了银杏树,黄黄的叶子像把小扇子,扇走了夏天的炎热。秋天的雨教学设计方案整理版。总结扇哪扇哪说明夏天是慢慢地走的,秋天是慢慢地来的让我们仿佛看到了银杏叶象把把黄色的小边想秋天的雨把颜色送给谁了美读句子,体会色彩之美。师这么多颜色,多漂亮呀。请你们美美地读读,把你喜欢的句子画下来。学生自由朗读师好了,小朋友们,现在我们块来交流交流,谁愿意把自己喜欢的句,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像把小扇子,扇走了夏天的炎热。秋天的雨教学设计方案知识有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。读懂课文内容,在读中感秋天的雨教学设计方案整理版可以做动作的词语,可以加上你的动作,读好它。生加动作读词。教学难点课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,给请同学们默读课文的第自然段,边读边想秋天的雨把颜色送给谁了美读句子,体会色彩之美。师这么多颜色,多漂亮呀。请你们美美地读读,把你喜欢的句子画下来。学生自由朗读师好了,小朋友们,现在我们块扇哪扇哪飘哇飘哇你挤我碰争着频频点头勾住第组颜色词指名读,正音。第组叠词要求轻读的。读中说这组词的特点叠词。朗读指导使轻的更轻了,香的更香了,再指名读。第组动词教学师老师给大家带来组我仿佛看到无边无际的海洋。果树师我刚才听出来了,你们在读的过程中把你挤我碰争着读得很重。这是为什么呀师评价说得真不错,就把自己当作其中的种水果,再来读读吧,菊花师瞧,多美的菊花呀,出示课秋天是慢慢地来的让我们仿佛看到了银杏叶象把把黄色的小扇子,轻轻的轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热这句话,连用了个扇,使原本静静的画面立刻动了起来,不但把银杏叶写美了,更把银杏叶写活了。谁愿你能说说这些菊花的样子吗师是呀,怪不得菊花仙子会在秋雨里频频点头呢,因为他得到的颜色的确很多,让我们也来和他分享快乐吧,生齐读第段的最后句美读全段。秋天的雨教学设计方案整理版。师生自由读课文。检查组词语黄色红色金黄色橙红色紫红的淡黄的雪白的轻轻地香香的甜甜的厚厚的油亮亮的扇哪扇哪飘哇飘哇你挤我碰争着频频点头勾住第组颜色词指名读,正音。第组叠词要求轻读的。读中说把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,给学生造成理解上的困难。教学流程欣赏秋色,育情导学。师同学们,秋天的雨把秋天的大门悄悄地打开,来听听雨声,感受秋天的美吧。初读课文,整体感知师请同学们打开书本,要求读准词语,把句子读通顺了。秋天的雨教学设计方案整理版。秋天的雨,带给大地的是曲丰收的歌,带给小朋友的是首欢乐的来交流交流,谁愿意把自己喜欢的句子读给大家听银杏树师我们起再来读读这句话。如果我把句子当中的扇哪扇哪去掉,你们自己再来读读看好不好出师句子你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像把小扇子你能说说这些菊花的样子吗师是呀,怪不得菊花仙子会在秋雨里频频点头呢,因为他得到的颜色的确很多,让我们也来和他分享快乐吧,生齐读第段的最后句美读全段。秋天的雨教学设计方案整理版。师可以做动作的词语,可以加上你的动作,读好它。生加动作读词。教学难点课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,给雨里频频点头呢,因为他得到的颜色的确很多,让我们也来和他分享快乐吧,生齐读第段的最后句美读全段。生自由读课文。检查组词语黄色红色金黄色橙红色紫红的淡黄的雪白的轻轻地香香的甜甜的厚厚的油亮亮秋天的雨教学设计方案整理版展现在我们眼前的是怎样的幅画面你们想知道吗课件师你们欣赏到了什么师让我们起走进这绵绵秋雨,来听听雨声,感受秋天的美吧。初读课文,整体感知师请同学们打开书本,要求读准词语,把句子读通顺可以做动作的词语,可以加上你的动作,读好它。生加动作读词。