1、“.....,民间故事大都以口头形式传播。充满幻想,大都表现了人们的良好愿望。,内容往往包含着超自然的异然段的小标题。知道下落,发誓抓回。闯入家里,抓走织女。心急如焚,携子追赶。根据小标题说说这段课文的内容。学习第段指名读自然段,思考这两段主要写了什么内容。想象牛郎织女隔着天河相望,他们会想些什么呢月初在鹊桥相会时又会说些什么呢有感情地朗读课文,领略课文的意境美和语言美。关于牛郎织女教学设计整理版他在哥嫂家的生活没有什么改变,但是干活却更多更重更累了。学生乙哥嫂怕他分遗产,于是不给他分文,把他赶出了家。牛郎勇敢地离开了家,开始寻找自己新的生活。学生丙牛郎自己的新生活是靠每天辛勤的劳动得来的,从无到有,我想他定吃了不少苦。老师追问他会受哪些苦呢引导学生结合课文进行想象。学生丁牛郎的生活中仍缺少不了这头牛怎样度过的学生甲牛郎从小无父无母,与哥嫂起生活,哥嫂对他不好,吃的是剩饭......”。

2、“.....住的是牛棚他生活条件差,孤苦伶仃,无依无靠。学生乙他的童年没有乐趣,哥哥嫂子变本加厉地让小牛郎天天干活,放牛。这个年龄应该无忧无虑地上学,而他却天天放牛,他的哥哥嫂子太狠心了。学生丙我认为牛郎的生活还是有乐趣的,他的乐趣就是关于牛郎织女教学设计整理版梁祝夫妻双双把家还吗很好,他们反映的都是民间故事。板书民间故事其实我们的学习和生活中我们早已接触了大量的民间故事。你知道吗今天这节课我们要再学个民间故事板书牛郎织女就让我们起去感受这个民间故事的无穷魅力,初读课文,理清故事中的人物及其关系自由读课文,找出文中的人物,并在文中圈注。初读汇报文中的人物有哪些学圣陶,又名叶绍钧,江苏省苏州人,著名作家,教育家,叶圣陶的童话集稻草人和古代英雄的石像在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。默读第自然段,划出描写牛郎与织女的句子。织女边边朗读体会织女不愿离开人间,不愿与亲人分离的痛苦情感......”。

3、“.....有感情地朗读自然段。第段讲了几层意思概括出想,大都表现了人们的良好愿望。,内容往往包含着超自然的异想天开的成分。民间故事就像所有优秀的作品样从生活本身出发,但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。牛郎织女教学设计第课时教学目标正确流利地朗读课文。理清故事中的人物及其关系。教学重难点理清故事中的人物及其关系。教学过程创设情景,导入新课知道述课文。布置作业造句心急如焚霎时间观察夏夜的星空,找出天河牵牛星织女星,将观察的结果写下来。牛郎织女教学设计教学要求流利有感情地朗读课文,复述课文。个生字,理解由生字组成的词语。心急如焚霎时间造句。,找到天河牛郎星织女星,将观察的结果写下来。教学重点和难点指导学生正确流利有感情地朗读课文,复述课文,体会课文表达书民间故事其实我们的学习和生活中我们早已接触了大量的民间故事......”。

4、“.....初读课文,理清故事中的人物及其关系自由读课文,找出文中的人物,并在文中圈注。初读汇报文中的人物有哪些学生说出人物,师板书哥哥嫂子牛郎老牛王母娘娘织女默读课文思想感情。教学准备,影音文件搜集的有关民间故事的资料。教学过程第课时谈话导入每当夜幕低垂,群星闪烁时,我们仰望天空,隐约中不难发现条银色的天河,瞪大眼睛仔细看看,发现天河两边有两颗最亮的星星,这两颗星星就是牛郎星和织女星。民间早就有关于牛郎和织女的传说。今天,我们就来学习牛郎和织女的故事。了解作者资料。叶课文中有很多不可思议的地方,比如,老牛突然说话了,他知道织女何时会下凡。你在课外读到哪些民间故事也有这样不可思议的情节,与同学交流。结合交流的内容,老师总结民间故事的特点出示课件久远,往往伴随着人类的成长历程而经久不衰。,民间故事大都以口头形式传播。充满幻想,大都表现了人们的良好愿望。......”。

5、“.....男耕女织辛勤劳动生儿育女有感情朗读第段。,出示思考题牛郎有什么特点从哪些语句可以看出来勾画出来。该用什么语气来表述,请同学们感受这些特点。让我们起去感受下吧。现在,谁愿意做个故事大王,来为我们有条有理地介绍下这个情节。出示要求,丰富情节。课文有些情节比较简略,你能把它们为我们有条有理地介绍下这个情节。出示要求,丰富情节。课文有些情节比较简略,你能把它们说得具体点吗牛郎常常把看见的听见的事告诉老牛。想想,牛郎会把什么事情告诉老牛呢引导学生想象牛郎的心里话,从中体会牛郎和老牛之间的亲密关系。仙女们商量着瞒着王母娘娘去人间看看。仙女们会怎样商量呢引导学生想象仙女们的话,从中感每个自然段的小标题。知道下落,发誓抓回。闯入家里,抓走织女。心急如焚,携子追赶。根据小标题说说这段课文的内容。学习第段指名读自然段,思考这两段主要写了什么内容......”。

