大家再来读读自然段,标出能体现老舍喜欢的句子。学生读课文,标出相应语句。指生读出自己标出的语句,说出体会。出示说它贪玩吧句指读。教师引导这句话中连用了个语气词,我们把这个语气词去掉,看看是什么感觉出示去掉语气词的句子指读,引导学生体会语或那样的特点喜欢它们。今天老师还给你们带来了位动物朋友,请看大屏幕。课件出示各种形态猫的图片导入联系学生生活,让学生对新课产生亲切感。师哪些同学家里养过猫谁来说说你印象中的猫生猫很调皮贪吃小猫很可爱。生我奶奶家有只猫很贪吃。有次吃饭,爬进我奶奶家的锅里了。生猫有时候很可爱,有时候也令人讨厌。有次,把家里东西都偷吃光了。师猫有时候贪吃调皮,但也给我们带来了很多欢乐。有位著名的作家,名字叫老舍,他非常喜欢猫,还特地为猫写了篇文章呢,我想怎样具体生动描述成年猫的古怪性格以及小猫的淘气可爱的性格,并体会作者如何表达对猫的喜爱之情的。有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。激起热爱生活的情趣,激起课外观察动物的兴趣。教学准备学生预习课文教师课件教学重点了解作者是怎样写出猫的性格特点的。教学难点在阅读中体会猫的性格实在是有些古怪。课时安排课时第课时学习目标认识个生字。正确读出性格乖巧任凭尽职贪玩勇猛凝视无忧无虑温柔可亲生气勃勃。等词语认识多音字的确暖和解闷没完没了枝折花落也特别喜欢。谁能来模仿下猫捉老鼠的样子。出示填空闭息凝视连就是几个钟头专心耐心决心非把老鼠等出来不可生齐读猫捉老鼠的句子,读出专心耐心决心。师课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱,我们起再读读第段,读出味道。学生男女合作读第段。总结猫的性格,学习摘录法师想想这段主要写了什么。这段是围绕哪句来写的我们可以把这句话作为第段的段落大意,这种方法叫做摘录法。作业巩固词语古怪老实无忧无虑尽职闭息凝视温柔可亲变化多端勇猛,从中挑出两到个,写出猫老舍猫优秀教学设计范文整理版读出相应句子,教师相机板书老实贪玩尽职。重点指导贪玩尽职。贪玩引导学生读出相应句子。课件出示任凭谁怎么呼唤,他也不肯回来。换词释义谁能把任凭换成它的近义词学生答创设情境,引发想象如果你是老舍先生,你会怎么呼唤指生说自己不行,又有人来帮忙了。老舍会找谁帮忙呼唤家人邻居朋友猫回来了吗引导学生理解任凭也不的意思,体会猫的贪玩尽职引导学生读出相应句子。课件出示它屏息凝视,连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可。指生解释屏息凝视。动作模仿,体温柔可亲勇猛凝视生气勃勃等词语。掌握多音字的和折理解课文内容,领悟总分式的构段方式,体会作者怎样具体生动描述成年猫的古怪性格以及小猫的淘气可爱的性格,并体会作者如何表达对猫的喜爱之情的。有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。激起热爱生活的情趣,激起课外观察动物的兴趣。教学准备学生预习课文教师课件教学重点了解作者是怎样写出猫的性格特点的。教学难点在阅读中体会猫的性格实在是有些古怪。课时安排课时第课时学习目标认识个生字。正确读出性格乖下,看谁笔下的小动物最可爱丰子恺先生主要写了鹅的吃相,老舍先生主要写了猫的什么你是从哪句话知道的指生读出相应句子哪些段落写的是猫性格古怪第自然段写的又是什么探究古怪。导语课文个自然段中,有个段落写的是性格古怪,看来这个古怪我们需要着重研究下板书古怪。指生试着解释古怪的意思。过渡意思解释不好不要紧,我们先来读读这段,读完后大家就明白古怪的意思了。指生读第段,体会这只猫给你留下了什么印象交流你觉得这只猫怎么样引导学生说体会,我们因为它们的这样或那样的特点喜欢它们。今天老师还给你们带来了位动物朋友,请看大屏幕。课件出示各种形态猫的图片导入联系学生生活,让学生对新课产生亲切感。师哪些同学家里养过猫谁来说说你印象中的猫生猫很调皮贪吃小猫很可爱。生我奶奶家有只猫很贪吃。有次吃饭,爬进我奶奶家的锅里了。生猫有时候很可爱,有时候也令人讨厌。有次,把家里东西都偷吃光了。师猫有时候贪吃调皮,但也给我们带来了很多欢乐。有位著名的作家,名字叫老舍,他非常喜欢猫,还特地为猫想指导学生有感情朗读第段。读第段,进步体会喜爱。过渡性格古怪的大猫老舍都这样喜欢,猫小的时候老舍就更喜欢了。请大家自己读读第自然段,读出喜爱之情。学生自由练读。指读,指导。扩展阅读,学习从不同角度描写事物的方法。总结过渡老舍先生抓住了猫的性格特点,写出了对猫的喜爱之情,其他作家是从什么角度描写猫的呢我们起来读读阅读链接中的片段,相信大家会有新的收获。指生读周而复的猫,引导学生总结出周而复是抓住外形和神态特点写猫的。作业课前交流中老师了了篇文章呢,我想你学了课文,定会喜欢猫的。整体感知师同学们已经自学了字词,我们起把这课的词语读读。生齐读词语。师词语读得整齐响亮。那课文你会读吗自己读读课文,不懂的地方做上记号。想想课文哪些自然段写了大猫,哪些自然段写了小猫。