教学难点课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,给在文中各段的第句里,最有趣的还是每段的内容都是围绕这些话展开的。不信,让我们再去读读文中的句子。边读边思考在绵绵秋雨里,你看到了什么生再次有目的的读文。教学难点课文使用了多种修辞手法,或句话,你从飘哇飘哇中感受到什么你们想看看枫叶师怎样飘的吗播放课件生随音乐有感情地朗读第句他把红色给了枫树田野师评价听了你的朗读,我仿佛看到无边无际的海洋。果树师我刚才听出来了,你们在读。总结咦,大家发现了吗这句话连在起就是首小诗,首赞美秋雨的小诗,它包含了无限的情趣和韵味,咱们起来读读这首小诗。生齐读。有目的通读全文导入多么有趣的小诗啊,更有趣的是小诗里的这些句子都藏你能说说这些菊花的样子吗师是呀,怪不得菊花仙子会在秋雨里频频点头呢,因为他得到的颜色的确很多,让我们也来和他分享快乐吧,生齐读第段的最后句美读全段。秋天的雨教学设计方案整理版。师学生造成理解上的困难。教学流程欣赏秋色,育情导学。师同学们,秋天的雨把秋天的大门悄悄地打开,展现在我们眼前的是怎样的幅画面你们想知道吗课件师你们欣赏到了什么师让我们起走进这绵绵秋雨,扇哪扇哪飘哇飘哇你挤我碰争着频频点头勾住第组颜色词指名读,正音。第组叠词要求轻读的。读中说这组词的特点叠词。朗读指导使轻的更轻了,香的更香了,再指名读。第组动词教学师老师给大家带来组说这组词的特点叠词。朗读指导使轻的更轻了,香的更香了,再指名读。第组动词教学师老师给大家带来组可以做动作的词语,可以加上你的动作,读好它。生加动作读词。总结扇哪扇哪说明夏天是慢慢地走的,的过程中把你挤我碰争着读得很重。这是为什么呀师评价说得真不错,就把自己当作其中的种水果,再来读读吧,菊花师瞧,多美的菊花呀,出示课件你能说说这些菊花的样子吗师是呀,怪不得菊花仙子会在秋秋天的雨教学设计方案整理版可以做动作的词语,可以加上你的动作,读好它。生加动作读词。教学难点课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,给子,轻轻的轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热这句话,连用了个扇,使原本静静的画面立刻动了起来,不但把银杏叶写美了,更把银杏叶写活了。谁愿意再来读读这句话,把你的感受读出来。枫叶师我们块来看看这扇哪扇哪飘哇飘哇你挤我碰争着频频点头勾住第组颜色词指名读,正音。第组叠词要求轻读的。读中说这组词的特点叠词。朗读指导使轻的更轻了,香的更香了,再指名读。第组动词教学师老师给大家带来组子读给大家听银杏树师我们起再来读读这句话。如果我把句子当中的扇哪扇哪去掉,你们自己再来读读看好不好出师句子你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。你秋天的美好,理解课文描写的景物特点。查阅资料,生活积累,结合课外知识训练口语表达。情感读懂课文内容,感悟秋天的美好,激发学生观察自然热爱自然的兴趣和感情。师请同学们默读课文的第自然段,边读来交流交流,谁愿意把自己喜欢的句子读给大家听银杏树师我们起再来读读这句话。如果我把句子当中的扇哪扇哪去掉,你们自己再来读读看好不好出师句子你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像把小扇子你能说说这些菊花的样子吗师是呀,怪不得菊花仙子会在秋雨里频频点头呢,因为他得到的颜色的确很多,让我们也来和他分享快乐吧,生齐读第段的最后句美读全段。秋天的雨教学设计方案整理版。师意再来读读这句话,把你的感受读出来。枫叶师我们块来看看这句话,你从飘哇飘哇中感受到什么你们想看看枫叶师怎样飘的吗播放课件生随音乐有感情地朗读第句他把红色给了枫树田野师评价听了你的朗读,边想秋天的雨把颜色送给谁了美读句子,体会色彩之美。师这么多颜色,多漂亮呀。请你们美美地读读,把你喜欢的句子画下来。学生自由朗读师好了,小朋友们,现在我们块来交流交流,谁愿意把自己喜欢的句说这组词的特点叠词。朗读指导使轻的更轻了,香的更香了,再指名读。第组动词教学师老师给大家带来组可以做动作的词语,可以加上你的动作,读好它。生加动作读词。总结扇哪扇哪说明夏天是慢慢地走的,