1、“.....篇郑振铎猫教学设计教学目标教给学生客观公正宽容仁爱关爱弱小的待人处事原则和方法。培养学生热爱生活善于观察生活积累生活的习惯。学习本文的写作,着重揣摩动物描写和直抒胸臆的抒情文字。教学重点整体感知课文部分段写活泼可爱的第只猫不幸亡失的故事。第部分段写第只猫的亡失让我难过自责。精读课文,合作探究。外形性情和在家中的地位的词语句子。第只猫第只猫第只猫隔壁要来的舅舅家抱来的张婶捡来的花白的毛如带着泥土的白雪球浑身黄色,很可爱毛色花白,并不好看,瘦,毛被烧脱了几块,更觉难看。活泼较第之更活泼,更有趣,会捉鼠天生忧郁,不活泼,懒惰宠物宠物若有若无,不大喜欢死亡丢失死亡品读课文。文章生动的记叙了我家次养猫的经过。其中的,但你可以最可爱你也许不是最聪明的,但你可以最勤奋你也许不会最顺利,但你可以最乐观同学们,不论走到哪里,你们定要让自己成为最好的最绿的小草,最纯的水滴......”。

2、“.....有了它,世界才能丰富多彩生趣盎然。在这个日益拥挤的地球村里,动物和人应该享有同样的生存空间。这个单元的篇都是写动物的佳作。阅读这些文章,不但可以激发关爱动物善待生命的情感,还可以引发对人和动物关系的深入思考。推荐课私心,要宽容要仁爱,要同情弱小者。我错了,请原谅我吧,虽然永无改正过失的机会了,但是我从此学会了珍视每个像你这样的小生命,不会因为弱小残疾等原因无视或歧视你们。在不合理的社会中,弱小者总是饱尝着生活的不幸,不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品人的个性需要自我完善,才能避免不幸。所以人和动物之间人和人之间生命与生命之间都需要宽容和理解,都应该尊重与被尊重都应该相互信赖。,你是否也曾经错怪过家人朋友及所有身边的关于郑振铎猫教学设计整理版事,不应不闻不问,要勇于站出制止,学会做个正直有社会责任感的人。人们应平等公正地待人接物,不能主观臆测,妄下断语,以致伤害无辜......”。

3、“.....不应不闻不问,要勇于站出制止,学会做个正直有社会责任感的人。关于郑振铎猫教学设计整理版。分析探究文中描写我对第只小猫的情感态度的句子。课件出示问题析疑探究我为什么暴怒,挥舞大棒虐可怜猫因为我认为是它咬死的芙蓉鸟。我根据什么判定芙蓉鸟是第只猫咬死的那只花白猫叙写了个故事,每个故事都以养猫的亡失为线索都具有相对的完整性。个故事又是按照时间顺序排列组成串,构成段家庭养猫的悲剧史得猫养猫亡失再得猫再养猫再亡失复得猫复养猫复亡失,永不养猫。情节起落,层层推进。首尾呼应和伏笔的设臵。衔接呼应表现为开头交代几次养猫的结局,抛出线索,总领全文,末了以我家永不养猫收尾,开拓深意,呼应开头。个故事之间又有过渡段贯通弥合。伏笔的设臵表现为第只猫忽然消瘦预示其病死写第只猫街上乱跑,。第只猫丢失时,作者写道自此,我家好久不养猫。第只猫死后,作者写道自此,我家永不养猫......”。

4、“.....后句抒发了自己伤害无辜后,内心充满内疚悔恨之情。写前两只猫有什么作用前两只猫与第只猫形成了鲜明的对比,衬托出后者命运的悲惨,也更突出我的过失之大,悔恨之深。课堂总结通过学习本课你有哪些收获善待生命,同情弱小,关爱动物。明白做人的道理面对缺乏正义的可以微笑着消耗过两个小时的光阴,那时太阳光暖暖的照着,心上感着生命的新鲜与快乐。污涩怂恿ǒǒ鼓动别人去做。婢女蜷伏惩戒怅然不愉快的样子。诅骂ǔ红绫找出有关起止段落,划分文章结构。学生自由朗读课文,并划分层次。学生小组讨论,教师抽查解答。明确课文写了次养猫的故事,据此,文章可分个部分。第部分段写第只猫的故来的张婶捡来的花白的毛如带着泥土的白雪球浑身黄色,很可爱毛色花白,并不好看,瘦,毛被烧脱了几块,更觉难看。活泼较第之更活泼,更有趣,会捉鼠天生忧郁,不活泼,懒惰宠物宠物若有若无,不大喜欢死亡丢失死亡品读课文......”。

