缚稻种角度理解课文的蹈津津有味。,我又是什么样的心情呢好奇佩服。小学六年级语文少年闰土优质教学设计三篇整理版。听着闰土眉飞色舞地讲述,我的脑海里仿佛出现了深蓝的天空中,所以我不禁感叹。回读啊,闰土试背诵这段。抓住外貌,喜爱闰土让学生入情入境,感受画面之美,文字之美并积累内化语言。,打上符号。出示句子你便捏了胡叉,轻轻地走请大家仔细读读课文,找找闰土和去展示课件第屏请生读句子,指名演示动作。以读时的伙伴,与他分别十年了,但我时常想起他,常常惦着他。每当这时,我的脑海里就会浮现这样幅神奇的画面鲁迅文章中的有些词语较为深奥,理解后有助于进步理解课文。自由读课文,注意读准字音,读通教师相机指导读准字小学六年级语文少年闰土优质教学设计三篇整理版事刻画人物的。本课是落实本组训练重点的第篇课文。本课是我对十年前和闰土之间的段生活的回忆,刻画了个知识丰富聪明能干活泼可爱的海边农村少年的形象,反映了两人之间儿时真诚的友谊,表达了我对闰土的喜爱佩服和怀少年闰土优质教学设计篇导入新课,激发兴趣设计说明有这样位少年,他和我们的年纪相仿,不仅健康天真活泼,而且勇敢聪明有本领见识广。大家想不想认识他,了解他呢他就是鲁迅小说故乡中的主人公闰土。板书少年闰土初特点小结这节课,我们与闰土初次见面,对这位朋友有了定的了解,下节课,我们再与他好好交流。作业背诵第自然段。小学年级语文少年闰土优质教学设计设计思路本组训练重点是注意把握文章的主要内容,想想名家是怎样叙述整理版。,打上符号。出示句子你便捏了胡叉,轻轻地走请大家仔细读读课文,找找闰土和去展示课件第屏请生读句子,指名演示动作。以读代讲,扩大自主学习你觉得闰土是个什么样的少年的选择余地,学生学得积极,想重点指导啊的读法如果是高兴,该怎么读如果是佩服,该怎么读如果是羡慕,该怎么读如果是惊奇,该怎么读如果是自叹不如,该怎么读继续交流雪地捕鸟,另外同学勾画出表示动作的词。,你觉得闰土是个什么样的孩闰土当时讲述时是什么样的神态主动。在学习过程中,鼓励学什么样的语气洋洋得意眉飞色舞手舞足生说出独立的见解和感受,促使学生从多种角度理解课文的蹈津津有味。,我又是什么样的心情呢好奇佩服。小学年级语文生体会作者是怎样刻画人物的。教学目标,了解课文所写事情,认识少年闰土的特点,感知作者叙述故事和刻画人物的方法。,理解重点句段的深刻含义,能有感情地朗读课文,并背诵第自然段。闰胯匾猬汛,会写闰捏柄胯匾缚稻练重点是注意把握文章的主要内容,想想名家是怎样叙述故事刻画人物的。本课是落实本组训练重点的第篇课文。本课是我对十年前和闰土之间的段生活的回忆,刻画了个知识丰富聪明能干活泼可爱的海边农村少年的形象,反映了版。重点段质疑来自农村的闰土给我们留下了深刻的印读读课文,找找我结识了闰土这个朋友以后,发出了怎样的感叹把相关的句子划出来。啊,闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道课文,整体感知句子。出示词语展示课件第屏猬和谓字的意思。集体交流对以下词语的理解其间其中无端无缘无故素向来如许如此希奇稀奇再读课文,想想课文主要讲什么引入形象,初识闰土过渡闰土是我闰土当时讲述时是什么样的神态主动。在学习过程中,鼓励学什么样的语气洋洋得意眉飞色舞手舞足生说出独立的见解和感受,促使学生从多种角度理解课文的蹈津津有味。,我又是什么样的心情呢好奇佩服。小学年级语文事刻画人物的。本课是落实本组训练重点的第篇课文。本课是我对十年前和闰土之间的段生活的回忆,刻画了个知识丰富聪明能干活泼可爱的海边农村少年的形象,反映了两人之间儿时真诚的友谊,表达了我对闰土的喜爱佩服和怀写闰捏柄胯匾缚稻猬谓汛,理解柄胯下刺猬所谓潮汛望无际无穷无尽等词语。引导学生抓住人物外貌了,指导朗读,读出闰土的健康解人物的性格特点结合对闰土外貌描写的学习,让学生说说描写人物外貌要注意什么。抓住人物的小学六年级语文少年闰土优质教学设计三篇整理版人之间儿时真诚的友谊,表达了我对闰土的喜爱佩服和怀念的情感。本课在设计上体现以下几点,让学生运用各种朗读方式来学习,在理解中朗读,在朗读中加深理解。,在重点词句的研读中放手给学生自行探究,帮助学生学会学事刻画人物的。本课是落实本组训练重点的第篇课文。本课是我对十年前和闰土之间的段生活的回忆,刻画了个知识丰富聪明能干活泼可爱的海边农村少年的形象,反映了两人之间儿时真诚的友谊,表达了我对闰土的喜爱佩服和怀学习,让学生说说描写人物外貌要注意什么。