活性,促使学生多角度多方位地创造性思维。教师特别关注学生的亲身体验应用意识和解决问题的能力。数学课程标准指出教师应充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的价值。学生只有明白了数学来源于生活,又服务于具体问题具体分析,灵活选择各种方案。活动租车问题师同学们,咱们刚才研究的购票的问题大家表现得特棒。下礼拜咱们年级要组织看话剧,校长要帮我们租车,我们帮她设计个租车方案好吗生行,师学校要组织年级人去看话剧。大客车每天每辆元,每车限乘人。小客车每天每辆元,每车限乘人,怎样租车合适师你从中获得那些数学信息有什么不太明白可以提问生什么是每车限乘人师就是最多座人。还有疑问吗师比比,看哪个小组讨论出的方案最多,而且租金最少完成下列的表格可使用计用少,所以,按方案买票省钱。解决问题提出问题师高琦幼儿园的两位老师带着位小朋友到庐山旅游。有几个大人,几个小孩课件和黑板出示情景图和这个问题个大人,个小孩,哪种方案买票省钱理由是什么猜测判断大家猜猜,哪种方案省钱生我觉得应该选择方案,因为小孩有优惠。生我觉得应该选择方案,因为团体票便宜,不管大人小孩都有优惠。指名学生板演汇报。师把淘气家人数卡片移到方案下小结思考过程。板书计算比较选择解决淘气个老师的各家费用。出示卡片家个大人个小孩王定会想出种方案。小学五年级数学旅游费用优秀教学设计整理版。自主探究,解决问题出示信息我们庐山有许多旅游景点,庐山长城旅行社针对庐山旅游景点,推出了两种旅游优惠方案,我们来看看,出示优惠方案。课件和黑板出示两种优惠方案庐山日游团体人以上含人每位元庐山日游大人每位元小孩每位元方案方案请同学们仔细观察优惠方案,说说每种优惠方案是什么意思购团体票必须要有人。设计意图出示信息让学生观察,是让学生明确题目的意思,弄懂题意,为学生自主探究提供条件。小学五年级数学旅游费用优秀教学设计整理版节课,老师创造性地使用教材,选取了学生熟知的庐山旅游景点作为探究的载体,通过旅游时经常遇到的购买门票这问题创设情境,激发学生的学习兴趣,引导他们由易到难,循序渐进地进行探究,从而培养学生应用所学知识解决实际问题的能力,感受数学与生活的密切联系,并在潜移默化中渗透了热爱家乡和热爱生活的教育。小学年级数学旅游费用优秀教学设计教学目标通过整理分析旅游中的信息,朝着省钱的方向,确定策略办法。课件出示在长城旅行社推出的两种优惠方案的情境中,回答下列问题个限乘人师就是最多座人。还有疑问吗师比比,看哪个小组讨论出的方案最多,而且租金最少完成下列的表格可使用计算器。大客车辆小客车辆乘客人租金元师哪个小组汇报讨论结果,并说说怎样算的生我们组想的方案是租辆大车,辆小车。共有个座位。付的租金是元生我们组想的方案是租辆大车,不租小车。共有个座位。付的租金是元生我们组想的方案是租辆大车,辆小车。共有个座位。付的租金是元生我们组的方案是没租大车,提高学生思维的广阔性灵活性,促使学生多角度多方位地创造性思维。教师特别关注学生的亲身体验应用意识和解决问题的能力。数学课程标准指出教师应充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的价值。学生只有明白了数学来源于生活,又服务于现实生活,才能深刻理解数学。在本节课的教学活动中老师力求让学生在轻松愉悦的探索过程中发现数学的般规律,从而学会采用分析推理列举等数学思考方法来解决问题,让学生体会到学习数学的真正价值。把淘气家人数卡片移到方案下小结思考过程。板书计算比较选择解决淘气个老师的各家费用。出示卡片家个大人个小孩王老师家个大人个小孩张老师家个大人个小孩这个老师又该选择哪种方案比较省钱呢来帮帮他们吧。小组分工合作,人选择个老师家,自己完成任务。学生汇报。把各家人数卡片移到相应方案下面观察各家的人数与相应的方案,你们发现了什么秘密随学生汇报板书小孩多大人多组合方案问题探讨那如果去个大人个孩子,又该怎样选择最划算呢如果去个大人个孩子,怎样选择最省钱呢热爱家乡和热爱生活的教育。小学年级数学旅游费用优秀教学设计教学目标通过整理分析旅游中的信息,朝着省钱的方向,确定策略办法。真正成为家长的小助手。布置作业完成书本练练第题。回家向家长讲讲我们今天探讨的问题,让家长了解我们的理财本领,并允许我们参加家庭理财活动。板书设计旅游费用计算比较小孩多大人多选择大小大小发现大小大小运用灵活小学年级数学旅游费用优秀教学设计教学内容北师大版小学数学年级上册第页的例题试试及相应的练练。教学目标知识与技能使学生利用已学生小组交流计算汇报后,把人数卡片移到和方案之间师看来我们同学都很有经济头脑,不仅掌握了基本方法,还能做到具体问题具体分析,灵活选择各种方案。活动租车问题师同学们,咱们刚才研究的购票的问题大家表现得特棒。