给课文分段。学生汇报。老舍猫优秀教学设计范文整理版。练习。,比较老舍的猫与夏丏尊的猫片断的相同与不同之处。,阅读其他作家笔下的动物。第篇猫教学设计教学目标认识个生字,会写个字。正确读写无忧无虑任凭贪玩尽看板书现在你对这只猫有什么评价学生回答,教师总结既老实又贪玩,既贪玩又尽职高兴时温柔可亲,不高兴时声不出既胆小又勇猛。这种矛盾的性格就叫古怪。再读段,体会喜爱。过渡这么古怪的猫,老舍喜不喜欢呢请大家再来读读自然段,标出能体现老舍喜欢的句子。学生读课文,标出相应语句。指生读出自己标出的语句,说出体会。出示说它贪玩吧句指读。教师引导这句话中连用了个语气词,我们把这个语气词去掉,看看是什么感觉出示去掉语气词的句子指读,引导学生体会语成它的近义词学生答创设情境,引发想象如果你是老舍先生,你会怎么呼唤指生说自己不行,又有人来帮忙了。老舍会找谁帮忙呼唤家人邻居朋友猫回来了吗引导学生理解任凭也不的意思,体会猫的贪玩尽职引导学生读出相应句子。课件出示它屏息凝视,连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可。指生解释屏息凝视。动作模仿,体会尽职。导语我们起来屏息凝视。屏住呼吸,瞪大眼睛,半个小时过去了,老鼠没有出来,它个小时过去了,老鼠没有出来,它连好几个小时过去了,老鼠没连接起来,初步体会猫的古怪。猫的特点还不止这个呢,自由读自然段,从中你有体会到了什么学生自由读后回答,教师板书温柔可亲声不出胆小勇猛总结古怪。教学程序借助课题导入新课。老舍周而复夏丏尊,篇各有特点,先起来学习老舍笔下的这只猫。交流预习,整体感知。,划出两个能概括课文内容的句子。,出示句子说说各自的理由,教师根据学生的思考和认识,随机引导总结老舍先生写的两个重点内容板书古怪淘气围绕这两句话,知道课文先写什么,再写什么。通过这两句话,了解任凭尽职贪玩勇猛凝视无忧无虑温柔可亲生气勃勃。等词语认识多音字的确暖和解闷没完没了枝折花落在读书中初步领悟总分式的构段方式,体会作者如何用具体事例来描述成年猫的古怪性格。理解猫的性格实在是古怪。有感情地朗读,表达出作者对猫的喜爱之情。课前准备借助字典,自学生字新词。读通句子。生它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。师猫的声音有长有短,有高有低,好像什么生像唱歌说话。很令人喜欢。生再读这个句子。师老师觉得猫捉老鼠时,老舍爷了篇文章呢,我想你学了课文,定会喜欢猫的。整体感知师同学们已经自学了字词,我们起把这课的词语读读。生齐读词语。师词语读得整齐响亮。那课文你会读吗自己读读课文,不懂的地方做上记号。想想课文哪些自然段写了大猫,哪些自然段写了小猫。给课文分段。学生汇报。老舍猫优秀教学设计范文整理版。练习。,比较老舍的猫与夏丏尊的猫片断的相同与不同之处。,阅读其他作家笔下的动物。第篇猫教学设计教学目标认识个生字,会写个字。正确读写无忧无虑任凭贪玩尽读出相应句子,教师相机板书老实贪玩尽职。重点指导贪玩尽职。贪玩引导学生读出相应句子。课件出示任凭谁怎么呼唤,他也不肯回来。换词释义谁能把任凭换成它的近义词学生答创设情境,引发想象如果你是老舍先生,你会怎么呼唤指生说自己不行,又有人来帮忙了。老舍会找谁帮忙呼唤家人邻居朋友猫回来了吗引导学生理解任凭也不的意思,体会猫的贪玩尽职引导学生读出相应句子。课件出示它屏息凝视,连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可。指生解释屏息凝视。动作模仿,体扩展阅读,学习从不同角度描写事物的方法。总结过渡老舍先生抓住了猫的性格特点,写出了对猫的喜爱之情,其他作家是从什么角度描写猫的呢我们起来读读阅读链接中的片段,相信大家会有新的收获。指生读周而复的猫,引导学生总结出周而复是抓住外形和神态特点写猫的。作业课前交流中老师了解到大家都喜欢小动物,有些同学家中还养了小动物。课下大家也来写个自己喜欢的小动物,可以是自己家的,也可以是邻居的朋友的。可以写它的样子神态,也可以写它的性格。写完后在班内交老舍猫优秀教学设计范文整理版出来,它仍然学生动作模仿,补充词语过渡多尽职的猫啊,真是不捉到老鼠誓不罢手。谁来读读这句话,把猫的决心尽职劲儿读出来指导学生有感情朗读句子加关联词语,初步体会古怪。过渡看板书只猫给我们带来种截然不同的感受,谁能在这个词语之间加上关联词语,把它们连起来引导学生用有时有时既又等关联词语将老实贪玩尽职连接起来,初步体会猫的古怪。猫的特点还不止这个呢,自由读自然段,从中你有体会到了什么学生自由读后回答,教师板书温柔可亲声不出胆小勇猛总结古读出相应句子,教师相机板书老实贪玩尽职。重点指导贪玩尽职。贪玩引导学生读出相应句子。课件出示任凭谁怎么呼唤,他也不肯回来。换词释义谁能把任凭换成它的近义词学生答创设情境,引发想象如果你是老舍先生,你会怎么呼唤指生说自己不行,又有人来帮忙了。老舍会找谁帮忙呼唤家人邻居朋友猫回来了吗引导学生理解任凭也不的意思,体会猫的贪玩尽职引导学