本文选取典型事例表现人物主要性格的写法。领悟这篇回忆性散文的用双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法。教具准备学生预习,教师准备课件课时安排课时第课时教学过程谈话导入说起鲁迅,我想大家应该都不陌生吧,谁来说说鲁迅在鲁迅的童年生活中,长妈妈是个很有影响的特殊的人物。鲁迅没有专门写过回忆母亲的文章,却在他十岁那年,写了这篇回忆性散文阿长与山海经。以纪念自己童年时期的个保姆,可见对她的感情之深。背景音乐让我们满怀深情地读读课题。读了这个题目,你有什么疑问生质疑整体感知阿长究竟是怎样个人,她与山海经又有什么关系,让鲁迅对他有这样深的感情,让我们带着疑问速读课文。说说阿长在你眼中是个怎样的人生预设无知淳对阿长妈妈的敬意,而详写买山海经事,却令人对长妈妈刮目相看,在作者看来别人不肯做,或不能做的事情,她却能够做成功作者先写讨厌憎恶,但结尾又写仁厚黑暗的地母啊,愿在你怀里永安她的灵魂抒发出种深沉的怀念之情。你是怎样理解作者的感情的在作者眼里阿长是个怎样的人这是本课难点先抑后扬的手法,在对比互衬中刻画人物形象。难点突破了阿长到底是个什么样的人呢可让学生根据几件事讨论归纳,不要求全面,说到点就表扬。阿长是个饶舌多事有许多繁文缛节,愚昧无知略带粗野,但又爽朗热情乐于帮助别人,她有着淳朴宽厚仁慈的美德,从整体说来,本文诙谐而富有情趣,但又不失深沉庄重。切切察察的神态,睡相的描写,吃福橘时的紧张心情,长毛的故事等,读后令人捧腹开怀,忍俊不禁。可是,当长妈妈为我买回山海经后,作者的感情变得深沉庄重,深切怀念之情流露于字里行间,这种色彩的变化,使得作者对长妈妈的感情表达得更加真实感人。补充为什么文为作者说书的模样,到现在还在眼前。这样才有作者后来的真挚的感激怀念之情,所以最后作者发出声深沉的祝福仁厚黑暗的地母啊,愿在你怀里永安她的魂灵,这样欲褒先贬,使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹,起到出乎意外的效果,使人物形象更加真实可感鲜明突出。这种先抑低后扬起的写法就叫先抑后扬。明确问题总观全文,作者先是不大佩服,后来发生新的敬意,到最后发出深沉的祝福。作者用了先抑后扬的表现手法来刻画阿长这封建社会的普通劳动妇女形象,刻画出了个淳朴热情善良仁慈关爱小孩的长妈妈形象,抒发了自己对长妈妈的尊敬感激和思念之情及深深的怀念。人教版八年级上册语文阿长与山海经教案三篇整理版。从对这些烦琐的规矩的描写中可以看出长妈妈是关心爱我的,不然她也不会这样切切察察不厌其烦地告诫我。长毛的故事,令人捧腹的同时,又使人看到了长妈妈的无知淳朴。这在个孩子的眼中,她有伟大的神力,从此对于她就有了特别的敬意。然主要人物和主要事件,更好地表达中心意思。略写往往是记叙文中的烘托部分,没有略写,文章内容就会呆板,头绪就会不清,情节就会不连贯。如果说详写是红花,略写就是不可少的绿叶。如文中略写的我不大佩服阿长的件事就起到了丰富文章内容,更全面完整地刻画阿长这个人物形象,增强文章的真实性的作用。布臵作业。完成课后练习题。明确问题引导归纳,教师小结切切察察竖起第个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖的神态饶舌多事。摆大字等细节描写不拘小节。活画出她的饶舌多事而又不拘小节的性格特征。元旦吃福橘,将福橘塞在我嘴里,虽是迷信却是真诚善良的祝福。教给我的很多道理也是出于对我的关心爱护。讲长毛的故事,讲到脱下裤子外面的大炮便放不出来,再要放,就炸了,的话,更是让人看到长妈妈的无知和淳朴。写到买山海经时,作者用了相当多的篇幅和非常具体的细节来写,作者只是随意地告诉阿长山海经的事,她却真的买了回来,而人教版八年级上册语文阿长与山海经教案三篇整理版用朗读把阿长的喜悦传达给我们生读生评价生再读再评价似乎遇着了个霹雳,全体都震悚起来了。出示幻灯此时,我的心情如何程度有多深能把这种感觉读出来吗生读如果换做是我的父亲或是母亲为我买来山海经会有这种感觉吗为什么当阿长来问山海经是怎么回事时,我是怎样想的,为什么这样想生反馈师小结正是因为这是令我念念不忘的书,而且是我直不以为然的阿长为我买的,使我对他产生的新的敬意。这又使我发生新的敬意了,被人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。出示幻灯齐读,为什么说长妈妈具有伟大的神力在你的童年生活中,有没有这样的种体验生自由畅说到底是什么让长妈妈有这样伟大的神力呢善良纯朴关心孩子朗读指导师小结正是这种善良纯朴的优秀品质,让制作粗拙的山海经成了我最为心爱的宝书,而且影响了我的生,让长妈妈成了我最怀念的人。情感升华出示幻灯仁厚黑暗的地母啊,愿在你的怀是以作者的思想变化为线索的。,略写哪些,重点详细写哪些。有什么好处文章先介绍了人们对长妈妈的称呼,称呼的由来和她外形的特点,以及她的些不好的习惯。如写她喜欢切切察察喜欢告状睡觉爱摆大字等接着写她懂得的许多我听不耐烦的规矩。比如元旦除夕吃福橘人死了要说老掉了等长毛的往事最后写了长妈妈为我买山海经的事,而且叙述得很详细,是课文记叙的重点。