音清脆响亮。黄晕昏黄不明亮。静默宁静沉默不发出声音。花枝招展花枝迎风摆动,婀娜多姿。比喻女子打扮得十分艳丽。思考课文分为哪个部分第部分是盼望春的到来。盼春第部分具体描绘春天到来时自然的不同景物。绘春第部分写的是作者赞美春天。颂春教师小结朱自清先生以急切的心情盼望春天的到来然后又用细腻的彩笔描绘春天的美景最后,最后他又满怀喜悦歌颂了春天。其中盼春是本文的开端,作者满怀期待与喜悦,采用拟人化手法,描绘春天在东风吹拂下姗姗来到人间。绘春主要是作者全面而精细地观察和描绘了春天到来时自然景物的变化,写得生动有趣。颂春是本文的结尾部分,以个比喻揭示春天不可遏制的创造力和无限美好的希望,深化题旨,归结全文。文章的重点是第部分绘春。作者以充满诗意的语文作家。年留学英国,漫游欧洲,次年回国,仍至清华大学任教授。抗战期间,在昆明西南联大任教。年月,著名的民主战士李公朴闻多被特务暗杀,血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国民主运动,成为个坚强的革命民主主义战士。年,他贫病交加,但坚决不向反动派屈服,该年月病逝于北平。朱自清是文学研究会早期主要成员,生勤奋,共有诗歌散文评论学术研究著作种,约百多万字。散文代表作有荷塘月色背影绿等。整体感知课文内容。学生听读课文录音配乐,并且思考读读,写写。朗润酝酿黄晕宛转ǎ嘹亮水涨抖擞ǒǒ精神应和薄烟黄晕捉迷藏宛转ǎ散在草丛里嘹亮欣欣然欢欢喜喜的样子。赶趟儿凑热闹。春朱自清优秀获奖教案整理版。朗润明亮润泽。课文中指山形清晰,山色润泽。抖擞振开朗读竞赛,学生可以互评。看画面朗读,背诵。体验与反思质疑交流阅读了本文,你的感受是什么面对着这大好春色,你准备做些什么你还有哪些问题没解决学生讨论后,可以向老师质疑,可以向同学提问,以形成对文章的进步学习与探讨。明确作者笔下的春草春花春风春雨,如同幅幅细致的工笔画,侧重描绘的是自然界之春而迎春图则是集中笔墨描绘了人勤春早之春。作者像是位丹青高手,通过细致观察,用心灵,通过含情的画笔,描绘了春天的各种景物,赋予各种景物以鲜明的感情色彩。结尾以个形象的比喻,进步揭示了春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望。拓展延伸有人说春天是插花的能手春天是位伟大的画家春天是个美丽活泼的仙子古今中外写春的作品很多,同学们可将自己搜集的关于春的诗文互相交流。作业设计我看冬天,仿照春写篇文章,字数不限。春优秀教案教学目标有感情地进行朗读,学习本文准确生动的用词,体会本文的语言风格。学习作者抓住景物特征,深入细致多角度观察景物的方法。培养学生热爱大自然热爱总的是从嗅觉角度写春风特有的芳香。春风轻悄悄的,本身也没有什么声响,作者是怎样化无声为有声的明确作者写了春天里特有的几种声响清脆宛转的鸟的歌声,轻风的声音,流水的声音,牛背上牧童嘹亮的短笛声。课时春雨图第自然段像牛毛,像花针,像细丝表现了春雨的哪些特点明确牛毛花针细丝都有细的共同特点,但又各有个性特点牛毛多而细密,花针亮而闪烁,细丝柔而绵长。所以,这个比喻表现了春雨细密闪烁绵长的特点。体会斜织全笼所表现的内容。明确斜斜字写出了雨的轻盈,同时又暗写了轻悄悄的春风。织照应了像细丝的比喻,全表现了开阔的视野,笼准确地写出薄烟的情状。为什么树叶儿会绿得发亮,小草儿会青得逼你的眼明确经雨洗,灰尘没有了,又沾了迷蒙的细雨滴,色彩更艳。个逼字让我们感到被雨水清洗后的小草,把青色送到了我们的眼中。体会静默字所表现的境界。明确用拟人笔法传神地写出了春雨中安静而和平的景象,表现出种静态的美,把人引入了种妙不可言的意境。这段在写景的层次上有什么特点明确这春朱自清优秀获奖教案整理版得真好,师春是有声音的,只要你用心倾听,就会听到大自然的絮絮低语,师打开春花的图画看看这些图画,大家想象下,桃花杏花梨花会说什么悄悄话呢多么匀称和谐的春景呀,来,同学们,让我们起走进这幅和谐的画卷中,生齐桃树杏树梨树读得真好,我好像被深深地陶醉了回。由这幅春花图,你可以联想到什么词语你会想到什么诗句几生春风图打出春风图来这节从触觉味觉听觉等方面写出了春风温暖鸟语花香的特点。吹面不寒杨柳风,不错的,像母亲的手抚摸着你中的抚摸词用得好,我读这句话时,感到有阵阵柔和的春风吹进我的胸怀,充满了温暖,充满了爱。说明春风很柔和作者把春风比作母亲的手,用了比喻的修辞方法,生动地写出了春风温暖柔和的特点。你被母亲的手抚摸过吗抚摸过师有什么感觉生说温暖亲切慈爱师抚摸,词传递着柔和芳香和喜悦。师回答真精彩,抚摸是种温暖,是种幸福,是种慈爱。春风本无形,作者笔下的春风却是有情有意。请你读读这句,传递你被抚摸时的感受好吗我们同来感受这种幸福的感觉抖擞ǒǒ精神应和薄烟黄晕捉迷藏宛转ǎ散在草丛里嘹亮欣欣然欢欢喜喜的样子。赶趟儿凑热闹。体会像眼睛,像星星,还眨呀眨的这两个比喻的妙处。明确这两个比喻描绘了阳光下野花闪闪烁烁逗人喜爱的样子。