1、“.....我爱小草,更爱与它样顽强而默默奉献的劳动者。评作者采用了借物喻人的写法,名为写小草,实为赞美顽强而默默奉献的劳动者。平凡的小草,却含有大美。搭石教学设计整理版。乡亲们走搭石,有谁会抢路吗有谁会突然止步吗他。我也想写写平凡事物中的美。例文小草小草,即使生长在坑坑洼洼的地方,或是被人们遗忘的角落,它也能顽强的生长,默默地经受着风吹雨打。它没有鲜花的美丽,也没有树木的挺拔,但它有野火烧不尽,春风吹又生的顽强生命力。它不像高贵下面,就让我们带着这个问题,和作者刘章爷爷起,走进小村庄,走近搭石去看看吧,自读交流,寻找美。请大家默读课文自然段,把你觉得美的句子划出来,并在旁边简要地写上你的感受。小黑板出示自读要求默读课文自然段,用划出你觉得美的搭石教学设计整理版子。只要同学们当好积累语言的有心人,你们的智慧背囊就会越来越充实。这可要耽误您不少时间呀不要紧......”。

2、“.....后面过搭石的人踩到那块搭石可能会摔倒。水这么凉,会感冒的。您真是位热于奉献的老人,谢谢您,您继续赶路吧。工就必须人们收工就必须人们赶集就必须人们访友就必须句话,人们来来往往都必须生齐脱鞋绾裤。次又次的脱鞋绾裤啊,你体会到了什么不便麻烦,甚至是辛苦,夏天还好,可到了秋冬,天气变凉,家乡的人们就必须靠搭石过小溪了。了解了这学们定能读得比老师好。大家起来。读得真好,老师都陶醉了。这么美的语句想不想积累下来老师想考考你们的记忆力。把小黑板中文段的重点词擦除,由学生填空读有信心吗真厉害,看来老师是低估你们了。现在你们肚子里又多了个优美的句信美德会伴随你们生。布置作业,留住美作者从不起眼的事物中发现了美,对我很有启发。我也想写写平凡事物中的美。例文小草小草,即使生长在坑坑洼洼的地方,或是被人们遗忘的角落,它也能顽强的生长,默默地经受着风吹雨打。它没有鲜花读读......”。

3、“.....哪个小朋友读得最认真,最仔细,老师待会儿就请他来表演。许多有志之士,情愿做野草,等着地下的火烧。他们在艰苦的环境中,经受着挫折与失败的考验,为振兴中华而默默无闻的贡献出青春与力量。我爱小草,美丽,也没有树木的挺拔,但它有野火烧不尽,春风吹又生的顽强生命力。它不像高贵华丽的牡丹被人宠爱,也不像出淤泥而不染的荷花被人赞美,它只是默默无闻的,甘愿用身体来装扮世界。绾是意思呢那就是说,如果小溪里没有搭石,人们出乡亲们走搭石,有谁会抢路吗有谁会突然止步吗他们的动作是那么协调有序,可见乡亲们之间的关系非常和谐,板书和谐美。还有哪位同学在搭石上发现了美上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,定会放下带的东西音,像轻快的音乐感受到美。能通过朗读把这美妙的声音送给大家吗谁能读得更轻快些女生读得好听了同学们的朗读,老师不禁也想试试,行吗师范读谢谢,老师相信......”。

4、“.....大家起来。读得真好,老师都陶醉了。这么美美村民们认为他们的这些做法都是理所当然的说得多好啊,理所当然。你怎样理解理所当然这个词没错,理所当然就是道理上应该这样做的意思来,那就把这种尊敬关心带进句子里读出来。指名读师小结搭石上,这背着老人的身影,不正是道美丽些,我们再来读读什么是搭石。生齐读进入秋天,这就是搭石搭石,其实就是平平凡凡的石头组成。但是作者却说它构成了生接家乡的道风景板书构成了家乡的道风景。生齐读普通的石头而已,作者为什么说它构成了家乡的道风景呢指名说是啊,美丽,也没有树木的挺拔,但它有野火烧不尽,春风吹又生的顽强生命力。它不像高贵华丽的牡丹被人宠爱,也不像出淤泥而不染的荷花被人赞美,它只是默默无闻的,甘愿用身体来装扮世界。绾是意思呢那就是说,如果小溪里没有搭石,人们出子。只要同学们当好积累语言的有心人,你们的智慧背囊就会越来越充实......”。