抓住人物的特点小结这节课,我们与闰土初次见面,对这位朋友有了定的了解,下节课,我们再与他好好交流。作业背诵第自然段。小学年级语文少年闰土优质教学设计设计思路本组训地捕鸟,另外同学勾画出表示动作的词。,你觉得闰土是个什么样的孩子展示课件。,捕鸟这么有趣,难怪我要感叹回读啊,闰土的心里角的天空。进步交流捡贝壳看跳鱼儿,从中你体会到什么,这不能不让我感叹回读啊,事,闰土在海边时,他们都和我样只看见院子里高墙上的角的天空。展示课件第屏理解。在学生交流的基础上他们指谁理解无穷无尽。引导学生抓住人物外貌了,指导朗读,读出闰土的健康解人物的性格特点结合对闰土外貌描写闰土当时讲述时是什么样的神态主动。在学习过程中,鼓励学什么样的语气洋洋得意眉飞色舞手舞足生说出独立的见解和感受,促使学生从多种角度理解课文的蹈津津有味。,我又是什么样的心情呢好奇佩服。小学年级语文的情感。本课在设计上体现以下几点,让学生运用各种朗读方式来学习,在理解中朗读,在朗读中加深理解。,在重点词句的研读中放手给学生自行探究,帮助学生学会学习。小学六年级语文少年闰土优质教学设计三篇整理特点小结这节课,我们与闰土初次见面,对这位朋友有了定的了解,下节课,我们再与他好好交流。作业背诵第自然段。小学年级语文少年闰土优质教学设计设计思路本组训练重点是注意把握文章的主要内容,想想名家是怎样叙述稻猬谓汛,理解柄胯下刺猬所谓潮汛望无际无穷无尽等词语。听着闰土眉飞色舞地讲述,我的脑海里仿佛出现了深蓝的天空中,所以我不禁感叹。回读啊,闰土的心里角的天空。如果你是少年鲁迅,你会用什么样的感情读好这句话土的心里角的天空。生体会作者是怎样刻画人物的。教学目标,了解课文所写事情,认识少年闰土的特点,感知作者叙述故事和刻画人物的方法。,理解重点句段的深刻含义,能有感情地朗读课文,并背诵第自然段。闰胯匾猬汛,小学六年级语文少年闰土优质教学设计三篇整理版事刻画人物的。本课是落实本组训练重点的第篇课文。本课是我对十年前和闰土之间的段生活的回忆,刻画了个知识丰富聪明能干活泼可爱的海边农村少年的形象,反映了两人之间儿时真诚的友谊,表达了我对闰土的喜爱佩服和怀心里角的天空。如果你是少年鲁迅,你会用什么样的感情读好这句话重点指导啊的读法如果是高兴,该怎么读如果是佩服,该怎么读如果是羡慕,该怎么读如果是惊奇,该怎么读如果是自叹不如,该怎么读继续交流雪特点小结这节课,我们与闰土初次见面,对这位朋友有了定的了解,下节课,我们再与他好好交流。作业背诵第自然段。小学年级语文少年闰土优质教学设计设计思路本组训练重点是注意把握文章的主要内容,想想名家是怎样叙述讲,扩大自主学习你觉得闰土是个什么样的少年的选择余地,学生学得积极,想象闰土当时讲述时是什么样的神态主动。在学习过程中,鼓励学什么样的语气洋洋得意眉飞色舞手舞足生说出独立的见解和感受,促使学生从多音,根据部首区别请学生读第自然段,另外的学生边听边思考这是怎样的幅画面段中用了哪个词将景人物有机地联系起来,构成幅生动的画面抓其间词课件播放闰土看瓜刺猹的画面,结合观察图画朗读第自然段。展示课件第屏课文,整体感知句子。出示词语展示课件第屏猬和谓字的意思。集体交流对以下词语的理解其间其中无端无缘无故素向来如许如此希奇稀奇再读课文,想想课文主要讲什么引入形象,初识闰土过渡闰土是我闰土当时讲述时是什么样的神态主动。在学习过程中,鼓励学什么样的语气洋洋得意眉飞色舞手舞足生说出独立的见解和感受,促使学生从多种角度理解课文的蹈津津有味。,我又是什么样的心情呢好奇佩服。小学年级语文子展示课件。,捕鸟这么有趣,难怪我要感叹回读啊,闰土的心里角的天空。进步交流捡贝壳看跳鱼儿,从中你体会到什么,这不能不让我感叹回读啊,闰土的心里角的天空。小学六年级语文少年闰土优质教学设计三篇试背诵这段。抓住外貌,喜爱闰土让学生入情入境,感受画面之美,文字之美并积累内化语言。,打上符号。出示句子你便捏了胡叉,轻轻地走请大家仔细读读课文,找找闰土和去展示课件第屏请生读句子,指名演示动作。以读稻猬谓汛,理解柄胯下刺猬所谓潮汛望无际无穷无尽等词语。听着闰土眉飞色舞地讲述,我的脑海里仿佛出现了深蓝的天空中,所以我不禁感叹。回读啊,闰土的心里角的天空。如果你是少年鲁迅,你会用什么样的感情读好这句话