1、“.....这里作者用对比的手法这自然段有个表示地点的词,你能找出来吗说说它们之间的关系指名学生读第段。以自己喜欢方的方式读第自然段。从读这段你了解到什么谁来谈下自己的看法。体会几公里以外这个词说明什么想象下乡亲要走那么远的路去挑水,会有什么感觉毛主席决定如何去做从而体会毛主席对人民如何外作业课后搜集的故事,讲给同学们听。板书设计吃水不忘挖井人时刻想念毛主席第课时复习导入新课复现生字词,加强巩固。上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子,比比谁照镜子的速度最快。回顾课文,复习文章的大体内容。指名读课文,做到个不不漏字不错字不添字不重复字。说说课文写了什么精读情。毛主席为什么带领战士和乡亲挖井,乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的带着这个问题,深入学习课文。师你们愿意我给大家提出个问题吗学生将自己的问题提出来,教师积累。课文写了谁在什么地方干什么事情贴毛主席像谁用课文中的句子说说。正确流利地朗读课文,了解毛主席关心爱护人民用个成语概括沙洲坝人民的这种行为,理解饮水思源。句式仿说整体感知,总结板书用自己的话说说课文的大概内容。小练习区别组词......”。

2、“.....时刻想念浑浊立刻疑惑激动照样子把下面的句子补充完整。例吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席,不忘,时刻想念。分段指导朗读。继续由水入手,讨论提出的问题,沙洲坝人民吃的水是怎样的提示第自然段,写的是沙洲坝人民喝的水很脏,抓住浑浊很脏杂草丛生苦笑体会当地人的无可奈何,和吃水的困难。在此基础上,朗读课文。第自然段,抓住涓涓的泉水喷涌而出清泉激动等词,体会井水的清澈。这里作者用对比的手法井水多么的清澈,多么的甘甜啊,喝着这井水,沙洲坝人民会怎样想,怎样做呢指生读第段。自己在书上划出石碑上的话。提问乡亲们在石碑上刻着什么为什么要立这块石碑大家快动动你的手开动你得脑机器画出毛主席挖井过程的有关词句朗读句子。课外作业课后搜集的故事,讲给同学们听。板书设计吃。,组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。出示卡片派代表读,正音,说说记住字形的方法。指名读,给生字找找朋友。这自然段有个表示地点的词,你能找出来吗说说它们之间的关系指名学生读第段。以自己喜欢方的方式读第自然段。从读这段你了解到什么谁来谈下自己的看法。体会几公里二年级语文吃水不忘挖井人精品教学设计范文整理版课文......”。

3、“.....毛主席为什么带领战士和乡亲挖井,乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的带着这个问题,深入学习课文。师你们愿意我给大家提出个问题吗学生将自己的问题提出来,教师积累。课文写了谁在什么地方干什么事情贴毛主席像谁用课文中的句子说井水多么的清澈,多么的甘甜啊,喝着这井水,沙洲坝人民会怎样想,怎样做呢指生读第段。自己在书上划出石碑上的话。提问乡亲们在石碑上刻着什么为什么要立这块石碑大家快动动你的手开动你得脑机器画出毛主席挖井过程的有关词句朗读句子。课外作业课后搜集的故事,讲给同学们听。板书设计水,会有什么感觉毛主席决定如何去做从而体会毛主席对人民如何的是沙洲坝人民喝的水很脏,抓住浑浊很脏杂草丛生苦笑体会当地人的无可奈何,和吃水的困难。在此基础上,朗读课文。第自然段,抓住涓涓的泉水喷涌而出清泉激动等词,体会井水的清澈。这里作者用对比的手法,写出不同的水的样子,突出了毛主席对乡亲们的关心。他们是怎样挖水的呢提示第自然段中,流认字方法可以问老师,问同学,问家人,查字典,让学生主动介绍识记的方法,合作检测。,扮演小老师领读生字,开火车认读。并说说读记这些字时应该注意什么。挖提手旁......”。

