1、“.....为以后的拼音学习打下了扎实的基础。归纳总结,布置作业我苹果上写有等字母,找到今天所学的字母,如果对了,水果就落地。新课标第网。人组,名同学做这几个字母的手势,另外的同学猜。还可以在同学的手心上写写让同学闭上眼睛感受后再猜。小女孩大公鸡和大白鹅天清晨,大公鸡喔喔地叫了,发音小女孩听到了公鸡的叫声,马上起床,来到草坪上,开始发音练习,发音你看她多勤,教师提问谁能像读的声那样,试着读读的声。学生练习。教师纠正学生发音,学生练习读的声。的教学设计整理版。学习自编顺口溜帮助记忆嘴巴扁扁。由图中大白鹅的倒影引出字形,识记,书写。小朋友们再仔细观察下这个,像什么呢白鹅的倒影。聪明的小朋友再找找它与我们学的有什么不同。不歌声引来了大白鹅,发音。他们多开心啊,设计意图引导学生自己探究字母的发音记住字形编顺口溜练习说话,游戏,在巩固字母的发音的同时,培养学生的语言表达能力,让枯燥的字符活起来......”。

2、“.....让机械的记忆趣起来。归纳总结,布置作业今天我们认识了个新朋友,不仅知道了它们的名字,还记住了它们的样子。它们还特别的教学设计整理版音知识掌握得更扎实,更牢固,提高学生学习的欲望。教学反思,引导学生观察图上画了谁,他们在做什么。学生回答小女孩在唱歌,小女孩发出的声音就是字母的音。张大嘴发要响亮。这样初入学的儿童易于接受,知识给得很自然,重点观察小女孩的头,以配合字母的字形记忆。,培养良好的学习习惯。书写的指导,为学生写好字打下基础。,采有横,而且横转弯的地方不封口。指导书写中间有横,右边不封口,只有笔。教师范写,学生书空描红。设计意图利用插图启发学生说出字母与图的哪部分相似,学习发音,记忆每个字母的形状,符合学生的年龄特点,学生学起来就不会感到枯燥乏味。趣味游戏,巩固新知。看板书练读。巩固音。巩固形课件出示棵大树,树上有大苹果,苹果上写有,反复练习的个声调......”。

3、“.....为以后的拼音学习打下了扎实的基础。归纳总结,布置作业我们认识了个拼音朋友,单韵母,不仅掌握了它们的音形,能够正确书写,而且能读准个声调,真棒然后读给爸爸妈妈听。新课标第网设计意图总结本课学习内容的同时,把课内知识延伸到课外,使学生对开学第课的拼习了几个单韵母,谁还记得指名回答多媒体课件出示。其他小朋友定也记得,不信我们起读读。齐读卡片。指名说是怎么记住它们的,说口诀。圆圆脸蛋,个圆圈,白鹅倒影嘴巴张大,嘴巴圆圆,嘴巴扁扁。,学生摆口形,然后发音并从自己的卡片中找出字母。设计意图复习巩固上节课内容,唤醒孩子唱歌,小女孩发出的声音就是字母的音。张大嘴发要响亮。这样初入学的儿童易于接受,知识给得很自然,重点观察小女孩的头,以配合字母的字形记忆。,培养良好的学习习惯。书写的指导,为学生写好字打下基础。,采用了多种方式记忆字形。如顺口溜记忆,用动作表演记忆,使学习富于情趣......”。

4、“.....声。通过手势的帮助使声发音更已有的知识储备。从而更好的进入本课的学习。结合儿歌,学习声现在就让我们进入下轮的魔法活动。的教学设计整理版。学习自编顺口溜帮助记忆嘴巴扁扁。由图中大白鹅的倒影引出字形,识记,书写。小朋友们再仔细观察下这个,像什么呢白鹅的倒影。聪明的小朋友再找找它与我们学的有什么不同。不是个圆,它中间请两对小朋友上讲台前试试互相认读。声对比读。ǎǒě。,再依次加声调符号。在线格的中格每行分组写个个个。设计意图运用抽读指读,同桌读对比读等多种方式,反复练习的个声调,使学生掌握了的个声调的读法,为以后的拼音学习打下了扎实的基础。归纳总结,布置作业我字母的发音。出示卡片,学习的发音。教师讲解示范发音学生练习发音。说说阿姨的ā是第几声,喔喔叫的ō是第几声,小鹅的是第几声。阿姨的ā是第声,喔喔叫的ō也是第声,小鹅的是第声。设计意图结合小兔开车图学习的个声调......”。