下礼拜咱们年级要组织看话剧,校长要帮我们租车,我们帮她设计个租车方案好吗生行,师学校要组织年级人去看话剧。大客车每天每辆元,每车限乘人。小客车每天每辆元,每车限乘人,怎样租车合适师你从中获得那些数学信息有什么不太明白可以提问生什么是每车团体人以上含人每位元。方案方案请大家按照我们今天发现的规律来判断下,哪种方案买票省钱因为大人多,买团体票即方案省钱。请大家算算,两种方案各多少钱,来验证下自己的判断对不对。努力提高学生思维的广阔性灵活性,促使学生多角度多方位地创造性思维。教师特别关注学生的亲身体验应用意识和解决问题的能力。数学课程标准指出教师应充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的价值。学生只有明白了数学来源于生活,又服务于小孩,哪种方案买票省钱个大人,个小孩呢第小题元元方案方案因为方案费用少,所以,按方案买票省钱。第小题元元方案方案因为方案费用少,所以,按方案买票省钱。第小题元元方案方案因为方案费用少,所以,按方案买票省钱。解决后互相说说你发现了什么哪个小组先说说第个问题你们是怎样解决的接着汇报第个问题第个问题。在探索哪种旅游方接着汇报第个问题第个问题。在探索哪种旅游方案买票省钱的过程中,你发现了什么规律。小孩多时,方案省钱大人多时,方案省钱。设计意图小学生在进行推理的过程中大多采用归纳推理的方法,从具体的事例中发现和总结出规律。学生探究了例题,自己完成了试试的题目,又练习了练习的第题,有了感性认识,再来寻找规律,才能水到渠成。应用规律,提高能力师我们再来看看课后练习第题京华旅行社推出两种优惠方案。有位家长带名孩子,哪种方案买票省钱每位元,小孩每位元。检测辆小车。共有个座位。付的租金是元师哪种方案最省钱生租辆大车,辆小车最省钱。师刚才通过同学的努力,找到了方案。在现实生活中,许多问题需要我们运用数学头脑,采用优化组合和统筹等方法,用最少的钱办成同样的事情。这样既可以增强勤俭办事的意识,又可在解决实际问题的过程中,培养我们的数学思维能力,用我们的聪明才智更好地生活。全课总结师同学们,这节课你有什么收获请你把今天的收获将给爸爸妈妈听,下次再在遇到这类问题你可以帮着家长多出出主意,我相信,学生小组交流计算汇报后,把人数卡片移到和方案之间师看来我们同学都很有经济头脑,不仅掌握了基本方法,还能做到具体问题具体分析,灵活选择各种方案。活动租车问题师同学们,咱们刚才研究的购票的问题大家表现得特棒。下礼拜咱们年级要组织看话剧,校长要帮我们租车,我们帮她设计个租车方案好吗生行,师学校要组织年级人去看话剧。大客车每天每辆元,每车限乘人。小客车每天每辆元,每车限乘人,怎样租车合适师你从中获得那些数学信息有什么不太明白可以提问生什么是每车节课,老师创造性地使用教材,选取了学生熟知的庐山旅游景点作为探究的载体,通过旅游时经常遇到的购买门票这问题创设情境,激发学生的学习兴趣,引导他们由易到难,循序渐进地进行探究,从而培养学生应用所学知识解决实际问题的能力,感受数学与生活的密切联系,并在潜移默化中渗透了热爱家乡和热爱生活的教育。小学年级数学旅游费用优秀教学设计教学目标通过整理分析旅游中的信息,朝着省钱的方向,确定策略办法。课件出示在长城旅行社推出的两种优惠方案的情境中,回答下列问题个和解决问题的能力,情感态度与价值观感受数学与生活的联系,培养学生在日常生活中自觉养成精打细算的好习惯。教学重点使学生会利用已有的知识,依据实际情况,从给定的优惠方案中选择较经济的方案。教学难点综合运用所学的基本知识和技能解决日常生活中些简单的问题,发展学生的应用意识。团体人以上含人每位元。方案方案请大家按照我们今天发现的规律来判断下,哪种方案买票省钱因为大人多,买团体票即方案省钱。请大家算算,两种方案各多少钱,来验证下自己的判断对不对。努力小学五年级数学旅游费用优秀教学设计整理版案买票省钱的过程中,你发现了什么规律。小孩多时,方案省钱大人多时,方案省钱。设计意图小学生在进行推理的过程中大多采用归纳推理的方法,从具体的事例中发现和总结出规律。学生探究了例题,自己完成了试试的题目,又练习了练习的第题,有了感性认识,再来寻找规律,才能水到渠成。应用规律,提高能力师我们再来看看课后练习第题京华旅行社推出两种优惠方案。有位家长带名孩子,哪种方案买票省钱每位元,小孩每位元。小学五年级数学旅游费用优秀教学设计整理版节课,老师创造性地使用教材,选取了学生熟知的庐山旅游景点作为探究的载体,通过旅游时经常遇到的购买门票这问题创设情境,激发学生的学习兴趣,引导他们由易到难,循序渐进地进行探究,从而培养学生应用所学知识解决实际问题的能力,感受数学与生活的密切联系,并在潜移默化中渗透了热爱家乡和热爱生活的教育。小学年级数学旅游费用优秀教学设计教学目标通过整理分