6、“.....他们会想些什么呢月初在鹊桥相会时又会说些什么呢有感情地朗读课文,领略课文的意境美和语言美。全班汇报。他的童年生活是思想感情。教学准备,影音文件搜集的有关民间故事的资料。教学过程第课时谈话导入每当夜幕低垂,群星闪烁时,我们仰望天空,隐约中不难发现条银色的天河,瞪大眼睛仔细看看,发现天河两边有两颗最亮的星星,这两颗星星就是牛郎星和织女星。民间早就有关于牛郎和织女的传说。今天,我们就来学习牛郎和织女的故事。了解作者资料。叶梁祝夫妻双双把家还吗很好,他们反映的都是民间故事。板书民间故事其实我们的学习和生活中我们早已接触了大量的民间故事。你知道吗今天这节课我们要再学个民间故事板书牛郎织女就让我们起去感受这个民间故事的无穷魅力,初读课文,理清故事中的人物及其关系自由读课文,找出文中的人物,并在文中圈注。初读汇报文中的人物有哪些学史上具有重要的意义。关于牛郎织女教学设计整理版......”。

7、“.....比如,老牛突然说话了,他知道织女何时会下凡。你在课外读到哪些民间故事也有这样不可思议的情节,与同学交流。结合交流的内容,老师总结民间故事的特点出示课件久远,往往伴随着人类的成长历程而经久不衰。,民间故事大都以口头形式传播。充满幻关于牛郎织女教学设计整理版说得具体点吗牛郎常常把看见的听见的事告诉老牛。想想,牛郎会把什么事情告诉老牛呢引导学生想象牛郎的心里话,从中体会牛郎和老牛之间的亲密关系。仙女们商量着瞒着王母娘娘去人间看看。仙女们会怎样商量呢引导学生想象仙女们的话,从中感悟仙女们对自由和美好生活的向往。,把想象到的内容演演。拓展练习,体会民间故事的创作方梁祝夫妻双双把家还吗很好,他们反映的都是民间故事。板书民间故事其实我们的学习和生活中我们早已接触了大量的民间故事。你知道吗今天这节课我们要再学个民间故事板书牛郎织女就让我们起去感受这个民间故事的无穷魅力......”。

8、“.....理清故事中的人物及其关系自由读课文,找出文中的人物,并在文中圈注。初读汇报文中的人物有哪些学课时第课时复习导入指名复述主要内容。牛郎织女后来的生活怎样了呢揭题初读指导轻声自由读课文,要求读准字音,划出由生字组成的词语。思考这篇课文主要讲了什么内容说说各个自然段主要内容。检查自读情况朗读生字,正音。按自然段朗读课文,要求读得正确流利。说说各个自然段主要内容。学习第段指名朗读,思考这段主要写什么。从语设计教学要求流利有感情地朗读课文,复述课文。个生字,理解由生字组成的词语。心急如焚霎时间造句。,找到天河牛郎星织女星,将观察的结果写下来。教学重点和难点指导学生正确流利有感情地朗读课文,复述课文,体会课文表达的思想感情。教学准备,影音文件搜集的有关民间故事的资料。教学过程第课时谈话导入每当夜幕低垂,群星闪悟仙女们对自由和美好生活的向往。,把想象到的内容演演。拓展练习,体会民间故事的创作方法......”。

9、“.....关于牛郎织女教学设计教学要求正确流利有感情地朗读课文,复述课文。学会本课生字,理解生字组成的词语。会用有关词语造句。观察夜晚的星空,找到天河牵牛星织女星,将观察的经过写成篇短文。教学时间两思想感情。教学准备,影音文件搜集的有关民间故事的资料。教学过程第课时谈话导入每当夜幕低垂,群星闪烁时,我们仰望天空,隐约中不难发现条银色的天河,瞪大眼睛仔细看看,发现天河两边有两颗最亮的星星,这两颗星星就是牛郎星和织女星。民间早就有关于牛郎和织女的传说。今天,我们就来学习牛郎和织女的故事。了解作者资料。叶生说出人物,师板书哥哥嫂子牛郎老牛王母娘娘织女默读课文说说人物之间的关系,并找出文中相应的内容重点读哥哥嫂子牛郎课文第自然段用个词或句话说说哥哥嫂子对牛郎的态度。,出示思考题牛郎有什么特点从哪些语句可以看出来勾画出来。该用什么语气来表述,请同学们感受这些特点。让我们起去感受下吧......”。