。培养学生的审美情趣,增强民族自豪感,激发探究中国的世界遗产的兴趣。教学重点与难点引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色,受到情感的熏陶。设计理念阅读教学承载着培养学生倾听表达交流等多种能力,是师生生生生本等个多元互动交际的过程。本课的设计力图把口语交际和阅读教学有机整合起来,让学生在阅读中交际,在交际中促进对课文的学习和理解。教学流程导入,检查预习。教师引入我们的祖充分发挥了教师和学生的双主体作用,使信息技术和语文教学融为体。教学时,让学生边游览边谈体会与感受,启发学生进行想象,学生如临其境,对颐和园的景色优美就有了具体形象的主观感受,学生在接近仿真情境中学习,极大地提高了学习效率。尤其是学生在整体感知课文后,学生利用课件,自主探究自己喜欢的景点,新鲜感也很强,个性化的学习要求,让学生充分的享受学习的自主,品味颐和园独特的美,取得了较好的教学效果。通过这课的教学,我深感在语文课教学中,教师的课前教学准备,千万不可忽视与互动学生。第课时教学过程齐读课文,讲读第自然段齐读课文。提问颐和园给作者留下了什么深刻印象课文开头就点,有的就不能准确地表示读音。如堤字就不能念成。因此,学生在遇到形声字时不要念半边,要正确运用形声字的构字规律识字。用比较法记忆栽雕赏的字形根据生字字形上的特点,找出些与生字字形相近的字,形近字之间区别对比找出它们的相同点和不同点,从而记住生字的字形。栽裁载赏党堂雕准谁淮。借助字典理解字义词义查字典也可以帮助学生识字。教师要重视培养学生查字典使用工具书的这种能力。学生具备了这种能力将终生受益。解释下列词语神清气爽形容人头脑清醒,精神爽快。金碧辉煌形容建筑物异常华丽,光彩夺目。姿态不样子各不相同。琉璃瓦内层有较好的黏土,表面用琉璃烧制成的瓦。形状生模仿练习。指名朗读齐读。默读课文,体会游记这类文章的写作方法按照定的顺序写游览顺序观察顺序方位变化顺序季节变化顺序。运用好过渡句,交待清游览顺序。抓住景物特点分层次写具体。选择有代表性的景物来写。解决学生的疑难问题检查学生有感情地朗读课文,背诵第自然段课后小结精心设计比较训练,指导划重点词句,引导复述课文,不仅帮助学生更好地理解课文内容,而且锻炼了学生的理解阅读说话等多种能力,提高了学生的语文素质。特别是所设计的小导游选拔赛更为全堂课增色不少,竞赛的激烈,情境的优美,激发了学生极大的兴趣,他们在游览的愉悦中轻松完成了教学任务,锻炼了学生的胆量竞争意识。也突出小学四年级语文颐和园优秀教学教案三篇整理版同的这说明了什么说明画的内容丰富,题材各不相同。体现了我国古代园林艺术的辉煌和劳动人民的智慧才干。长廊两旁栽满了花木,这种花还没谢,那种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来,使人神清气爽。提问这句写什么从哪些词看出栽满谢开看出长廊两旁花木众多鲜花常开景色宜人的特点,从侧面看出长廊的美。微风从左边的昆明湖上吹来,使人神清气爽。点明了长廊的位置在昆明湖的右边。有感情地齐读全段,按提示分层。先写怎样来到长廊,从外部整体介绍长廊的长从内部介绍长廊的美讲长廊两旁鲜花常开。第层第句第层是第句第层是第句。总结。小学年级语文颐和园优秀教学教案教材分析课文颐和园选自人教有的形旁能大致表示出属于哪类的有的就不能明确地表示出来。有的声旁能表音,有的就不能准确地表示读音。如堤字就不能念成。因此,学生在遇到形声字时不要念半边,要正确运用形声字的构字规律识字。用比较法记忆栽雕赏的字形根据生字字形上的特点,找出些与生字字形相近的字,形近字之间区别对比找出它们的相同点和不同点,从而记住生字的字形。栽裁载赏党堂雕准谁淮。借助字典理解字义词义查字典也可以帮助学生识字。教师要重视培养学生查字典使用工具书的这种能力。学生具备了这种能力将终生受益。解释下列词语神清气爽形容人头脑清醒,精神爽快。金碧辉煌形容建筑物异常华丽,光彩夺目大段。作业抄写生字新词,并给生字组个词。熟读课文,查找有关图片感受景物的美。第课时复习生字新词,回顾全文顺序。精读课文,品析景物特点,感受语言美。学习第自然段。指名读,思考作者来到长廊,抓住长廊的什么特点来描写的作者又是怎么观察长廊的呢长廊有什么特点呢从哪些句子知道板书长美出示图片和句子,体会描写方法。绿漆的柱子,红漆的栏杆,眼望不到头。这条长廊有百多米长,分成间。这句从哪些词看出长廊的长用上了什么说明方法列数字这样写有什么好处每间的横槛上都有彩的画,画着人物花草风景,几千幅没有哪两幅是相同的。提问观看图片说说画上有哪些内容几千幅画没有哪两面刀幅是开头就点明了颐和园是个美丽的大公园。颐和园景色优美颐和园很大,占地范围广。作者有什么希望为什么会有这样的想法作者希望我们有机会去北京能亲自到颐和园去细细游赏。因为颐和园到处都有美丽的景色,说也说不尽,所以作者希望我们有机会去北京能够到颐和园去游览那里的美景。