思考这层,你读懂了什么从桑娜的话中你读懂了什么指导朗读,读出桑娜的关心和同情轻声读第层。思考西蒙是个怎么样的人哪段文字最使你动情指导朗读,从读中感悟对比描写的魅力自由读第层,感悟桑娜的矛盾心理。分组自由读,小组推荐读,从中体会桑娜的激动紧张担忧后悔坚定想,把人家的孩子抱回家,自己的孩子会更苦也没有她有没有想家里口人如今变成口人,丈夫会更苦也没有有没有想到这样她自己会更苦,更没有这些都没有想。对,桑娜毫不犹豫地把孩子抱回家,她没有迟疑,是抱回家呢,还是不抱回家。所以书上说她自己也不知道为什么要这样做。指点她只知道要这样做,应该这样做,必须这样做,再强调非这样做不可。从这里可以看出穷人的本色,心想着别人,而根本不考虑自己的困难。朗读。教师读本小节两句,学生齐读第句她自己也不知道为什么要这样做,但是她觉得非衣服。提示这个细节,使我们很自然地想象到在西蒙生命的最后刻,最放心不下的是什么那情景你能想象到吗例话风呼呼地敲打着门窗,天气是这样的冷,孩子睡了,西蒙勉强撑起身子脱下自己的衣服盖在孩子的身上,又解下自己的头巾,裹住孩子的脚。她已经气息奄奄了。她看着心爱的孩子伤心地说孩子,妈妈不行了,你们这么小怎能离开妈妈呢啊,上帝啊,保佑吧,让哪个好心人把孩子拉扯大吧,她字泪,辛酸的泪水顺着双颊流下来,滴在孩子的圆脸上┉┉。西蒙死了,孩子睡得这样的香甜,说明孩子还根本窗灌进来暖烘烘圣诞树明晃晃眨眼睛相批改。检查预习穷人这篇课文的作者是谁是俄国着名作家列夫托尔斯泰。我们读过他写的什么文章读过他写的跳水穷人这篇课文讲了个什么故事谁能用两句话把这个故事的主要内容说说请两个学生说说,大概意思正确就行。提醒注意溅填怨都是前鼻音。读这些句子,把这种关心和同情读出来,因为是想,声音还要轻些。指名女生读。女生齐读。男生读叙述的。学生的表情朗读,渲染了情境,加深了对课文内容的体验。,仍旧没有人答应桑娜又想莫不是出什么事了不难看出北师大版六年级上册语文穷人精选教案整理版的中心思想把整篇文章连起来想想,这篇课文讲了件什么事情,表达了怎样的思想在练习本上,把这篇课文的中心思想写写。课文通过渔夫和桑娜主动收养邻居西蒙死后留下的两个孩子这件事,赞扬了渔夫和桑娜勤劳善良乐于助人的美好品质。作者先写了桑娜家生活的艰难,渔夫出海打鱼冒着风险,再讲桑娜抱回西蒙的两个孩子的举动和她的心理活动,最后讲渔夫决定抚养西蒙留下的两个孩子。这样层层讲下来,就使我们看到了这两个穷人都有颗善良的心,看到了他们勤劳乐于助人的美好品质。布置作业,渔夫和桑男生读。,在已经死了的寡归的身边,睡着两个孩子,这儿描写了个细节,你们看出来了吗身上盖着旧衣服。提示这个细节,使我们很自然地想象到在西蒙生命的最后刻,最放心不下的是什么那情景你能想象到吗例话风呼呼地敲打着门窗,天气是这样的冷,孩子睡了,西蒙勉强撑起身子脱下自己的衣服盖在孩子的身上,又解下自己的头巾,裹住孩子的脚。她已经气息奄奄了。她看着心爱的孩子伤心地说孩子,妈妈不行了,你们这么小怎能离开妈妈呢啊,上帝啊,保佑吧,让哪个好心人把孩子拉扯大吧,她字泪,桑娜这样想,是为丈夫担心。嗯,揍我顿也好这句话中,你们体会到了什么桑娜想揍我顿也好,意思就是只要丈夫同意收留两个孩子,肩己宁愿挨揍。从这里我们次体会到了桑娜的善良和乐于助人。