这里没有明写阳光和风,但已寓于描写之中了。因为有阳光,野花才会像眼睛像星星样亮因为风轻悄悄的,野花摇摇摆摆,才会像眼睛像星星样眨呀眨的。这两个比喻又互补眼睛和星星都有眨呀眨的共性,但眼睛没有星罗棋布的特点,不能照应遍地,星星又无眉目传情的妙处,两者结合,真把野花写活了。春风图第自然段春风是无形的,看不到摸不着,作者是从哪几个感官角度把春风写得有形有味有声的明确借助其他事物,从触觉嗅觉听觉个角度来写春风。解说种感官角度触觉嗅觉听觉味觉视觉感觉。风是无形的,但可以感觉到它的存在。作者分别用触觉嗅觉听觉写春风。首先从触觉方面,作者引用诗句,这幅春草图,你可以联想到什么词语你会想到什么诗句几生野火浅草才能没马蹄草色遥看春花图打出春花图来我喜欢桃树杏树赶趟儿这句话,从你不让我,我不让你,可以看出花开得很多师你能读出多的感受吗学生读我喜欢赶趟似的因为他描写出了春天百花竞相开放。师读下这个句子,读出他的竞相开放来。生读来,咱们继续交流。实写色彩绚丽的桃花杏花梨花,虚写了桃儿杏儿梨儿,由春花想到了秋实,并且采用了比喻排比拟人的手法。闹花下成百成千的蜜蜂嗡嗡地闹着的闹字用得好,既有热闹的意思,又有闹腾的意思。个闹字很精彩,把这样的情景表现的很形象。闹字既写出了视觉的感受,又写出了听觉的感受。既有声音,又有形象,还表现了蜜蜂像孩子样活泼好动。师字用好,境界全出这个闹字,让人想到了句诗红杏枝头春意闹。师这节里,作者为什么写了成千成百的蜜蜂和蝴蝶花香才会招蜂引蝶散在草丛里的散用得好,这个词给人的感觉是十分随意,自然,像是天然点缀,不是人工刻意装饰的。师也许是天女散花吧,想家春天是个美丽活泼的仙子古今中外写春的作品很多,同学们可将自己搜集的关于春的诗文互相交流。作业设计我看冬天,仿照春写篇文章,字数不限。春优秀教案教学目标有感情地进行朗读,学习本文准确生动的用词,体会本文的语言风格。学习作者抓住景物特征,深入细致多角度观察景物的方法。培养学生热爱大自然热爱生活的感情。教学辅助多媒体教学平台教学设计本文是篇美文,可以向学生提供欣赏的氛围,让学生在相应的意境中得到熏陶。采用多媒体手段,进行画面上的比较和配乐朗读。教学方法采用自主合作探究的学习方法教学内容及步骤课时导入新课当秋叶飘落的时候,当白雪纷飞的时候,每个人都会在心中渴望春天。因为春天带给人温暖,带给人希望,带给人力量。每当春回大地的时候,人们往往情不自禁的吟诗作文。你学过哪些有关春天的诗歌呢请大声朗读出来,让大家共享,好吗学生朗读,教师解析。今天我们学习著名散文家朱自清先生的散文春出示课题,其中写春天的内容就多了,有春草春花春风春雨,春天的山水树蜜蜂蝴。接下来作者就用了比较多的笔墨来描绘春天的美景。从哪儿可以看出是总写呢切在这小节里,作者分别选取了哪些有代表性的事物用了哪些词语来描述他们作者抓住了山水太阳的脸来总写春回大地。分别用朗润涨红来描述他们。教师引导学生分析朗润涨红的特点。朗润是明朗润泽的意思,因为阳光照在上面,明亮起来了,山清水秀。冬天的水是枯的,冰雪消融之后,所以水涨起来了。红字不仅写出了太阳的颜色,也写出了太阳的温暖。同时,教师利用课件出示两幅画面的比较,加深学生的印象。小结作者在这小节中抓住了主要景物的主要特点,写出了春天的总体景色,然后又选取了幅画面来具体描绘春天的美景。春草图春花图春风图春雨图迎春图这部分的学习应在教师的引导下,学生经过小组交流讨论达成共识。教师小结在理清了文章的思路之后,同学们针对自己喜爱的图画,抓住重点的字词句,仔细品味赏析,真正体味到了春文准确生动朴实鲜活异常精美的语言。文章开头写盼春,以脚步近了始,以领着我们上前去终,起于拟人,终于拟人,等等。接下来让我们起领略下朱自清先生是怎样描绘春天的。作者简介朱自清字佩弦,现代著名诗人,散文家,学者,民主战士。江苏省东海县人。年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期,受运动的影响,开始写新诗,直继续到毕业后在江浙带当中学教师的时期。年任清华大学教授,转而从事散文创作,成为现代著名的散文作家。年留学英国,漫游欧洲,次年回国,仍至清华大学任教授。抗战期间,在昆明西南联大任教。年月,著名的民主战士李公朴闻多被特务暗杀,血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国民主运动,成为个坚强的革命民主主义战士。年,他贫病交加,但坚决不向反动派屈服,该年月病逝于北平。朱自清是文学研究会早期主要成员,生勤奋,共有诗歌散文评论学术研究著作种,约百多万字。散文代表作有荷塘月色背影绿等。整体感知课文内容。学生听读课文录音配乐,并且思考读读,写写。朗润酝酿黄晕宛转ǎ嘹亮水涨朗润明亮润泽。课文中指山形清晰,山色润泽。抖擞振作酝酿这里指各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。呼朋引伴呼唤朋友,招引伙伴