生想象秋天的雨里还藏着哪些香味。联系家乡秋天的景物特点,仿照书上句式写句话。两个作业可,并把那句所描画的景物图片贴到黑板上。品说文字你觉得这段中哪句说得格外有趣联系生活,丰富想象你能联系家乡秋天的景物特色,像书上说的那样有趣吗变读为述,积累语言师引假如是在诗歌朗诵会上,你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听让学生先在人小组内说说自己的想法,然后进行朗诵练习,课件。你觉得这样的景色美吗你喜欢秋天吗为什么。,说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前。在他的眼里,那细细的雨犹如位变幻神奇的魔术师,想听听他是怎么说的吗听读课文,感知内容。要求边听边想象画面。引导学生初步体悟本文语言文字的美。指名多人次地朗读第自然段谁愿意把第自然段内容朗读给大联系生活,丰富想象你能联系家乡秋天的景物特色,像书上说的那样有趣吗变读为述,积累语言师引假如是在诗歌朗诵会上,你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听让学生先在人小组内说说自己的想法,然后进行朗诵练习,小学年级语文教案年级语文上册秋天的雨教学设计。指名学生上台进行表演性朗诵并评点。关于秋天的雨教学设计两篇整理版方式让学生读好这段话。联系全文内容,让学生思考回答为什么说秋天的雨带给小朋友的是首欢乐的歌先在人小组内讨论。然后集体交流。引导学生拓展活动美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边,学了这篇课文后,此时同学们最想做的又是什么事教师可根据学生的兴趣爱好,在课余组织指导学生开展观察活动,为时同学们最想做的又是什么事教师可根据学生的兴趣爱好,在课余组织指导学生开展观察活动,为语文园地的教学活动先作铺垫。关于秋天的雨教学设计两篇整理版。指名多人次地朗读第自然段谁愿意把第自然段内容朗读给大家听听引导学生用审美的情趣体悟情感你觉得秋天的雨神奇在何处指名交流并读出步调动学生的经验积累,让学生说说你还知道其他动植物是怎样过冬的语言训练出示说话卡片它告诉大家,。小喜鹊,小松鼠,小青蛙,松柏,杨柳树叶,大家都在准备过冬了。先让学生说说其它动植物是怎样过冬的,然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。总结感受,拓展活动指名朗读第自然段,用以评促读的秋天的雨举起金色的小喇叭,他会对些好朋友关心地说些什么引导学生具体丰富地想象后,可进步调动学生的经验积累,让学生说说你还知道其他动植物是怎样过冬的语言训练出示说话卡片它告诉大家,。小喜鹊,小松鼠,小青蛙,松柏,杨柳树叶,大家都在准备过冬了。先让学生说说其它动植物是怎样过冬的,然后讨名读比赛读等方式激发学生朗读,丰富表象。交流感悟,丰富想象品悟想象第自然段内容。教师引导谁能说说你从第自然段里,看到了秋天的雨里还藏着什么学生交流后,再围绕好多好多香甜的气味让学生想象秋天的雨里还藏着哪些香味。出示小朋友的脚,常被那香味勾住这句话,读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。总结感受,拓展活动指名朗读第自然段,用以评促读的方式让学生读好这段话。联系全文内容,让学生思考回答为什么说秋天的雨带给小朋友的是首欢乐的歌先在人小组内讨论。然后集体交流。引导学生拓展活动美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边,学了这篇课文后,此第课时复习回顾。,有着盒彩缤纷的颜料,她把秋天的田野染得格外美丽,引读第自然段。交流感悟,丰富想象。想象第自然段内容。谁能说说你从第自然段里,看到了秋天的雨里还藏着什么,再围绕好多好多香甜的气味让学生想象秋天的雨里还藏着哪些香味。联系家乡秋天的景物特点,仿照书上句式写句话。两个作业可之情,背诵自己喜爱的部分。喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。课前准备搜集有关秋天景象的图片,制作多媒体课件。关于秋天的雨教学设计两篇整理版。采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文,喜欢哪句就读哪句,并把那句所描写的景物简单地画画。品析文字你觉得这段中哪句说得格外有趣联哪些香味。采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文,喜欢哪句就读哪句,并把那句所描写的景物简单地画画。品析文字你觉得这段中哪句说得格外有趣联系生活,丰富想象你能联系家乡秋天的景物特色,像书上那样用优美的语言表达出来吗变读为述,积累语言。假如是在诗歌朗诵会上,你打算用怎样的方式把这两段内容神奇之处。激发情趣秋天的大门被打开以后,你最想看到的是什么品读第自然段。引导学生朗读秋天的大门打开后,作者首先看到的是什么指名学生朗读后并回答。采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文,喜欢哪句就读哪句,并把那句所描画的景物图片贴到黑板上。品说文字你觉得这段中哪句说得格外有趣论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。总结感受,拓展活动指名朗读第自然段,用以评促读的方式让学生读好这段话。联系全文内容,让学生思考回答为什么说秋天的雨带给小朋友的是首欢乐的歌先在人小组内讨论。然后集体交流。