指导理解第段他想,孩子和死人呆在起不行,要赶快把他们抱来。我们总能熬过去的这句话中,你们体会到了什么这个熬字,说明渔夫准备过更艰苦的生活。从总能熬过去可以看出,渔夫已经下了决心,不管有多么大的困难,也要把西蒙的两个孩子抚养。这说明渔夫和桑娜样,很善良。乐于帮助别人。练习概括课文学生齐读第句她自己也不知道为什么要这样做,但是她觉得非这样做不可。出示理所当然,义不容辞。,她把两个孩子放在床上,让他们同自己的孩子睡在起。这时,我们仿佛看到第个画面,桑娜不安地坐在床前,身后的帐子里睡着个孩子。稍定,让学生想象下那动人的情景。这时桑娜有些害怕了,课文上用了个什么词,显出了她心里很不平静。北师大版六年级上册语文穷人精选教案整理版。读这些句子,把这种关心和同情读出来,因为是想,声音还要轻些。指名女生读。女生齐读。男生读叙述的。学生的表情己受苦也要帮助别人的高贵品质。有感情地朗读课文,通过朗读进步体会文章的思想感情,掌握人物的特点。认识本课这描写人物的心理活动,表现人物特点的写作方法。理解本课生字词心惊肉跳勉强倾听探望张罗忐忑不安自作自受黧黑。读到这儿,我们都为孩子担忧,没有父亲,又失去了母亲,他们怎么生活下去呢,啊,是桑娜把孩子抱回家,像对待自己的孩子样,用头巾裹好,抱回家里。学到这儿,李老师出个小练习,考考你们有没有把上下文看懂。出示桑娜把孩子抱回家。表示她下子拿定主意,态度很坚决。渲读,渲染了情境,加深了对课文内容的体验。,仍旧没有人答应桑娜又想莫不是出什么事了不难看出,这时,桑娜的心情紧张起来。进门,她看到悲惨情景,应该怎么读,速度是快些,还是慢些,你自己在下面试试。首先投入眼帘的垂下来。提示边读边想象那凄凉的悲惨的情景。这情景,下子集中地出现在桑娜的眼前,课文上用了个很好的动词,看到了吗投指点这个投字说明西蒙的命运桑娜是关注的,是她的视线最集中注意的,投在这里用得很有分量。她的女邻居躺在床上怎么样了,非常紧张,怎么读教师范读。学生思考从课文中哪些地方可以看出桑娜是穷人不是富人从这段中你还读懂了什么恶劣的环境桑娜焦急的心情桑娜的勤劳等学生自由回答,教师适当引导。阅读第段学生默读,思考分层。浏览阅读,分组讨论。指名朗读第层。思考这层,你读懂了什么从桑娜的话中你读懂了什么指导朗读,读出桑娜的关心和同情轻声读第层。思考西蒙是个怎么样的人哪段文字最使你动情指导朗读,从读中感悟对比描写的魅力自由读第层,感悟桑娜的矛盾心理。分组自由读,小组推荐读,从中体会桑娜的激动紧张担忧后悔坚定以看出,渔夫已经下了决心,不管有多么大的困难,也要把西蒙的两个孩子抚养。这说明渔夫和桑娜样,很善良。乐于帮助别人。练习概括课文的中心思想把整篇文章连起来想想,这篇课文讲了件什么事情,表达了怎样的思想在练习本上,把这篇课文的中心思想写写。课文通过渔夫和桑娜主动收养邻居西蒙死后留下的两个孩子这件事,赞扬了渔夫和桑娜勤劳善良乐于助人的美好品质。作者先写了桑娜家生活的艰难,渔夫出海打鱼冒着风险,再讲桑娜抱回西蒙的两个孩子的举动和她的心理活动,最后讲渔夫决定抚,搁板上放着食具这些简单的摆设可以知道这是个穷苦的但还勉强可以维持生活的渔夫的家庭。,桑娜边补着破帆,边在做什么对,她分明在等着自己的丈夫。朗读时,这些交待清楚。写出了桑娜此刻恐惧的心理心惊肉跳释心惊肉跳。