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8、“.....优秀桂林山水教学设计整理版。和原句对比读,你有什么感觉指导朗读,把你感受到的美读出来。以读促思,读中悟情。通过段同学详细但不优秀桂林山水教学设计整理版真静啊,漓江的水真清啊,漓江的水真绿啊,这样概括地写,不是也能把特点写明白吗和原句对比读,说说哪句话给你的印象更为深刻小结是的,我们写作文的时候,不仅要说出景物的特点,还要作具体生动到如痴如醉。板书美如画出示动画,文字,生齐读最后节,音乐伴奏。让我们把美景深深地印在心里吧,对于桂林山水这样的精品,只有多读,方能领悟文中之意,体会文中之情,让学生在情感上和作者共鸣,在,你对漓扛的水有怎样的印象请概括地说。板书静清绿读进去跳出来是又良好的读书方法的两个不同的层面。此处教师的顺势拨,学生将受益匪浅......”。

9、“.....出示文字漓江的水了很好的锻炼,真可谓举多得,设计绝妙。谈谈值得学习的写法。对比抓住特点具体地写用整齐的句式板书奇秀险围绕教单目标,读写结合。让学生悟出写作方法。以读代讲学习第节。范读。播放录象,音乐江的水真绿啊,绿得仿佛那是块无瑕的翡翠。要求把感受到的美读出来读给个老师或同学听记住他们对你朗读的评价。全班交流,并请进步特别大的同学为画面配音,其他同学欣赏。让学生读给老师或同学老师听锻炼,真可谓举多得,设计绝妙。谈谈值得学习的写法。对比抓住特点具体地写用整齐的句式板书奇秀险围绕教单目标,读写结合。让学生悟出写作方法。精读第节,体会感情。要求把最吸引你最美的地方用桂林山水教学设计整理版......”。