略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解,她的外形特征,真实地反映长妈妈的些毛病,但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意,而详写买山海经事,却令人对长妈妈刮目相看,在作者看来别人不肯做,或不能做的事情,她却能够做成功作者先写讨厌憎恶,但结尾又写仁厚黑暗的地母啊,愿在你怀里永安她的灵魂抒发出种深沉的怀念之情。你是怎样理解作者的感情的在作者眼里阿长是个怎样的人这是本课难点先抑后扬的手法,在对比互衬中刻画人物形象。难点突破了阿长到底是个什么样的人呢可让学生根据读课文,同桌讨论标出课文中表示作者对阿长感情变化的词句。随机板书不大佩服不耐烦空前敬意憎恶新的敬意怀念精读买山海经部分我们知道世上没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨,从对阿长的憎恶到最后对她产生生的敬意和怀念,态度发生了度的转变,而促使鲁迅有这种变化的原因是什么呢给我买山海经轻声朗读课文段,人小组讨论把最能打动我的句子找出来,说说理由,写上旁批。学生反馈预设过了十多天,哥儿,有画的哼经,我给你买来了,出示幻灯这句话充分表现了她对孩子的心思观察的多么细致,对孩子的愿望多么体贴,为了满足孩子的正当愿望又是那样认真,郑重其事。齐读这句,最能触动你内心情感的是哪几个字哼经个文盲,但却能为我买来心爱的书,可见他是很关心我,在乎我的感受,正是从这个字中,可以想象她都遇到了什么困难生想象,并指名说阿长为我买本书可谓是历尽千辛万苦,但他总是把痛苦留在自己心中,而把喜悦传达给我,哪位同学愿的人,体会作者不虚美不隐恶真实写人的主张。领会文中带有感彩的词句,体会先抑后扬的表现手法,领会作者的思想感情。领会作者围绕人物特点选择典型材料的方法。学习用两件事真实生动传神地写熟悉的人物。重点目标目标难点目标课时安排两课时。第课时完成目标第课时完成目标课后完成目标。第课时引入有谁还记得我们初学过的,我国现代伟大的文学家思想家革命家鲁迅先生写的从百草园到味书屋中美女蛇的故事记得这故事是谁讲的吗我们今天来学习鲁迅先生专门写她的篇文章。板书课题阿长与山海经。在学习课文内容之前我们先来复习遍生字生词。出示小黑板或投影。检查预习,完成目标点名回答注音掳去震悚惶急疮疤诘问惧惮粗拙疏懒骇为下列词语中加括号的字选择正确的解释,将序号填在括号内。莫名其妙名字说出名誉有名的念念不忘惦记,常常地想念头读廿的大写疏懒分散不亲密粗心不熟悉烦琐之至极以至到至于点评检查情况并遇到了什么困难生想象,并指名说阿长为我买本书可谓是历尽千辛万苦,但他总是把痛苦留在自己心中,而把喜悦传达给我,哪位同学愿意用朗读把阿长的喜悦传达给我们生读生评价生再读再评价似乎遇着了个霹雳,全体都震悚起来了。出示幻灯此时,我的心情如何程度有多深能把这种感觉读出来吗生读如果换做是我的父亲或是母亲为我买来山海经会有这种感觉吗为什么当阿长来问山海经是怎么回事时,我是怎样想的,为什么这样想生反馈师小结正是因为这是令我念念不忘的书,而且是我直不以为然的阿长为我买的,使我对他产生的新的敬意。这又使我发生新的敬意了,被人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。出示幻灯齐读,为什么说长妈妈具有伟大的神力在你的童年生活中,有没有这样的种体验生自由畅说到底是什么让长妈妈有这样伟大的神力呢善良纯朴关心孩子朗读指导师小结正是这种善良纯朴的优秀品质,让分钟记忆。导入现在我们看到课文的标题。作者将阿长与山海经连在了起,那么,她与山海经有什么关系呢她除了给我讲过美女蛇的故事还为我做过什么事在少年鲁迅的眼里,她又是怎样的个人呢请大家将课文仔细地阅读遍,解决下列问题。从对这些烦琐的规矩的描写中可以看出长妈妈是关心爱我的,不然她也不会这样切切察察不厌其烦地告诫我。长毛的故事,令人捧腹的同时,又使人看到了长妈妈的无知淳朴。这在个孩子的眼中,她有伟大的神力,从此对于她就有了特别的敬意。然而,最让我对她产生敬意的是什么呢买山海经这件事这里,作者详细叙述了长妈妈为我买山海经的经过。提问文中哪些地方抒写了作者这种怀念之情有感情地朗读出来。学生发表意见后,教师明确最后两个自然段,直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后句仁厚黑暗的地母啊,愿在你的怀里永安她的魂灵,这正是作者深沉怀念的真实写照。请你说说长妈妈是个什么样的人指名回答总结全文。本人教版年级上册语文阿长与山海经教案篇教学目标整体感知课文,了解阿长这个人物形象及作者的感情重点研读买山海经的部分,体会语句的深层含义。感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情,领会阿长性格中的纯真美重点难点学习本文选取典型事例表现人物主要性格的写法。领悟这篇回忆性散文的用双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法。教具准备学生预习,教师准备课件课时安排课时第课时教学过程谈话导