5、“.....激发了学小鹅的是第声。设计意图结合小兔开车图学习的个声调,再利用儿歌引导学生读准的个声调,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的拼音学习能力。多种形式,反复练读的声卡片。个单韵母,说出是第几声。,个叫,个叫,个叫,然后请他们上台介绍自己。还可以给这个字母分别加上个声调再起个名字。屏幕显等字母,找到今天所学的字母,如果对了,水果就落地。新课标第网。人组,名同学做这几个字母的手势,另外的同学猜。还可以在同学的手心上写写让同学闭上眼睛感受后再猜。小女孩大公鸡和大白鹅天清晨,大公鸡喔喔地叫了,发音小女孩听到了公鸡的叫声,马上起床,来到草坪上,开始发音练习,发音你看她多勤奋啊,她动听的已有的知识储备。从而更好的进入本课的学习。结合儿歌,学习声现在就让我们进入下轮的魔法活动。的教学设计整理版。学习自编顺口溜帮助记忆嘴巴扁扁。由图中大白鹅的倒影引出字形,识记,书写。小朋友们再仔细观察下这个......”。

6、“.....聪明的小朋友再找找它与我们学的有什么不同。不是个圆,它中间音知识掌握得更扎实,更牢固,提高学生学习的欲望。教学反思,引导学生观察图上画了谁,他们在做什么。学生回答小女孩在唱歌,小女孩发出的声音就是字母的音。张大嘴发要响亮。这样初入学的儿童易于接受,知识给得很自然,重点观察小女孩的头,以配合字母的字形记忆。,培养良好的学习习惯。书写的指导,为学生写好字打下基础。,采识储备。从而更好的进入本课的学习。结合儿歌,学习声现在就让我们进入下轮的魔法活动。的教学设计整理版。请两对小朋友上讲台前试试互相认读。声对比读。ǎǒě。,再依次加声调符号。在线格的中格每行分组写个个个。设计意图运用抽读指读,同桌读对比读等多种方式的教学设计整理版生的学习兴趣,培养了学生的拼音学习能力。多种形式,反复练读的声卡片。个单韵母,说出是第几声。,个叫,个叫,个叫,然后请他们上台介绍自己......”。

7、“.....屏幕显示带调的共个字母随机逐个闪烁,轮到的同学就读那个闪烁的带调单韵母。小朋友。请拿出我们制作的单韵母卡,同桌互相认音知识掌握得更扎实,更牢固,提高学生学习的欲望。教学反思,引导学生观察图上画了谁,他们在做什么。学生回答小女孩在唱歌,小女孩发出的声音就是字母的音。张大嘴发要响亮。这样初入学的儿童易于接受,知识给得很自然,重点观察小女孩的头,以配合字母的字形记忆。,培养良好的学习习惯。书写的指导,为学生写好字打下基础。,采们的拼音字母都写在这个线格里。小朋友们观察下在线格的位置。老师讲解笔顺并范写先写半圆再写竖,留个小尾巴。学生书空。谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。现在在书上第页描红,看谁写得好过渡小女孩发出的声音引来了许多小动物,你们看谁来了出示公鸡打鸣图公鸡在干什么谁来学学师公鸡发出的喔喔声,就是我们要学习的子。它们还特别爱美呢......”。

8、“.....下节课我们起去认识下戴帽子的它们吧。,并写给爸爸妈妈看。明天老师再问大家,看哪位小朋友记得又快又好,不仅会读还会写。设计意图在趣味谈话中,总结本课学习的内容,进行知识的整合。并引出下节课学习的内容,激发学生的求知欲。第课时复习字母,导入新课小朋友们上节课我们学习了几个示带调的共个字母随机逐个闪烁,轮到的同学就读那个闪烁的带调单韵母。小朋友。请拿出我们制作的单韵母卡,同桌互相认读。学生练习用说句话。观察小女孩图,看哪部分与的形状有关系识记并书写。,认识线格,并指导书写。介绍线格,引导观察小朋友们,老师画的这幅图,数数有几条线。条。这就是线格,指出上格中格下格。我已有的知识储备。从而更好的进入本课的学习。结合儿歌,学习声现在就让我们进入下轮的魔法活动。的教学设计整理版。学习自编顺口溜帮助记忆嘴巴扁扁。由图中大白鹅的倒影引出字形,识记,书写。小朋友们再仔细观察下这个......”。

9、“.....不是个圆,它中间用了多种方式记忆字形。如顺口溜记忆,用动作表演记忆,使学习富于情趣,让学生愉快学习。声。通过手势的帮助使声发音更加准确。最重要的是根据儿童的遗忘规律,在准确的教学后坚持反复有序的练习及循序渐进的复习说说阿姨的ā是第几声,喔喔叫的ō是第几声,小鹅的是第几声。阿姨的ā是第声,喔喔叫的ō也是第声反复练习的个声调,使学生掌握了的个声调的读法,为以后的拼音学习打下了扎实的基础。归纳总结,布置作业我们认识了个拼音朋友,单韵母,不仅掌握了它们的音形,能够正确书写,而且能读准个声调,真棒然后读给爸爸妈妈听。新课标第网设计意图总结本课学习内容的同时,把课内知识延伸到课外,使学生对开学第课的拼我们认识了个拼音朋友,单韵母,不仅掌握了它们的音形,能够正确书写,而且能读准个声调,真棒然后读给爸爸妈妈听。新课标第网设计意图总结本课学习内容的同时......”。