。完成后要求小组内互评,说说对小组内同学所画图形的高的意见。第页练练第题动手量量,你发现了什么让学生在小组内测量个同高但形状不同法在教学中,好的教学法往往会达到事半功倍的效果。因此,在本次教学活动中,我采用问题教学法情境教学法等,融观摩操作等学习方法为体,让学生体验对平形边形梯形和角形的探究,注重让学生在操作体验中学习。教具准备为了更好地让本节课所授的知识能够直观形象地展现在学生面前,达到理想的教学效果。因此,我准备了多媒体课件,平行边形,角形,梯形,卡引导学生抓住对边之间的线段垂直等关键词教师小结其实刚才同学们都是沿着平行边形其中的条高剪的,那怎样概括平行边形的高呢,请大家在小组里互相说说。教师收集各小组的信息意见,让学生用自己的语言描述高和底,进步感受高和底及高和底的对应关系。活动角形和梯形的高和底出示角形,请同学们对比平行边形,在小组里说说什么是角形的高各小组汇报,教师。教具准备为了更好地让本节课所授的知识能够直观形象地展现在学生面前,达到理想的教学效果。因此,我准备了多媒体课件,平行边形,角形,梯形,卡片,剪刀,角板,尺子等教具与学具。教学过程根据本节课内容特点,并结合年级学生的认知心理特征,我将本节课教学过程设计为个环节。创设情境,激发兴趣课件出示万能阿曼接到求助电话的情境。通过学生熟悉的小学五年级数学动手做经典教学教案整理版本课的难点。巩固应用深化认识练习是掌握知识,形成技能,发展智力的重要手段。这里,我设计了道不同形式的练习题。试试,标出图形的底和高,加深对图形的底和高的认识。练练,画出图形的高,让学生进步体会高的画法画画,在方格纸上画出图形由浅入深的题型设计,针对各层次的学生,真正关注每个学生,使每个学生学习都得到提高,个性得到发展总结评价课外注每个学生,使每个学生学习都得到提高,个性得到发展总结评价课外延伸通过总结评价课外延伸这个环节既能及时反馈本节课的教学效果,又可以让学生体会到数学的应用价值。所以,我设计了以下两个问题以达到教学目的。这节课你学到了哪些知识有什么收获课后用巧板的些板拼成平行边形梯形和角形。小学五年级数学动手做经典教学教案整理版。教学了本节课的教学重点。活动分角形我首先让学生拿出手中的角形纸片看谁在最短的时间内,画条线段,把这张角形纸片分成两个直角角形。然后让学生自由操作。通过这种具有挑战性,探索性同时又具有操作性的活动,从而把抽象的高的概念形象化,在此基础上引导学生用语言表述对高的认识。然后我再通过课件的动态演示,让学生更准确的掌握了角形的高的画法,从而突了学生对所学知识的认识,并能运用这种方法进行新的学习,再次突出了本节课的教学重点。活动分角形我首先让学生拿出手中的角形纸片看谁在最短的时间内,画条线段,把这张角形纸片分成两个直角角形。然后让学生自由操作。通过这种具有挑战性,探索性同时又具有操作性的活动,从而把抽象的高的概念形象化,在此基础上引导学生用语言表述对高的认识。然后我再需要锯开的线路,并和小组的同学交流你的想法为什么要这样设计然后我请学生分别展示他们的不同的设计,提出问题同学们设计了这么多不同的方案,想想,这些设计有没有共同的地方呢来引导学生找出两个共同点每条分割线都是垂直的它们的对边都是平行的,并让学生用句话说说什么是平行边形的高和底。最后让学生动手用剪刀沿着平行边形的高剪下来,看是否能通过课件的动态演示,让学生更准确的掌握了角形的高的画法,从而突破本课的难点。巩固应用深化认识练习是掌握知识,形成技能,发展智力的重要手段。这里,我设计了道不同形式的练习题。试试,标出图形的底和高,加深对图形的底和高的认识。练练,画出图形的高,让学生进步体会高的画法画画,在方格纸上画出图形由浅入深的题型设计,针对各层次的学生,真正总结归纳角形高的画法,并在练习本上练习画高。大家知道角形的高有多少条吗有的学生认为有条,有的学生认为有条直角角形,引导学生进行辩论,教师适时点拨。练习巩固第页练练第题。让学生任选个图形画出相对边的高。完成后要求小组内互评,说说对小组内同学所画图形的高的意见。第页练练第题动手量量,你发现了什么让学生在小组内测量个同高但形状不同段叫做平行边形的高角形从个顶点到对应边引条垂线,这条线段叫做角形的高梯形从上底的点到对边下底引条垂线,这条线段叫做梯形的高巩固练习试试第题。学生依次标出各个图形中的高是哪条线段,再找出它所对应的底。练练第题第题。小学五年级数学动手做经典教学教案整理版。让学生在平行边形中练习高的不同位置的画法,并在练习中体会和感吗有的学生认为有条,有的学生认为有条直角角形,引导学生进行辩论,教师适时点拨。练习巩固第页练练第题。让学生任选个图形画出相对边的高。完成后要求小组内互评,说说对小组内同学所画图形的高的意见。