传统的教学方法,而是采用新的教学理念,让学生自己动手实践自主探索与合作交流,在实践中体验,从而获得知识。对此,我作如下反思学生学到了有价值的知识。学生通过实践探如果段圆柱形的木头,截成两截,它的表面积会有什么变化呢总结收获同学们我们来回顾下这节课你有那些收获你有什么想提醒大家注意的吗请记住同学们善意的提醒,这节课就上到这,板书设计圆柱的表面积侧面积底面周长高圆柱表面积侧表底面积的探索过程,体会圆柱侧面展开图的长和宽与圆柱的有关量之到这,板书设计圆柱的表面积侧面积底面周长高圆柱表面积侧表底面积小学年级数学圆柱的表面积教学设计学习目标学习圆柱的侧面积和表面积的含义,并掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。会正确计算圆柱的表面积和侧面积,能解决些有关实际生活的问题。学习重点掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。学习难点际中解决问题。理解和掌握圆柱侧面积表面积的计算方法,能正确计算圆柱的侧面积表面积。共同解决课前提出的问题要制作这个盒子至少需要多少平分米的包装纸侧面积,底面积,表面积巩固练习现在我们自己尝试来算算这两个圆柱的表面积。过渡语同学们在生活中我们经常会遇到许多有关圆柱表面积的问题,请同学们看小学六年级数学圆柱的表面积教学设计及教学反思整理版学态度和科学精神。学生动手实践观察得出结论的过程,就是科学研究的过程。促进了学生的思维发展。传统的教学只关注教给学生多少知识,把学生当成知识的容器。学生的学习只是被动地接受记忆模仿,往往学生只知其然而不知其所以然,其思维根本得不到发展。而这里创设了丰富的教学情景,学生在兴趣盎然中经历了自主探究独立思考分析整理合作交流等过程,发现了教学问题的存在,经历了知识产注意的吗请记住同学们善意的提醒,这节课就上到这,板书设计圆柱的表面积侧面积底面周长高圆柱表面积侧表底面积的探索过程,体会圆柱侧面展开图的长和宽与圆柱的有关量之间的关系,获得求圆柱侧面积的方法。学生分析学生的学习水平有差异,在学习中可能会出现有的学生不知道怎么求圆柱侧面积,不会把作如下反思学生学到了有价值的知识。学生通过实践探索发现,得到的知识是活的,这样的知识对学生自身智力和创造力发展会起到积极的推动作用。所有的答案也不是老师告诉的,而是学生在自己艰苦的学习中发现并从学生的口里说出来的这样的知识具有个人意义,理解更深刻。培养了学生的科学精神和方法。新课程改革明确提出要强调让学生通过实践增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,培养科。教学过程引入新课前面我们已经认识了圆柱体,谁来说下你对它有哪些了解不错,今天我们来继续研究圆柱,出示圆柱,观察大屏幕,从图中你了解到哪些数学信息圆柱的底面半径是厘米,高是厘米现在我们如果来做个这样的盒子,你会想到什么数学问题这节课我们就起来研究圆柱的表面积这个问题。小学六年级数学圆柱的表面积教学设计及教学反思整理版。过渡语同学们在生活中我们经程,就是科学研究的过程。促进了学生的思维发展。传统的教学只关注教给学生多少知识,把学生当成知识的容器。学生的学习只是被动地接受记忆模仿,往往学生只知其然而不知其所以然,其思维根本得不到发展。而这里创设了丰富的教学情景,学生在兴趣盎然中经历了自主探究独立思考分析整理合作交流等过程,发现了教学问题的存在,经历了知识产生的过程,理解和掌握了数学基本知识,从而促进了常会遇到许多有关圆柱表面积的问题,请同学们看屏幕,要解决下列问题,需要求圆柱体哪几部分的面积。设计个无盖的圆柱形铁皮水桶,底面直径为分米,高为分米,至少需要多大面积的铁皮台压路机的滚筒宽米,直径为米。如果它滚动周,压路的面积是多少平方米如果段圆柱形的木头,截成两截,它的表面积会有什么变化呢总结收获同学们我们来回顾下这节课你有那些收获你有什么想提醒大家总结通过这节课的学习,你掌握了什么知识圆柱的侧面积圆柱的表面积教学结束布置学生课下复习本节课内容。小学年级数学圆柱的表面积教学反思本节课的教学内容是年义务教育年级下册的圆柱的体积,我教此内容时,不按传统的教学方法,而是采用新的教学理念,让学生自己动手实践自主探索与合作交流,在实践中体验,从而获得知识。对此,我作如下反思学生学到了有价值的知识。学生通过实践探是,高。小结要计算圆柱的侧面积,必须知道圆柱的和这两个条件,有时题里只给出直径或半径,底面周长这个条件可以通过计算得到,在解题前要注意看清题意再列式。圆柱的表面积圆柱的表面是由和组成。圆柱的表面积的计算方法圆柱的表面积圆柱的表面积练习题顶圆柱形厨师帽,高,帽顶直径是,做这样顶帽子需要用多少面料得数保留整十平方厘米分析,理解题意求需要用多少面料,积圆柱的表面是由和组成。