1、“.....大家猜下会是什么呢出示谜语,打动物名字。答案大公鸡。红冠子,白外衣,每天早上喔喔啼,它叫人们早早起。大家想知道课文写了大公鸡的什么吗想好,出示诗题目叫画鸡。,读准字音下面,老师就跟着你们起来看看唐伯虎是怎样描写大公鸡的。学生边指课文,边跟教师行行地读,注意读准字音。两遍下面,大家自己拼读全诗,注意读准每个字的字音,特别是前后鼻音,平翘舌音,轻声,待会儿老师要考考大家。下面老师想听听大家读得怎样。下面,请同学们边读边指着课文,边听老师范读课文,再次听准每个字音。录音机里边的阿姨读得比老师还要好听,请大家边指着课文边听阿姨读次,要跳出,美丽的画面配上老师的朗读,学生异口同声猜出是公鸡,启发学生你是怎么猜出来的,有了学生自己的想象和看到听到的感性认识,学生对公鸡的特点已有了初步的认识。很有兴趣来学习这首关于公鸡的古诗。在此基础上......”。

2、“.....读读听你这么说,我对小公鸡也喜欢起来了,不过老师对大公鸡更喜欢。贴大公鸡今天,我们要学习的古诗画鸡就是写大公鸡的。板书课题带读课题,我相信你们学完了课文,定喜欢大公鸡的。大家句,刻画了只大公鸡的形象,栩栩如生。教学中要把重点放在读书上,力求达到在读中感知大公鸡雄赳赳的形象和高亢的啼叫,感悟古诗的韵律美。小学年级语文画鸡教学设计教案教学目标认识最少个以上的字体。顺畅地朗读古诗,进步体会拼音识字的乐趣。小学年级语文画鸡教学设计教案整理版。平生不敢轻言语,叫千门万户开。注意红色的字的读音,把它们多读几遍。总结全文。你喜欢大公鸡吗你想怎样夸夸这只大公鸡再读小学年级语文画鸡教学设计教案整理版,每天早早起床不睡懒觉。师生齐读古诗,会背的试着背背。巩固练习红冠不用裁,满身雪走将来。敢轻言语,叫开。板书设计画鸡漂亮威武的大公鸡人类的好朋友勤劳。品读诗,感悟情。出示前两句。指名读前两句诗......”。

3、“.....板书红冠。看到红冠你想到了什么观察鸡冠花图片,对比,感受公鸡的美丽。第句诗人又告诉了我们什么板书雪白。你能描述下雪白吗像红冠里的红和雪白这样的词语就是表示颜色话,内容不限,形式不限。学生有的背出有关公鸡的儿歌有的讲出公鸡的故事有的模仿公鸡走的样子和叫的声音。我利用多媒体制作出闻鸡起舞和中国版图的动画,告诉学生祖荻闻鸡起舞的故事,告诉学生我们的祖国就像只昂首报晓的雄鸡。此环节的设计学生发展了思维,发展了语言,积累了语言,同时德育教育也渗透其中。画画最后播放段轻音乐,让学生静息会儿,闭上眼睛想想这节课你都知道了什么,然后把你头脑中的公鸡画下来。同师是呀,天刚亮,大公鸡就叫醒农民伯伯起床干活了,农民伯伯很勤劳,大公鸡起得比农民伯伯还要早,大公鸡勤劳吗你喜欢这只勤劳的大公鸡吗师请喜欢这只公鸡的学生齐读古诗。师大公鸡除了叫醒农民伯伯,还会叫醒睡懒觉的小朋友呢,不信......”。

4、“.....大公鸡天亮就起床了,叫醒了睡懒觉的小朋友,帮助了他们,大公鸡是我们的好朋友。我们要向大公鸡学来解决课时安排课时教学过程猜猜课件出示则谜语头戴大红帽,身披彩衣,清晨叫曲,红日东方起。,绿色的草地上,行谜面逐行跳出,美丽的画面配上老师的朗读,学生异口同声猜出是公鸡,启发学生你是怎么猜出来的,有了学生自己的想象和看到听到的感性认识,学生对公鸡的特点已有了初步的认识。很有兴趣来学习这首关于公鸡的古诗。在此基础上,教学进入下阶段。读读听你这么说,我对小公鸡也喜欢起来了,不过老师对大公鸡更喜老师就跟着你们起来看看唐伯虎是怎样描写大公鸡的。学生边指课文,边跟教师行行地读,注意读准字音。两遍下面,大家自己拼读全诗,注意读准每个字的字音,特别是前后鼻音,平翘舌音,轻声,待会儿老师要考考大家。下面老师想听听大家读得怎样。下面......”。

5、“.....边听老师范读课文,再次听准每个字音。录音机里边的阿姨读得比老师还要好听,请大家边指着课文边听阿姨读次,要听好每行诗中间是怎么停顿的。平生不。贴大公鸡今天,我们要学习的古诗画鸡就是写大公鸡的。板书课题带读课题,我相信你们学完了课文,定喜欢大公鸡的。大家刚才的动作很好,老师想给画鸡也配上些动作,请同学们帮老师想想同桌讨论,可在下边比划比划。看老师做动作,读课文。谁已经把这首诗记下来了说说到此环节,学生已完成了本节课的学习内容。但是教师要注意提高学生继续学习主动发展的能力。画面展示出草地和只昂首报晓的公鸡,以公鸡为话题让学生任意说小学年级语文画鸡教学设计教案教学目标正确流利地朗读背诵古诗。理解诗意,体会感情。教学重难点重点有感情地朗读古诗。难点品读诗,理解意,感悟情。课前准备搜集有关动物的古诗。教学过程谜语导入。同学们,是不是都很喜欢小动物啊老师就给大家带来这么个可爱的朋友......”。

