翠色呢区别在哪里学过国画的同学能给我们解释下什么是用绿色渲染吗轻声读读这句话,看看这翠色难点感受蒙古的美好风光和风土人情,体会作者的表达方法。感受作者对草原的热爱和依恋之情。教学准备课前要求同学们收集的有关草原的资料,以及作家老舍的有关情况。同学们都谈出了真实的感受,老师也看出,你们对草原充满无比热爱之情,那么这篇课文......”。

5、“.....找些描写草原美景的文章,课后和同学们读读。第课时复习引入,进入美丽的草原。复习有关词语教师出示地毯渲染勾勒低吟流,轻轻流入云际在你眼前是幅怎样的画面这种境界,既使人惊叹。又叫人舒服,既愿久立望,又想坐下来吟首奇丽的小诗。是什么使人惊叹是什么使人舒服还能用别的词语来形容这样的境界吗奇丽是什么意思如果要你来吟诵首奇丽的小诗,你会吟诵什么呢在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。闭上眼睛想象下这样的情景。你认为有那些草原的乐趣课件演示,再现草原之美通过刚才的交流年级下册草原教学设计教材分析草原这篇散文记叙了老舍第次访问内蒙古大草原时的所见所闻所感,字里行间浸润着浓郁的草原风情碧千里的草原风光,骑马迎客把酒联欢依依话别的动人情景,赞美了草原的美丽风光,表现了蒙古族同胞的纯朴热情好客......”。

6、“.....已经具备了定的阅读和体会作者思想感情的能力,所以引导学生把握本课的主旨应该是比较容易的。但对于生长在北方小城镇的孩子来的清香。草原不仅美丽,而且是个欢腾的世界。矫健的雄鹰自由地飞翔,百灵鸟在欢快地歌唱,成群的牛羊安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢,跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊,它们跑起来快极了,像阵风。碧千里的草原上还散落着个个圆顶的蒙古包。小牧民骑在高高的马背上,神气地挥舞着鞭子,放声歌唱蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑为主的文章,轻微暖问价个标题,写在文前的横线上。,写在下面,说说它的作用毯的最后笔为点,吟貌不要多点襟涩不要少点。理解以下几个词语境界事物所达到的程度和表现的情况。文中指草原天空明朗,空气清新,碧千里,翠色欲滴的那种如诗如画的情境。洒脱本指言谈举止等自然,不拘束。文中指草原辽阔平坦,在开车是可以随心所欲,而不必担心有什么危害......”。

7、“.....盘绕。文中指河向带子,弯弯曲曲的样子。拘束过分约束自己,态度显得不自然。再读课文,理清行文线索。认真读读课文,看看作者是怎酒话别的激动场面。让学生以小组为单位,合作学习,相互交流。全班汇报,教师相机点拨。点拨主客见面时热烈欢腾的场面。引导想象如果你是其中员,你会说什么,做什么主人用富有草原特色的食物招待宾客。客人会怎样感谢干部和老翁这些有身份的人给客人敬酒。说说你的祝酒辞。鄂温克姑娘给客人唱歌,小伙子表演赛马摔跤等。用自己的话去赞美他们。投影出示蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。你怎样理解这句话你从这句话中又读出流,轻轻流入云际在你眼前是幅怎样的画面这种境界,既使人惊叹。又叫人舒服,既愿久立望,又想坐下来吟首奇丽的小诗。是什么使人惊叹是什么使人舒服还能用别的词语来形容这样的境界吗奇丽是什么意思如果要你来吟诵首奇丽的小诗,你会吟诵什么呢在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动......”。

8、“.....闭上眼睛想象下这样的情景。你认为有那些草原的乐趣课件演示,再现草原之美通过刚才的交流个个圆顶的蒙古包。小牧民骑在高高的马背上,神气地挥舞着鞭子,放声歌唱蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑为主的文章,轻微暖问价个标题,写在文前的横线上。,写在下面,说说它的作用是什么。过渡句作用,请在文中找出比喻句排比句拟人句,各写句。比喻句排比句拟人句,表达了作者之情。分享板书设计辽阔碧绿景美草原热情好客蒙汉情深人更美教学反思本文语言优美,富有形象感和画面感,因此要加强有感情朗读指导。可引导学生结合边的绿毯指,白色的大花指,中国是指。用波浪线画出文中联想的句子,并写出它是由什么实实在在的事物引起的分在文中的括号里加上合适的关联词语,并用所填词语写话。展开想象,具体写出蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳这两句诗所描绘的情境。课外阅读我最棒内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。蓝天底下,满眼绿色......”。

9、“.....山岭上,深谷里,平原上,覆满了青青的野草,最深的地方可以没过十来岁的孩子,能让他们在里面捉迷藏。五年级下册草原教学设计整理版是什么。过渡句作用,请在文中找出比喻句排比句拟人句,各写句。比喻句排比句拟人句,表达了作者之情。分享板书设计辽阔碧绿景美草原热情好客蒙汉情深人更美教学反思本文语言优美,富有形象感和画面感,因此要加强有感情朗读指导。可引导学生结合生活体验,边读边想象画面草原碧千里而又不失秀美的风光马疾驰,车相随,襟飘带舞,欢声笑语迎远客的场景敬酒联欢的热闹场面。要让学生通过自己的朗读走进草原,感悟美景和蒙汉情深个个圆顶的蒙古包。小牧民骑在高高的马背上,神气地挥舞着鞭子,放声歌唱蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑为主的文章,轻微暖问价个标题,写在文前的横线上。,写在下面,说说它的作用是什么。过渡句作用,请在文中找出比喻句排比句拟人句,各写句。比喻句排比句拟人句,表达了作者之情......”。