明确作者的游览顺序长廊万寿山昆明湖及十孔桥。讲读,学习课文第段指名朗读,思考讨论,教师归纳明确作者是怎样来到长廊的长廊的特点是什么作者是怎样把长廊这处景观写具体的按照提示给第段分层从整体上和外部介绍长廊从内部介绍长廊讲长廊两旁风景宜人。分层的结果第层是第句第层是第句第层是说自己眼中的颐和园,并让学生上台板书词语,这设计,充分尊重了学生的主体地位,并在说写的的过程中丰富了学生的词汇,颐和园的美景在学生的心目中留下了初步的印象。再读课文,理脉络播放课件,师配乐简介颐和园。画舫装饰华美专供游人乘坐的船。葱郁青翠茂密。用不同的方法给课文分段学法指导教会学生如何给课文分段。课后小结学生没有到过北京,对颐和园的湖光山色,亭台阁榭,长廊石桥等景物没有感性认识。在做教学准备时,我搜集了颐和园许多相关资料,还要求学生回家搜集颐和园的资料,如图片音像古诗对联美文等。然后把师生共同搜集的资料制作了课件,创设了个虚拟的网络环境,并引进课堂,进行了的尝第句。逐层学习重点学习第层学习第层从整体和外部介绍长廊。长廊的外部绿的柱子,红漆的栏杆。学习第层长廊内部每间的横槛上都有彩的画,且内容各不相同。读句子。提问画的内容包括人物花草风景,几千幅画没有哪两幅是相同的。这说明了什么说明画的内容丰富,题材广泛。体现了我国古代文化园林艺术的灿烂和劳动人民能工巧匠的智慧。用拆合法记殿眺阁耸的字形例如殿字。我们把它拆成个部分,左上角是尸体的尸左下角是个共字右边是没有的没的右半边殳再把这个部分正确地组合在起就是殿字。利用形声字构字规律记忆阁雕的字形。阁属于外形内声类,门形旁表意各声旁表音。讲解声旁和形旁的作用是有局限性的。教学目标认识个生字,会写个生字。正确读写神清气爽金碧辉煌隐隐约约姿态不葱郁掩映等词语。按作者的游览顺序理清课文线索,学习课文第自然段,欣赏长廊的美丽景色,感受课文优美的语言,能有感情地朗读这个自然段。培养学生的审美情趣,增强民族自豪感,激发探究中国的世界遗产的兴趣。教学重点与难点引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色,受到情感的熏陶。设计理念阅读教学承载着培养学生倾听表达交流等多种能力,是师生生生生本等个多元互动交际的过程。本课的设计力图把口语交际和阅读教学有机整合起来,让学生在阅读中交际,在交际中促进对课文的学习和理解。教学流程导入,检查预习。教师引入我们的祖描写的作者又是怎么观察长廊的呢长廊有什么特点呢从哪些句子知道板书长美出示图片和句子,体会描写方法。绿漆的柱子,红漆的栏杆,眼望不到头。这条长廊有百多米长,分成间。这句从哪些词看出长廊的长用上了什么说明方法列数字这样写有什么好处每间的横槛上都有彩的画,画着人物花草风景,几千幅没有哪两幅是相同的。提问观看图片说说画上有哪些内容几千幅画没有哪两面刀幅是相同的这说明了什么说明画的内容丰富,题材各不相同。体现了我国古代园林艺术的辉煌和劳动人民的智慧才干。长廊两旁栽满了花木,这种花还没谢,那种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来,使人神清气爽。提问这句写什么过朗读让大家感受到长廊的美吗指导朗读。文本中对彩画的描绘仅限于抽象的文字,适时用多媒体呈现那幅幅精妙绝伦的彩画,大大地丰富了学生的表象,而后再指导学生朗读,自然是水到渠成。长廊两旁栽满了花木,这种花还没谢,那种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来,使人神清气爽。你还从哪里体会到长廊的美花的那句长廊两旁载满了各种各样的花卉,季常开不谢,谁能把这浓浓的花香给读出来。闻到了吗,这夹杂这淡淡花香的微风从昆明湖上吹来了,令人神清气爽。谁愿意来赞美下它,听了他的朗读,你想说些什么多元写话,表达心声。同学们假如你就置身在长廊之中,微风从左边的昆明湖上徐徐吹来,移步换景,那几。姿态不样子各不相同。琉璃瓦内层有较好的黏土,表面用琉璃烧制成的瓦。形状像半边粗竹筒,外部多是绿色或金,鲜艳发光,多用来铺宫殿或庙宇的屋顶。横槛本课指横嵌的长方形栏板。宫殿帝王居住的高大华丽的房屋。远眺往远处看。小学四年级语文颐和园优秀教学教案三篇整理版。十孔桥是怎样的十孔桥有十个桥洞,桥栏杆上有上百根石柱,柱子上都雕刻着小狮子。并且这么多狮子姿态不,各不相同。石柱上雕刻着众多的狮子且姿态不,这说明了什么狮子姿态不的特点,充分显示了我国古代劳动人民的智慧和才干。教师指导学生有感情地朗读教师范读。教师在范读时,要通过表情语气的变化,感情的处理来加以体现。第句。逐层学习重点学习第层学习第层从整体和外部介绍长廊。长廊的外部绿的柱子,红漆的栏杆。学习第层长廊内部每间的横槛上都有彩的画,且内容各不相同。读句子。提问画的内容包括人物花草风景,几千幅画没有哪两幅是相同的。这说明了什么说明画的内容丰富,题材广泛。体现了我国古代文化园林艺术的灿烂和劳动人民能工巧匠的智慧。