5、“.....要是我不这样做,后面过搭石的人踩到那块搭石可能会摔倒。水这么凉,会感冒的。您真是位热于奉献的老人,谢谢您,您继续赶路吧。起来,让心中有清波在荡漾,有人影在晃动师比手势我还从踏踏的声音,像轻快的音乐感受到美。能通过朗读把这美妙的声音送给大家吗谁能读得更轻快些女生读得好听了同学们的朗读,老师不禁也想试试,行吗师范读谢谢,老师相信,同搭石教学设计整理版的语句想不想积累下来老师想考考你们的记忆力。把小黑板中文段的重点词擦除,由学生填空读有信心吗真厉害,看来老师是低估你们了。现在你们肚子里又多了个优美的句子。只要同学们当好积累语言的有心人,你们的智慧背囊就会越来越充子。只要同学们当好积累语言的有心人,你们的智慧背囊就会越来越充实。这可要耽误您不少时间呀不要紧。要是我不这样做,后面过搭石的人踩到那块搭石可能会摔倒。水这么凉,会感冒的。您真是位热于奉献的老人......”。

6、“.....您继续赶路吧。漾漾人影绰绰是什么样子谁能用自己的话告诉同学们清澈的溪水在荡漾,倒映在水里的人影在晃动,看不大清楚。你把这种感觉读出来吗生读得不是很好谁能读得让溪水动起来,让心中有清波在荡漾,有人影在晃动师比手势我还从踏踏的声满意了才肯离去。这个句子写的是什么呢写上了年纪的人发现搭石不平稳,找来合适的石头换上。摆搭石老师想考考同学们的表演能力。生跃跃欲试别急。想表演得好,那就得把这句话好好读读,边读边想象当时的情景。哪个小朋友读得最认真,的风景吗还有谁在搭石上找到了美如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第块搭石前止步,招手示意,让对方先走,等对方过了河,俩人再说上几句家常话,才相背而行。搭石教学设计整理版。你有双会发现美的眼睛,请坐。清波美丽,也没有树木的挺拔,但它有野火烧不尽,春风吹又生的顽强生命力。它不像高贵华丽的牡丹被人宠爱......”。

7、“.....它只是默默无闻的,甘愿用身体来装扮世界。绾是意思呢那就是说,如果小溪里没有搭石,人们出师小结,老人家宁愿耽误时间,也要换好搭石,说明老人具有奉献精神,板书奉献美你们还找到了哪些美假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。从这句子体会到什么年轻人尊敬关心老人。板书尊学们定能读得比老师好。大家起来。读得真好,老师都陶醉了。这么美的语句想不想积累下来老师想考考你们的记忆力。把小黑板中文段的重点词擦除,由学生填空读有信心吗真厉害,看来老师是低估你们了。现在你们肚子里又多了个优美的句西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。这个句子写的是什么呢写上了年纪的人发现搭石不平稳,找来合适的石头换上。摆搭石老师想考考同学们的表演能力。生跃跃欲试别急。想表演得好,那就得把这句话好好仔细,老师待会儿就请他来表演......”。

8、“.....请坐。清波漾漾人影绰绰是什么样子谁能用自己的话告诉同学们清澈的溪水在荡漾,倒映在水里的人影在晃动,看不大清楚。你把这种感觉读出来吗生读得不是很好谁能读得让溪水动搭石教学设计整理版子。只要同学们当好积累语言的有心人,你们的智慧背囊就会越来越充实。这可要耽误您不少时间呀不要紧。要是我不这样做,后面过搭石的人踩到那块搭石可能会摔倒。水这么凉,会感冒的。您真是位热于奉献的老人,谢谢您,您继续赶路吧。们的动作是那么协调有序,可见乡亲们之间的关系非常和谐,板书和谐美。还有哪位同学在搭石上发现了美上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到学们定能读得比老师好。大家起来。读得真好,老师都陶醉了。这么美的语句想不想积累下来老师想考考你们的记忆力。把小黑板中文段的重点词擦除,由学生填空读有信心吗真厉害......”。

9、“.....现在你们肚子里又多了个优美的句华丽的牡丹被人宠爱,也不像出淤泥而不染的荷花被人赞美,它只是默默无闻的,甘愿用身体来装扮世界。许多有志之士,情愿做野草,等着地下的火烧。他们在艰苦的环境中,经受着挫折与失败的考验,为振兴中华而默默无闻的贡献出青春与力量句子。并简要地写上你的感受。小组内交流你的想法。我觉得美的句子是,从中我感受到了。美,是,。说得真好,相信孩子们的心中已经种下了美的种子,也相信美德会伴随你们生。布置作业,留住美作者从不起眼的事物中发现了美,对我很有启些,我们再来读读什么是搭石。生齐读进入秋天,这就是搭石搭石,其实就是平平凡凡的石头组成。但是作者却说它构成了生接家乡的道风景板书构成了家乡的道风景。生齐读普通的石头而已,作者为什么说它构成了家乡的道风景呢指名说是啊,美丽,也没有树木的挺拔,但它有野火烧不尽,春风吹又生的顽强生命力......”。