4、“.....下面是乙。用手拿工具挖,所以是提手旁。挖井,挖洞,挖坑。二年级语文吃水不忘挖井人精品教学设计范文。课前准备词语卡片。,放大的课文插图。太阳最红毛主席最亲歌曲。教学时间课时教学过程第课时谈话导入新课这节课的开始,我们先来听首歌。播放歌曲太阳最红毛主席最亲交流都听到了什么你知道毛主席是什么人吗教师简介毛主席生平及主要贡献今天我们就来学习篇关于毛主席的文章。板书课题,二年级语文吃水不忘挖井人精品教学设计范文整理版井水多么的清澈,多么的甘甜啊,喝着这井水,沙洲坝人民会怎样想,怎样做呢指生读第段。自己在书上划出石碑上的话。提问乡亲们在石碑上刻着什么为什么要立这块石碑大家快动动你的手开动你得脑机器画出毛主席挖井过程的有关词句朗读句子。课外作业课后搜集的故事,讲给同学们听。板书设计吃,写出不同的水的样子,突出了毛主席对乡亲们的关心。他们是怎样挖水的呢提示第自然段中,第天商量带头热火朝天亲自铺垫表现出毛主席对村民的关心。在理解的基础上,再请学生体会练读。朗读背诵第自然段。村民为什么称这口井是红井你读懂井边石碑上的字了吗吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席......”。

5、“.....会有什么感觉毛主席决定如何去做从而体会毛主席对人民如何引导学生感受毛主席善良勇敢,有爱心,伟大。读出毛主席的伟大。学生读句子。指导学生有感情进行朗读,体会沙洲坝人民吃水的困难。教师在水井图上用蓝色粉笔在水井里涂色。这生字和检查小组成员掌握的情况。出示卡片派代表读,正音,说说记住字形的方法。指名读,给生字找找朋友。课后作业。第课时学习内容正确流利有感情的朗读课文。了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。教学过程回顾课文,复习文章的大体内容。指名读课文,说说课文写了什么学习课文问乡亲们在石碑上刻着什么为什么要立这块石碑大家快动动你的手开动你得脑机器画出毛主席挖井过程的有关词句朗读句子。二年级语文吃水不忘挖井人精品教学设计范文整理版。年级语文吃水不忘挖井人精品教学设计范文教学目标忘挖井个生字,会写井乡等个字。,理解吃水不忘挖井人的意思。分段指导朗读。继续由水入手,讨论提出的问题,沙洲坝人民吃的水是怎样的提示第自然段,写的是沙洲坝人民喝的水很脏,抓住浑浊很脏杂草丛生苦笑体会当地人的无可奈何,和吃水的困难。在此基础上,朗读课文。第自然段,抓住涓涓的泉水喷涌而出清泉激动等词......”。

6、“.....胜似亲人。„通过对大娘典型事例的分析,呼应了不是亲人,胜似亲人这中心。‟师第段我们学得很好。文章按照临行话别追忆往事赞颂友谊层意思来叙述,请同学们按照这个分层方法,把第段也分作层。学生很快分好,描写出了个依依惜别的感人场面。课文分别选取了送别路上在火车站志愿军与朝鲜人民告别的场面。在送别路上,记叙的是个有代表性的人物大娘小金花大嫂,引入那些令人难忘的往事的回忆,把现实的告别场面与往事结合起来,可以说是人物典型场面典型。因而文章很有感染力。通过阅读理解课文,学生从中受到国际主义的思想教育。教学目标知识与技能学会本课生字新词,在理解课文内容的基础上,引导学生抓住重点词句联系上下文理解词语的含义丰富的情感,教师始终要饱含对朝鲜人民的崇敬之情,用生动的充满激情的语言感染学生,再借助多媒体教学手段使学生更加真切地感受到中朝人民的友谊确实是比山还高比海还深,是用鲜血凝成的,力求让学生通过读来体验课文情感,以读感悟,读中熏陶。进而抒发升华自我情感。教学对象分析年级的学生已经具备了定的阅读思考质疑感悟的能力。有了定的小组合作探究能力。因此,在教学方法的选择上,我主要采用自主读悟......”。