6、“.....打动物名字。答案大公鸡。红冠子,白外衣,每天早上喔喔啼,它叫人们早早起。大家想知道课文写了大公鸡的什么吗想好,头上红冠和满身雪白师指导学生朗读第句。师你觉得这是只怎样的大公鸡生回答漂亮的大公鸡威武的大公鸡。师板书师抽生读第句,看看谁读出的大公鸡最漂亮,师生评议。学习第句。师大公鸡除了漂亮,它还会喔喔叫呢你们知道大公鸡都在什么时候叫吗生齐读第句古诗。师是呀,天刚亮,大公鸡就叫醒农民伯伯起床干活了,农民伯伯很勤劳,大公鸡起得比农民伯伯还要早,大公鸡勤劳吗你喜欢这只勤劳的大公鸡吗师请喜欢这只公鸡伯伯很勤快,但公鸡比农民伯伯起得早,你们想想这是只怎样的公鸡引导学生体会公鸡的可爱勤快。板书勤快指导朗读后两句。读出勤快过渡小朋友,我们感受公鸡的美丽勤快,诗歌的优美,那是谁为我们画鸡谁为我们写诗介绍唐寅。创设平台,自我展现。小学年级语文画鸡教学设计教案整理版......”。

7、“.....男女生合作读。学习生字,说说你有什么好办法记住它们。出示生字画学们画的公鸡有的浑身雪白,有的彩洒金,有的昂首报晓,有的悠闲散步,还有的在教小公鸡打鸣当学生看到自己的作品通过实物投影大屏幕上时,高兴的笑了。教材分析本文内容是首古诗画鸡,作者唐寅。全诗描绘了只红冠白羽漂亮威严的雄鸡。古诗不用讲解,学生反复朗读,看看插图大致领会就行了。重点是用多种形式激发学生读诗的兴趣,在反复朗读背诵中增加语言积累。朗读仍要借助拼音读准字音,读出诗句的节奏感。教学建议全诗行。贴大公鸡今天,我们要学习的古诗画鸡就是写大公鸡的。板书课题带读课题,我相信你们学完了课文,定喜欢大公鸡的。大家刚才的动作很好,老师想给画鸡也配上些动作,请同学们帮老师想想同桌讨论,可在下边比划比划。看老师做动作,读课文。谁已经把这首诗记下来了说说到此环节,学生已完成了本节课的学习内容......”。

8、“.....画面展示出草地和只昂首报晓的公鸡,以公鸡为话题让学生任意说,每天早早起床不睡懒觉。师生齐读古诗,会背的试着背背。巩固练习红冠不用裁,满身雪走将来。敢轻言语,叫开。板书设计画鸡漂亮威武的大公鸡人类的好朋友勤劳。品读诗,感悟情。出示前两句。指名读前两句诗。思考读了第句你知道了什么指名回答。板书红冠。看到红冠你想到了什么观察鸡冠花图片,对比,感受公鸡的美丽。第句诗人又告诉了我们什么板书雪白。你能描述下雪白吗像红冠里的红和雪白这样的词语就是表示颜色解诗意生翻开书,齐读古诗第句。师读了古诗,你知道诗中的公鸡是什么样子的吗生回答,师板书头上红冠满身雪白出示图片,让学生看看大公鸡的冠子和羽毛,理解头上红冠和满身雪白师指导学生朗读第句。师你觉得这是只怎样的大公鸡生回答漂亮的大公鸡威武的大公鸡。师板书师抽生读第句,看看谁读出的大公鸡最漂亮,师生评议。学习第句。师大公鸡除了漂亮......”。

9、“.....小学年级语文画鸡教学设计教案整理版的学生齐读古诗。师大公鸡除了叫醒农民伯伯,还会叫醒睡懒觉的小朋友呢,不信,你听师播放课前准备好的动画课件师你刚才看到了什么想说些什么生回答师总结是呀,大公鸡天亮就起床了,叫醒了睡懒觉的小朋友,帮助了他们,大公鸡是我们的好朋友。我们要向大公鸡学习,每天早早起床不睡懒觉。师生齐读古诗,会背的试着背背。巩固练习红冠不用裁,满身雪走将来。敢轻言语,叫开。板书设计画鸡漂亮威武的大公鸡人类的好朋友勤,每天早早起床不睡懒觉。师生齐读古诗,会背的试着背背。巩固练习红冠不用裁,满身雪走将来。敢轻言语,叫开。板书设计画鸡漂亮威武的大公鸡人类的好朋友勤劳。品读诗,感悟情。出示前两句。指名读前两句诗。思考读了第句你知道了什么指名回答。板书红冠。看到红冠你想到了什么观察鸡冠花图片,对比,感受公鸡的美丽......”。