圆柱的表面积的计算方法圆柱的表面积圆柱的表面积练习题顶圆柱形厨师帽,高,帽顶直径是,做这样顶帽子需要用多少面料得数保留整十平方厘米分析,理解题意求需要用多少面料,就是求帽子的。需要注意的是厨师帽没有下底面,说明它只有个底面。列式计算帽子的侧面积帽顶的面积这顶帽子需要用面料小结在实际应用中计算圆柱形物体的表面积,要根据实际情况面转化成学过的平面图形或是有的同学已经知道怎么求圆柱的侧面积,但不能结合实验操作清晰地表述圆柱侧面积计算方法的推导过程。学生对动手操作较感兴趣,通过探索操作活动,小组合作与自主探究相结合的学习方式,有助于提高学生观察能力自主探究能力,并发展学生的空间观念及合作学习的能力。教学目标掌握圆柱侧面积和表面积的概念。探索求圆柱的侧面积表面积的计算方法,并能运用到实常会遇到许多有关圆柱表面积的问题,请同学们看屏幕,要解决下列问题,需要求圆柱体哪几部分的面积。设计个无盖的圆柱形铁皮水桶,底面直径为分米,高为分米,至少需要多大面积的铁皮台压路机的滚筒宽米,直径为米。如果它滚动周,压路的面积是多少平方米如果段圆柱形的木头,截成两截,它的表面积会有什么变化呢总结收获同学们我们来回顾下这节课你有那些收获你有什么想提醒大家学态度和科学精神。学生动手实践观察得出结论的过程,就是科学研究的过程。促进了学生的思维发展。传统的教学只关注教给学生多少知识,把学生当成知识的容器。学生的学习只是被动地接受记忆模仿,往往学生只知其然而不知其所以然,其思维根本得不到发展。而这里创设了丰富的教学情景,学生在兴趣盎然中经历了自主探究独立思考分析整理合作交流等过程,发现了教学问题的存在,经历了知识产学圆柱的表面积教学设计及教学反思整理版。总结通过这节课的学习,你掌握了什么知识圆柱的侧面积圆柱的表面积教学结束布置学生课下复习本节课内容。小学年级数学圆柱的表面积教学反思本节课的教学内容是年义务教育年级下册的圆柱的体积,我教此内容时,不按传统的教学方法,而是采用新的教学理念,让学生自己动手实践自主探索与合作交流,在实践中体验,从而获得知识。对此,我小学六年级数学圆柱的表面积教学设计及教学反思整理版就是求帽子的。需要注意的是厨师帽没有下底面,说明它只有个底面。列式计算帽子的侧面积帽顶的面积这顶帽子需要用面料小结在实际应用中计算圆柱形物体的表面积,要根据实际情况计算各部分的面积。如计算烟囱用铁皮只求个侧面积水桶用铁皮是侧面积个底面积油桶用铁皮是侧面积个底面积。求用料多少,般采用进法取值,以保证原材料够用。巩固练习个圆柱底面半径是,高是,求它的表面学态度和科学精神。学生动手实践观察得出结论的过程,就是科学研究的过程。促进了学生的思维发展。传统的教学只关注教给学生多少知识,把学生当成知识的容器。学生的学习只是被动地接受记忆模仿,往往学生只知其然而不知其所以然,其思维根本得不到发展。而这里创设了丰富的教学情景,学生在兴趣盎然中经历了自主探究独立思考分析整理合作交流等过程,发现了教学问题的存在,经历了知识产纸盒。教学过程引入新课前面我们已经认识了圆柱体,谁来说下你对它有哪些了解不错,今天我们来继续研究圆柱,出示圆柱,观察大屏幕,从图中你了解到哪些数学信息圆柱的底面半径是厘米,高是厘米现在我们如果来做个这样的盒子,你会想到什么数学问题这节课我们就起来研究圆柱的表面积这个问题。探究新知初步感知请同学们观察圆柱,想想什么是圆柱的表面积。底面周长是,高。底面半径展学生的空间观念及合作学习的能力。教学目标掌握圆柱侧面积和表面积的概念。探索求圆柱的侧面积表面积的计算方法,并能运用到实际中解决问题。理解和掌握圆柱侧面积表面积的计算方法,能正确计算圆柱的侧面积表面积。培养合作意识和主动探求知识的学习品质,培养学生的创新精神和实践能力。教学重点掌握圆柱的侧面积和表面积的计算方法。教学难点将展开图与圆柱体的各部分建立联系,并推计算各部分的面积。如计算烟囱用铁皮只求个侧面积水桶用铁皮是侧面积个底面积油桶用铁皮是侧面积个底面积。求用料多少,般采用进法取值,以保证原材料够用。巩固练习个圆柱底面半径是,高是,求它的表面积。教学重点掌握圆柱的侧面积和表面积的计算方法。教学难点将展开图与圆柱体的各部分建立联系,并推导出圆柱侧面积的计算公式。教具准备圆柱体纸盒多媒体课件。学具准备圆柱形常会遇到许多有关圆柱表面积的问题,请同学们看屏幕,要解决下列问题,需要求圆柱体哪几部分的面积。设计个无盖的圆柱形铁皮水桶,底面直径为分米,高为分米,至少需要多大面积的铁皮台压路机的滚筒宽米,直径为米。如果它滚动周,压路的面积是多少平方米如果段圆柱形的木头,截成两截,它的表面积会有什么变化呢总结收获同学们我们来回顾下这节课你有那些收获你有什么想提醒大家的过程,理解和掌握了数学基本知识,从而促进了学生的思维发展。本节课采用新的教学方法,取得了较好的教学效果,不足之处是由于学生自由讨论实践和思考的时间较多,练习的时间较少底面周长是,高。底面半径是,高。小结要计算圆柱