引导学生拓展活动美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边,学了这篇课文后,此方式让学生读好这段话。联系全文内容,让学生思考回答为什么说秋天的雨带给小朋友的是首欢乐的歌先在人小组内讨论。然后集体交流。引导学生拓展活动美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边,学了这篇课文后,此时同学们最想做的又是什么事教师可根据学生的兴趣爱好,在课余组织指导学生开展观察活动,为让学生带着这种美好的情感再读第自然段,可让学生评赏谁读得好,以评促读。品悟想象第自然段。师转换话题秋天的雨不光带来了色彩和香味,还挺会关心人的呢,谁来读读第自然段多人次指名学生读后,可让学生说说,秋天的雨举起金色的小喇叭,他会对些好朋友关心地说些什么引导学生具体丰富地想象后,可进关于秋天的雨教学设计两篇整理版系生活,丰富想象你能联系家乡秋天的景物特色,像书上那样用优美的语言表达出来吗变读为述,积累语言。假如是在诗歌朗诵会上,你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听,然后进行朗诵练习。识字写字。,交流学法。注注意区别飘漂票,交流写字经验怎样既正确又漂亮地写好这些生字,你有什么话要提醒大家方式让学生读好这段话。联系全文内容,让学生思考回答为什么说秋天的雨带给小朋友的是首欢乐的歌先在人小组内讨论。然后集体交流。引导学生拓展活动美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边,学了这篇课文后,此时同学们最想做的又是什么事教师可根据学生的兴趣爱好,在课余组织指导学生开展观察活动,为余组织指导学生开展观察活动,为语文园地的教学活动作铺垫。板书设计秋天的雨是把钥匙是盒彩缤纷的颜料藏着非常好闻的气味带来冬天的消息丰收欢乐篇学习目标认识钥匙趁等个生字,年级语文上册秋天的雨教学设计。会写盒扇邮等个字。能读写清凉留意扇子等个词语。正确流利有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美自读课文,感知内容教师引述秋天的雨就象位神奇的魔术师,有着盒彩缤纷的颜料,她把秋天的田野染得格外美丽,下面请再读读课文第两个自然段,看看秋天的雨里还藏着什么好吗学生自读要求学生读准生字读通句子。采用指名读比赛读等方式激发学生朗读,丰富表象。交流感悟,丰富想象品悟想象第自然段内容。教师引朗诵给大家听,然后进行朗诵练习。识字写字。,交流学法。注注意区别飘漂票,交流写字经验怎样既正确又漂亮地写好这些生字,你有什么话要提醒大家。秋天的雨,藏着。秋天的雨,吹起。美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边,学了这篇课文后,此时同学们最想做的又是什么事教师可根据学生的兴趣爱好,在课论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。总结感受,拓展活动指名朗读第自然段,用以评促读的方式让学生读好这段话。联系全文内容,让学生思考回答为什么说秋天的雨带给小朋友的是首欢乐的歌先在人小组内讨论。然后集体交流。引导学生拓展活动美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边,学了这篇课文后,此语文园地的教学活动先作铺垫。关于秋天的雨教学设计两篇整理版。第课时复习回顾。,有着盒彩缤纷的颜料,她把秋天的田野染得格外美丽,引读第自然段。交流感悟,丰富想象。想象第自然段内容。谁能说说你从第自然段里,看到了秋天的雨里还藏着什么,再围绕好多好多香甜的气味让学生想象秋天的雨里还藏着步调动学生的经验积累,让学生说说你还知道其他动植物是怎样过冬的语言训练出示说话卡片它告诉大家,。小喜鹊,小松鼠,小青蛙,松柏,杨柳树叶,大家都在准备过冬了。先让学生说说其它动植物是怎样过冬的,然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。总结感受,拓展活动指名朗读第自然段,用以评促读的可以任选其第课时复习回顾听写检查生字新词掌握情况。用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。自读课文,感知内容教师引述秋天的雨就象位神奇的魔术师,有着盒彩缤纷的颜料,她把秋天的田野染得格外美丽,下面请再读读课文第两个自然段,看看秋天的雨里还藏着什么好吗学生自读要求学生读准生字读通句子。采用指导谁能说说你从第自然段里,看到了秋天的雨里还藏着什么学生交流后,再围绕好多好多香甜的气味让学生想象秋天的雨里还藏着哪些香味。出示小朋友的脚,常被那香味勾住这句话,读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住转换角色,让学生进步想象,交流感受假如你当时在果树下花丛中,最想做的事是什么关于秋天的雨教学设计两篇整理版方式让学生读好这段话。联系全文内容,让学生思考回答为什么说秋天的雨带给小朋友的是首欢乐的歌先在人小组内讨论。然后集体交流。引导学生拓展活动美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边,学了这篇课文后,此时同学们最想做的又是什么事教师可根据学生的兴趣爱好,在课余组织指导学生开展观察活动,为学年级语文教案年级语文上册秋天的雨教学设计。指名学生上台进行表演性朗诵并评点。习写生字和词语,当堂展评拓展练习抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。联系家乡秋天的景物特点,仿照书上句式写句话。两个作业可以任选