1、“.....本文先是交代了小艇在威尼斯的重要地位小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽车,然后从不同角度去介绍小艇的样子和坐小艇的感受船夫的驾驶技术小艇的作用等,使读者对小艇有了个比较全面的了解。条理清晰,目了然。建议课时。教学中可能出现的问题与解决对策威尼斯的小艇这篇课文写的是意大利的水城威尼斯的美丽景色。由于地域限制,学生仅仅通过语言文字去理解内容是有定难度的。所以,在教学中,应该努力创造条威尼斯风光秀美,古迹甚多,有座哥特式文艺复兴式巴罗克式大教堂,座钟楼,座修道院,座宫殿,是驰名全球的旅游胜地。每年前往的游客达万人以上,旅游业使这个仅有万人口的中等城市变得十分富有。威尼斯城热闹非凡,但城内没有汽车和自行车,也不见红绿交通灯,小艇就是公共汽车。威尼斯的小艇同样闻名于世。威尼斯是中意两国人民的友好使者马可波罗的故乡。年月,威尼斯和我国的苏州市结为姊妹城......”。

2、“.....会写个生字。在此基础上,教师还可以配上适当的音乐,创设出具体的情境,使学生通过朗读去深入体会那独特的异国风情,去感受小艇的妙处。本文是马克吐温的篇写景散文,以形神兼备生动形象,使人如见其物。讨论交流。这活动的设置旨在使学生了解文章每个自然段都写了什么内容,明白文章布局谋篇的特点。本文先是交代了小艇在威尼斯的重要地位小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽车,然后从不同角度去介绍小艇的样子和坐小艇的感受船夫的驾驶技术小艇的作用等,使读者对小艇有了个比较全面的了解。条理清晰,目了然。建议课时。教学中可能出现的问题与解决对策威尼斯的小艇这篇课文写的是意大利的水城威尼斯的美丽景色。由于地域限制,学生仅仅通过语言文字去理解内容是有定难度的。所以,在教学中,应该努力创造条件,让学生在头脑中建构形象直观的景象,为学生理解内容扫清障碍。课文的最后个自然段......”。

3、“.....因此,在本环节我先安排学生和文本之间的对话,让学生自己到课文中去发现,去理解,去感悟小艇与人们的生活息息相关。课文中写了哪些人,他们坐小艇去干什么呢小组合作完成表格。时间什么人干什么事白天商人沿河做生意青年妇女高声谈笑晚上看戏人们看戏还有哪些人坐小艇去干什么呢自己完成实践乐园。清晨,踏着晨曦,迎着朝阳,坐着小艇。傍晚,忙碌了天的坐着小艇。小学四年级语文威尼斯小艇教学设计三篇整理版。周末,。在小组内交流,然后选出描述最美的在班内交流。白天,人们坐着小艇忙碌着工作着,晚上,威尼斯又是怎样的景象呢师生接读戏院散场了,小艇停泊了小学四年级语文威尼斯小艇教学设计三篇整理版它在人们生活中有重要的作用,课文也进行了描写。快速浏览课文,读读描写小艇作用的自然段。你能用列提纲或制表格的方法把小艇在人们生活中的作用展示出来吗小组合作进行。提纲或表格能将内容简单化......”。

4、“.....利于学生理解,这是种有效的学习方法。除了书上这些人用小艇做事外,再想想,还有哪些人用小艇做什么事请像课文样说说。小结人们的生活学习劳动都离不开小艇。这是威尼斯的小艇给威尼斯带来的独特的风情,使这个古老的城市变得更加迷人,更加美丽。指导读第自然段当小艇行驶在水面上时,威尼斯的水面上生气盎然,热闹非凡当小艇休憩时,古老的威尼斯在柔柔的月光下沉沉入睡了。威尼斯的动,威尼斯的静,都充满着情趣,升华主题这篇课文围绕小艇讲了方面内容,让我们领略了威尼斯奇特的风光,感受到了小艇与人们的生活息息相关,感悟到作者高超的写作手法。意图通过教师激情的语言,再次使学生的阅读体验得以升华,使学生更深层次的感悟课文的主题,内化语言。作业超市,学以致用背诵课文第段,抄写自己喜欢的句子。对比阅读威尼斯之夜,比较它与本文在内容写法上的异同。运用课文的表达方法,写写纺织城的蹦蹦车。意图作业的设计师对课内的延伸......”。

