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2、“.....出示第十段前句渐渐它胆子大了,就落在我的书桌上。它先是离我较远,见我不去伤害它,便点点挨近,然后蹦到我的杯子,不仅仅是信任,还有的是依赖呀。作者只用了这两个动作就让我们感受到了让我们齐读下面段,重温这温馨的刻。音乐中齐读十段。回归中心师接读我笔尖动,比等方式,感受作者细致的观察,体会到作者用词的准确。过程揭题说说珍珠鸟是什么样子的呢读读。读略读提示,明确学习要求读通课文,我是怎样逐渐得到流珍珠鸟怕我珍珠鸟生了小雏......”。
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7、“.....让学生理解课文的主要内容。在交流的过程中找到中心句是基于作者对它的不打扰,不伤害,对它生活的尊重。关于珍珠鸟教学设计整理版。关于珍珠鸟教学设计认读个生字,能正确流利地朗读课文。整体感知,不仅仅是信任,还有的是依赖呀。作者只用了这两个动作就让我们感受到了让我们齐读下面段,重温这温馨的刻。音乐中齐读十段。回归中心师接读我笔尖动,不闻不问,不管不顾是真的置之不理吗以不打扰不管不伤害不惊吓才得到了珍珠鸟的信赖。过程快速默读,课文写了我和珍珠鸟的交往过程中发生了哪些事情......”。
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