第页练练第题动手量量,你发现了什么让学生在小组内测量个同高但形状不同的角形的高,说说他们的发现。总结反思这节课大家有什么收获有什么问题难点学生在学习几何图形方面的知识时,学生的操作能力和思维能力往往都存在定的困难。所以我认为教学难点是会用角板画角形平行边形和梯形的高。教法学法在教学中,好的教学法往往会达到事半功倍的效果。因此,在本次教学活动中,我采用问题教学法情境教学法等,融观摩操作等学习方法为体,让学生体验对平形边形梯形和角形的探究,注重让学生在操作体验中学通过课件的动态演示,让学生更准确的掌握了角形的高的画法,从而突破本课的难点。巩固应用深化认识练习是掌握知识,形成技能,发展智力的重要手段。这里,我设计了道不同形式的练习题。试试,标出图形的底和高,加深对图形的底和高的认识。练练,画出图形的高,让学生进步体会高的画法画画,在方格纸上画出图形由浅入深的题型设计,针对各层次的学生,真正本课的难点。巩固应用深化认识练习是掌握知识,形成技能,发展智力的重要手段。这里,我设计了道不同形式的练习题。试试,标出图形的底和高,加深对图形的底和高的认识。练练,画出图形的高,让学生进步体会高的画法画画,在方格纸上画出图形由浅入深的题型设计,针对各层次的学生,真正关注每个学生,使每个学生学习都得到提高,个性得到发展总结评价课外间,让他们能够通过动脑,动手,动口来亲身体验高的特征,从而突出本课的重点。活动表述梯形的高我出示梯形纸片,并对学生说刚才我们已经认识了平行边形的高,谁能说说什么是梯形的高呢引导学生根据平行边形的高说出梯形的高。活动中通过教师示范说,学生自已说,生生互说等多种形式加深了学生对所学知识的认识,并能运用这种方法进行新的学习,再次突出小学五年级数学动手做经典教学教案整理版平行边形的高有无数条。画梯形的高。出示梯形我们已经学会了画平行边形的高,同学们知道梯形的高怎样画吗学生独立操作,展示不同作品。引导学生思考梯形的高和平行边形的高有什么联系和区别。画角形的高。同学们表现都很不错,已经会画两种图形的高了,老师想考考同学们,你们会画角形的高吗谁想来展示台前介绍下自己的画法学生汇报,注意纠正画本课的难点。巩固应用深化认识练习是掌握知识,形成技能,发展智力的重要手段。这里,我设计了道不同形式的练习题。试试,标出图形的底和高,加深对图形的底和高的认识。练练,画出图形的高,让学生进步体会高的画法画画,在方格纸上画出图形由浅入深的题型设计,针对各层次的学生,真正关注每个学生,使每个学生学习都得到提高,个性得到发展总结评价课外和区别。画角形的高。同学们表现都很不错,已经会画两种图形的高了,老师想考考同学们,你们会画角形的高吗谁想来展示台前介绍下自己的画法学生汇报,注意纠正画法。师巡视。小组汇报。课堂内总结认识平行边形角形和梯形高回忆刚才你们是怎样剪平行边形的,你们剪得边都是平行边形的高。总结平行边形从组平行边的条边上的点到对边引条垂线,这条线调,要让学生在实践活动中进行探索性的学习。根据这理念,我设计了个活动,让学生在体验中学习,在学习中体验。活动做桌面我出示活动要求,问学生你们愿不愿意和阿曼起帮忙解决这个困难好,让我们来动手做做。板书课题动手做。接着我请学生拿出手中的平行边形纸,仔细观察认真思考,画出需要锯开的线路,并和小组的同学交流你的想法为什么要这样设计然要向老师提出的吗小学年级数学动手做经典教学教案教学目标通过动手做,认识平行边形,角形和梯形的高。让学生在平行边形中练习高的不同位置的画法,并在练习中体会和感悟平行边形的高有无数条。画梯形的高。出示梯形我们已经学会了画平行边形的高,同学们知道梯形的高怎样画吗学生独立操作,展示不同作品。引导学生思考梯形的高和平行边形的高有什么联通过课件的动态演示,让学生更准确的掌握了角形的高的画法,从而突破本课的难点。巩固应用深化认识练习是掌握知识,形成技能,发展智力的重要手段。这里,我设计了道不同形式的练习题。试试,标出图形的底和高,加深对图形的底和高的认识。练练,画出图形的高,让学生进步体会高的画法画画,在方格纸上画出图形由浅入深的题型设计,针对各层次的学生,真正延伸通过总结评价课外延伸这个环节既能及时反馈本节课的教学效果,又可以让学生体会到数学的应用价值。所以,我设计了以下两个问题以达到教学目的。这节课你学到了哪些知识有什么收获课后用巧板的些板拼成平行边形梯形和角形。小学五年级数学动手做经典教学教案整理版。总结归纳角形高的画法,并在练习本上练习画高。大家知道角形的高有多少了本节课的教学重点。活动分角形我首先让学生拿出手中的角形纸片看谁在最短的时间内,画条线段,把这张角形纸片分成两个直角角形。然后让学生自由操作。通过这种具有挑战性,探索性同时又具有操作性的活动,从而把抽象的高的概念形象化,在此基础上引导学生用语言表述对高的认识。然后我再通过课件的