5、“.....使课堂学到的知识在课外得以训练,内化为学生的能力,同时锻炼了学生的习作表达能力,真可谓举多得。板书设计威尼斯的小艇样技作子术用奇好大小学年级语文威尼斯小艇教学设察的好习惯。读读,写写。这道题有两个要求是要求学生要把这些字音读准确是要求会写这些词语,达到积累词语的目的。你能通过读书加上自己的想象把乘坐小艇的感受介绍给大家吗大家准备下吧。学生读文想象介绍,老师找到了威尼斯和小艇的有关资料教师朗读或大屏幕出尼斯位于意大利东北部,是世界的旅游胜地。威尼斯有座姿态各异的桥梁横跨在条水道上,连接着个小岛。因此,有水城百岛城桥城之称。威尼斯水道是城市的马路,市内没有汽车和自行车,也没有交通指挥灯,小艇是市内的交通工具。再读读课文第自然段,看看你知道了什么这是对课文内容的有益补充,有助于学生对课文内容的理解。才同学们知道了小艇是威尼斯的交通工具,说板书课题,指导书写艇......”。

6、“.....为学生创设情境,在音乐的渲染老师的深情介绍中感受威尼斯的美丽风光和威尼斯人民的勤劳善良,为全文的学习,主题的理解埋下了伏笔。合作交流,探究文本过渡自由读文,哪些自然段具体描写了小艇是这座小城的主要交通工具探究学习第段。默读课文段,你读懂了什么学生汇报自己的读书收获意图阅读是学生教师文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受体验和理解。阅读教学的重点是培养学生具有感受理解欣赏和评价的能力。因此,在本环节我先安排学生和文本之间的对话,让学生自己到课文中去发现,去理解,去感悟小艇与全城有条纵横交错的大小河道,靠多座桥梁把它们连结起来。威尼斯始建于公元年,迄今已有多年的历史了。威尼斯风光秀美,古迹甚多,有座哥特式文艺复兴式巴罗克式大教堂,座钟楼,座修道院,座宫殿,是驰名全球的旅游胜地。每年前往的游客达万人以上......”。

7、“.....威尼斯城热闹非凡,但城内没有汽车和自行车,也不见红绿交通灯,小艇就是公共汽车。威尼斯的小艇同样闻名于世。威尼斯是中意两国人民的友好使者马可波罗的故乡。年月,威尼斯和我国的苏州市结为姊妹城。小学年级语文威尼斯小艇教学设计教学目标知识目标认识个生字,会写个生字。周末,。在小组内交流,然后选出描述最美的在班内交流。白天,人们的生活息息相关。课文中写了哪些人,他们坐小艇去干什么呢小组合作完成表格。时间什么人干什么事白天商人沿河做生意青年妇女高声谈笑晚上看戏人们看戏还有哪些人坐小艇去干什么呢自己完成实践乐园。清晨,踏着晨曦,迎着朝阳,坐着小艇。傍晚,忙碌了天的坐着小艇。小学四年级语文威尼斯小艇教学设计三篇整理版。意图这是个语文的练点,让根据内容进行表演,将自己对文章的理解通过招揽顾客表现出来,同时培养学生的语言表达能力......”。

8、“.....再次体会船夫的驾驶技术特别好。也可以通过表演把自己对其他内容的理解落实在实践中,真正做到了语文实践性和工具性的统。学生表演,巧妙评价。课堂总结读读,比比,说说。这道题旨在引导学生通过比较认识到文章运用比喻这种修辞方法的好处,使得表达更加生动形象,使人如见其物。讨论交流。这活动的设置旨在使学生了解文章每个自然段都写了什么内容,明白文章布局谋篇的特点。本文先是交代了小艇在威尼斯的重要地位小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽车,然后从不同角度去介绍小艇的样子和坐小艇的感受船夫的驾驶技术小艇的作用等,使读者对小艇有了个比较全面的了解。条理清晰,目了然。建议课时。教学中可能出现的问题与解决对策威尼斯的小艇这篇课文写的是意大利的水城威尼斯的美丽景色。由于地域限制,学生仅仅通过语言文字去理解内容是有定难度的。所以,在教学中,应该努力创造条系。青年妇女乘小艇干什么课文没说......”。

9、“.....购物,还可让学生说说还有哪些人也要用小艇做交通工具去工作学习。邮递员医生学生市长教师还可以从另个方面引导学生体会小艇与人们生活的密切关系白天,当小艇出动,城市就喧闹和充满生机活力夜晚,当小艇停泊,威尼斯就静寂沉静入睡了。这静动的描写形成对比,更衬出了小艇在人们生活中的重要作用,并且照应了第自然段的小艇成了主要的交通工具。仔细观察事物,抓住事物特点描写,注意事物的动态和静态。本文在这方面很突出。课文首先写小艇的样子,像独木舟,像新月,这是静态描写写船夫驾驶小艇,使用了系列动词,是动态描写。这静动生动写出了小艇的特点。小艇与它在内容写法上的异同。小结两篇文章从不同侧面介绍了威尼斯的独特风情,都用优美生动形象的语言写出了景物的特点。用段话,写写家乡的处景或个物,要写出特点来。练笔,宣读,点评,修改由读到写,读写结合小练笔,有利于迁移内化所领悟的写作方法,促进写作能力的提高。总结回顾......”。