5、“.....其中,前两只猫活泼有趣,找出相关句子作分析。它便扑过来抢,又扑过去抢。写出了小猫玩耍时的动态和情态。有时蝴蝶安详地飞过时,它也会扑过去捉。写出小猫的脑袋眼睛随着蝴蝶的事。第部分段写活泼可爱的第只猫不幸亡失的故事。第部分段写第只猫的亡失让我难过自责。关于郑振铎猫教学设计整理版。这句话在内容上是对全文的总结。我目睹了前两只猫的不幸后,又亲自制造了第只猫的悲剧,深感负疚,为了不再看到这样的悲剧重演下去,自此,我家永不养猫这句话与文章的开头遥相呼应,在结构上形成了首尾呼应的特点。把握文章的写作特点跳读课文,想想,本文最显著的写作特点是什么情节曲折,结构严谨。文章围绕中心课外拓展在生活中,你是不是也曾经错怪别人或被别人误解呢把事情的经过说给其他同学听听,并和同学们讨论下,怎样才能减少彼此之间的误解教师寄语懂得尊重和善待他人,你将收获更多。让我们都满怀宽容......”。

6、“.....篇郑振铎猫教学设计教学目标教给学生客观公正宽容仁爱关爱弱小的待人处事原则和方法。培养学生热爱生活善于观察生活积累生活的习惯。学习本文的写作,着重揣摩动物描写和直抒胸臆的抒情文字。教学重点整体感知课文别学生朗读播放背景音乐分组讨论我的什么过失使我的良心受伤了用原文回答表达了我怎样的品格我没有判断明白,便妄下断语,冤苦了只不能说话辩诉的动物。表达了我真诚善良知错就改的品格。第只猫丢失时,作者写道自此,我家好久不养猫。第只猫死后,作者写道自此,我家永不养猫,试体会这两句话的思想感情有什么不同前句表现了失去所爱之物后内心的气愤,后句抒发了自己伤害无辜后,内心充满内疚悔恨之情。写前两只猫有什么作用前两贼心虚。衔着铁证如山。于是我的态度如何体味第段课件展示品读感悟,扣十分难过良心受伤深入到妄下断语没有事实根据地做出判定,体会针的含义。自此,我家永不养猫。种负罪感永远不能消除......”。

7、“.....觉得永远愧对这类生命。板书感悟升华同学们,我们的故事讲完了。不过,这个故事似乎太过于沉重。让我们读了心里有种压抑。不过,既然是故事,就像表演样,咱们能不能也来当当导演,在故事表演的过程中喊停,然后告诉你的示其被人捉走写第只猫凝望鸟笼,预示其被冤打致死。所以这些都起到了穿针引线,连珠缀玉的作用,把个故事和各个故事之间的情节缀连成有机的整体,浑然天成,天衣无缝。拓展延伸,你会对作者或是人类说些什么呢我终于离开这个痛苦的世界了,希望你们能善待我们,生命是平等的。珍惜每个生命,善待每个生命,尊重每个生命。你伤害了我,我恨你们,人类太自私了,太残酷了,凡事不能单凭印象,主观臆断,更重要的是弄清事实对人对事不存偏见事。第部分段写活泼可爱的第只猫不幸亡失的故事。第部分段写第只猫的亡失让我难过自责。关于郑振铎猫教学设计整理版。这句话在内容上是对全文的总结。我目睹了前两只猫的不幸后......”。

8、“.....深感负疚,为了不再看到这样的悲剧重演下去,自此,我家永不养猫这句话与文章的开头遥相呼应,在结构上形成了首尾呼应的特点。把握文章的写作特点跳读课文,想想,本文最显著的写作特点是什么情节曲折,结构严谨。文章围绕中心事,不应不闻不问,要勇于站出制止,学会做个正直有社会责任感的人。人们应平等公正地待人接物,不能主观臆测,妄下断语,以致伤害无辜。对缺乏正义的事,不应不闻不问,要勇于站出制止,学会做个正直有社会责任感的人。关于郑振铎猫教学设计整理版。分析探究文中描写我对第只小猫的情感态度的句子。课件出示问题析疑探究我为什么暴怒,挥舞大棒虐可怜猫因为我认为是它咬死的芙蓉鸟。我根据什么判定芙蓉鸟是第只猫咬死的那只花白猫师多媒体资料。课时安排课时教学过程导入交待作者并板书课题。读导语质疑养猫诚然有乐,又怎么会悲伤甚至懊悔呢让我们块进入文本,看看本文究竟讲了个什么故事。文本研读......”。

9、“.....要求读出作者感情个别学生朗读播放背景音乐分组讨论我的什么过失使我的良心受伤了用原文回答表达了我怎样的品格我没有判断明白,便妄下断语,冤苦了只不能说话辩诉的动物。表达了我真诚善良知错就改的品格关于郑振铎猫教学设计整理版只猫与第只猫形成了鲜明的对比,衬托出后者命运的悲惨,也更突出我的过失之大,悔恨之深。课堂总结通过学习本课你有哪些收获善待生命,同情弱小,关爱动物。明白做人的道理面对缺乏正义的事,不应不闻不问,要勇于站出制止,学会做个正直有社会责任感的人。人们应平等公正地待人接物,不能主观臆测,妄下断语,以致伤害无辜。对缺乏正义的事,不应不闻不问,要勇于站出制止,学会做个正直有社会责任感的人。关于郑振铎猫教学设计整理版事,不应不闻不问,要勇于站出制止,学会做个正直有社会责任感的人。人们应平等公正地待人接物,不能主观臆测,妄下断语,以致伤害无辜......”。