介绍这个小屋的摆设,读时基本上是平静的,读到哪儿语调开始转换桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心惊肉跳。天气的恶劣使桑娜恐惧极了,所以课文上的寒风呼啸海浪拍击又黑又冷更加重语气。全班齐读。指导心惊肉跳字拍,却尾语调放低,好像不敢想。男生读第节最后两辛酸的泪水顺着双颊流下来,滴在孩子的圆脸上┉┉。西蒙死了,孩子睡得这样的香甜,说明孩子还根本不懂事。读的时候,好像没有发生什么事,显出孩子的天真不懂事。越是读出孩子不懂事,越是使是使人感到凄凉悲惨。北师大版年级上册语文穷人精选教案教学要求,了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。,理解重点词句。,续编穷人的故事。文。教学重点。,展开想象。教具准备。教学时间课时第课时教学内容学习生字词,理清课文顺序,给课文分段。教学过程复习旧课。摇篮围裙烤鹅冻僵火焰薄纱橱读,渲染了情境,加深了对课文内容的体验。,仍旧没有人答应桑娜又想莫不是出什么事了不难看出,这时,桑娜的心情紧张起来。进门,她看到悲惨情景,应该怎么读,速度是快些,还是慢些,你自己在下面试试。首先投入眼帘的垂下来。提示边读边想象那凄凉的悲惨的情景。这情景,下子集中地出现在桑娜的眼前,课文上用了个很好的动词,看到了吗投指点这个投字说明西蒙的命运桑娜是关注的,是她的视线最集中注意的,投在这里用得很有分量。她的女邻居躺在床上怎么样了,非常紧张,怎么读教师范读。的中心思想把整篇文章连起来想想,这篇课文讲了件什么事情,表达了怎样的思想在练习本上,把这篇课文的中心思想写写。课文通过渔夫和桑娜主动收养邻居西蒙死后留下的两个孩子这件事,赞扬了渔夫和桑娜勤劳善良乐于助人的美好品质。作者先写了桑娜家生活的艰难,渔夫出海打鱼冒着风险,再讲桑娜抱回西蒙的两个孩子的举动和她的心理活动,最后讲渔夫决定抚养西蒙留下的两个孩子。这样层层讲下来,就使我们看到了这两个穷人都有颗善良的心,看到了他们勤劳乐于助人的美好品质。布置作业,渔夫和桑没有怎么想你从哪儿看出来的从她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可这个句子中看出来的。非这样做不可这几个字中,你们体会到了什么非这样做不可,就是应该这样做,必须这样做。桑娜抱回两个孩子的时候,想也没想,只是觉得非这样做不可,这充分表现了桑娜善良和乐于帮助别人的美好品质。,桑娜是怎么想的她觉得没法对丈夫说,她怕丈夫不伺意,丈夫可能会揍她。她为什么这样想因为生活实在太艰难了,丈夫的担子实在大重了,再增加两个孩子,这不是闹着玩的北师大版六年级上册语文穷人精选教案整理版养西蒙留下的两个孩子。这样层层讲下来,就使我们看到了这两个穷人都有颗善良的心,看到了他们勤劳乐于助人的美好品质。布置作业,渔夫和桑娜收留了西蒙的两个孩子以后会怎么样。读读写写中的词语,准备听写。语文穷人教案学习目标结合阅读理解有关生字词有感情地朗读课文理解课文内容,感受渔夫和桑娜的勤劳淳朴和善良,学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。第课时复习导课,揭示课题作者为什