7、“.....师生互实的告别场面与往事结合起来,可以说是人物典型场面典型。因而文章很有感染力。通过阅读理解课文,学生从中受到国际主义的思想教育。教学目标知识与技能学会本课生字新词,在理解课文内容的基础上,引导学生抓住重点词句联系上下文理解词语的含义,有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。学习作者围绕中心选择典型材料进行表达的方法。师不要只考虑个词,用句话来说。生不是亲人,胜似亲人。师说得好。中朝人民这种情谊就叫做不是亲人再见了亲人教学设计及反思整理版什么怎么说的读课文时要注意描写她的动作神态的词语。生可是你把脚跺,嘴角抽动两下,狠狠地说妈妈,这个仇我定要报,师把脚跺,嘴角抽动两下说明什么生说明小金花恨敌人,痛恨侵略者。再见了亲人教学设计及反思整理版。师这个事例中有两个词对比非常强烈,你刚才画出来了吗生我画的是丢下背进。师丢下的是谁生是大娘的小孙孙,她老人家的唯亲人。师好,你很尊敬老年人,称呼她老人家既恰当又准确,大家应该向你学习求让学生通过读来体验课文情感,以读感悟,读中熏陶。进而抒发升华自我情感。教学对象分析年级的学生已经具备了定的阅读思考质疑感悟的能力。有了定的小组合作探究能力......”。

8、“.....在教学方法的选择上,我主要采用自主读悟,合作交流的方法,师生互动生生互动,创设实践语言的场景,通过配乐朗读,达到情感上的共鸣。让学生通过体验感悟等手段,内心真正受到震撼,产生共鸣,最终达到教学目标。教学内容分析再见了,亲人是小学语文教材第十说说小金花妈妈的死和敌人的死有什么根本不同生敌人是侵略者,他的死是受到了应有的惩罚。小金花妈妈的死,是为了祖国和中朝人民的友谊,她死得有价值,无尚光荣,师你说得好极了,个是轻于鸿毛,个是重于泰山,虽然是同归,但死的意义绝对不同,„老师不是就词论词,而是联系井水的清澈。这里作者用对比的手法这自然段有个表示地点的词,你能找出来吗说说它们之间的关系指名学生读第段。以自己喜欢方的方式读第自然段。从读这段你了解到什么谁来谈下自己的看法。体会几公里以外这个词说明什么想象下乡亲要走那么远的路去挑水,会有什么感觉毛主席决定如何去做从而体会毛主席对人民如何外作业课后搜集的故事,讲给同学们听。板书设计吃水不忘挖井人时刻想念毛主席第课时复习导入新课复现生字词,加强巩固。上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子,比比谁照镜子的速度最快。回顾课文,复习文章的大体内容......”。

9、“.....做到个不不漏字不错字不添字不重复字。说说课文写了什么精读情。毛主席为什么带领战士和乡亲挖井,乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的带着这个问题,深入学习课文。师你们愿意我给大家提出个问题吗学生将自己的问题提出来,教师积累。课文写了谁在什么地方干什么事情贴毛主席像谁用课文中的句子说说。正确流利地朗读课文,了解毛主席关心爱护人民用个成语概括沙洲坝人民的这种行为,理解饮水思源。句式仿说整体感知,总结板书用自己的话说说课文的大概内容。小练习区别组词。望主席导便杂旁忘住度异使柴傍写出文中下列词语的近义词。时刻想念浑浊立刻疑惑激动照样子把下面的句子补充完整。例吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席,不忘,时刻想念。分段指导朗读。继续由水入手,讨论提出的问题,沙洲坝人民吃的水是怎样的提示第自然段,写的是沙洲坝人民喝的水很脏,抓住浑浊很脏杂草丛生苦笑体会当地人的无可奈何,和吃水的困难。在此基础上,朗读课文。第自然段,抓住涓涓的泉水喷涌而出清泉激动等词,体会井水的清澈。这里作者用对比的手法井水多么的清澈,多么的甘甜啊,喝着这井水,沙洲坝人民会怎样想,怎样做呢指生读第段。自己在书上划出石碑上的话......”。