读能力较强的学生朗读诗歌,其他学生闭上眼睛,在脑海中再现诗歌描绘的意境,感受诗人奇特的想象。拓展迁移你知道关于月亮的哪些传说试展开想象将来的天,假如你成了中国的宇航员,也登上了月球,见到了传说中的吴刚嫦娥,你将会布天上的街市远远的街灯明了,好像闪着无数的明星。天上的明星现了,好像点着无数的街灯。我想那缥渺的空中,定然有美丽的街市。街市上陈列的些物品,定然是世上没有的珍奇。沪教版小学六年级语文天上的街市教案整理版。你看,那浅浅的天河,定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女,定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻,定然在天街闲游。不信,请看那朵流星,是他们提着灯笼在走。师生共同活动,分析解读全诗。先出示联想想象的定义。透影联想是指,诗人的想象最瑰丽,那么,我国现代大诗人郭沫若又想到了什么呢请同学们翻到天上的街市。作者简介学生交流搜集的作者生平资料及代表作品郭沫若,原名郭开贞,川乐山人。现代诗人学者。代表作有诗集女神星空戏剧屈原蔡文姬棠棣之花等。女神是中国新文化运动诗坛的奠基之作,郭沫若也成为中国新诗的奠基人。写作背景。本诗写于年,这时,运动高潮已过,中国正处于北洋军阀混战时期。此时的郭沫若,面对半殖民地半封建社会那冷酷如铁,黑暗如漆,腥沫若又想到了什么呢请同学们翻到天上的街市。作者简介学生交流搜集的作者生平资料及代表作品郭沫若,原名郭开贞,川乐山人。现代诗人学者。代表作有诗集女神星空等。写作背景这首诗写于年代初期,此时,运动的洪波已经消退,大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国,依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实,诗人感到失望和痛苦,他痛恨黑暗的现实,向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下,写下了这首充满浪漫色彩的诗篇天上的街沪教版小学六年级语文天上的街市教案整理版母娘娘的专制统治。诗人按照自己的意愿和理想,大胆改造了这个民间故事。在这首诗中,牛郎织女解放了,他们生活得自由幸美满。他们骑着牛儿来来往往,他们生活在个自由的天地里。诗人这样的想象合理吗他为什么要作这样的改造诗人的想象是合理的。他是依据星象来想象的,因为淡淡的银河,看上去确是浅浅的,也不很宽广。作者这样写是要表达自己的理想,抒发自己的感情,表达自己对黑暗势力压迫的反抗,对自由幸福生活的向往。讨论学习第节诗。写的诱发下,写下了这首充满浪漫色彩的诗篇天上的街市。熟悉诗歌,指导朗读请学生自己试读全诗,体会全诗的感情基调。这首诗的感情基调是美好恬静自在清新而略带丝忧郁。这种感情基调的诗歌应怎样朗读朗读节奏不宜强,声音不宜大,速度不宜快,要做到轻松柔和舒缓。放录音。听完录音后,再请学生根据听录音的印象试读。老师再明确这首诗的节奏和重音的划分。天上的街市远远的街灯明了,好像闪着无数的明星。天上的明星现了,好像点着无数的街灯。我想美好幸福生活的向往。再次全体朗读全诗,融入自己对诗歌感情的理解,读出韵味。布臵作业熟读成诵预习节诗内容第课时体朗读全诗,回忆旧课内容讨论学习第节诗。节描写的是诗人想象出的静止的景物,那么,诗人运用丰富的想象在第节诗中描写了什么呢诗人由美丽的街市珍奇的物品想到了天街上应该有人,有人的活动。这人就是牛郎织女,进而描写出动态的景物。描写的牛郎织女的命运如何它与传说中的故事有何不同传说中的牛郎织女是不自由的,他们受生活是如此幸福,流露出诗人怎样的情绪请结合时代背景理解明确对黑暗的憎恶,对光明自由幸福生活的向往和追求。沪教版小学六年级语文天上的街市教案整理版。课型方法新授课启发式讨论式电教手段多媒体教学过程导入新课。星空以其无比的广阔和神秘,引起人们纷繁多姿的幻想,创造出众多美丽动人的传说。同学们,面对星空,你想到了些什么呢我们说,诗人的想象最瑰丽,那么,我国现代大诗人郭沫若又想到了什么呢请同学们翻到天上的街市。准备多媒体。你看,那浅浅的天河,定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女,定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻,定然在天街闲游。不信,请看那朵流星,是他们提着灯笼在走。师生共同活动,分析解读全诗。先出示联想想象的定义。透影联想是指由人或事而想到其他相关的人或事物。两事物之间必须具有相似点和相关点。想象是指在头脑中对已知的事物形象进行加工,经过新的组合而创造出来的新的事物形象。但想象的内容总是来源于现实生活。研讨与赏析诗人者简介学生交流搜集的作者生平资料及代表作品郭沫若,原名郭开贞,川乐山人。现代诗人学者。代表作有诗集女神星空戏剧屈原蔡文姬棠棣之花等。女神是中国新文化运动诗坛的奠基之作,郭沫若也成为中国新诗的奠基人。写作背景。本诗写于年,这时,运动高潮已过,中国正处于北洋军阀混战时期。此时的郭沫若,面对半殖民地半封建社会那冷酷如铁,黑暗如漆,腥秽如血,的黑暗现实感到极大的愤怒和伤感,但他并没有绝望,仍执着的寻求光明和理想。在灿烂星作者在想象的时候,多处运用了定然有是定能够不信是等极其肯定的词语,这表明什么请同学们根据时代背景和诗人的性格气质诗歌风貌的特征来思考。表明作者坚信这样的理想世界是存在的,对美好的未来充满了信心。请朗读能力较强的学生朗读诗歌,其他学生闭上眼睛,在脑海中再现诗歌描绘的意境,感受诗人奇特的想象。拓展迁移你知道关于月亮的哪些传说试展开想象将来的天,假如你成了中国的宇航员,也登上了月球,见到了传说中的吴刚嫦娥,你将会布理想,大胆改造了这个民间故事。在这首诗中,牛郎织女解放了,他们生活得自由幸美满。他们骑着牛儿来来往往,他们生活在个自由的天地里。诗人这样的想象合理吗他为什么要作这样的改造诗人的想象是合理的。他是依据星象来想象的,因为淡淡的银河,看上去确是浅浅的,也不很宽广。作者这样写是要表达自己的理想,抒发自己的感情,表达自己对黑暗势力压迫的反抗,对自由幸福生活的向往。讨论学习第节诗。写牛郎织女提着灯笼在天街闲游。节中的闲游垫,想象则表达了对美好的理想境界的向往。沪教版小学六年级语文天上的街市教案整理版。那隔着河的牛郎织女,定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻,定然在天街闲游。不信,请看那朵流星,是他们提着灯笼在走。听课文范读,说说你感受到哪些画面街灯明星街市天河牛郎织女。研读赏析学习第小节赏析后个体读诗人望见了什么又想到了什么街灯实比喻明星虚,明星实比喻街灯虚。这节中运用了哪些动词你最喜欢哪个动词明没变闪变化。现本有缥渺的空中,定然有美丽的街市。街市上陈列的些物品,定然是世上没有的珍奇。沪教版小学年级语文天上的街市教案教学目标。丰富的想像。,体会语言的节奏感与和谐美。教学时数两课时课前准备学生朗读诗歌,疏通生字,查找了解作者有关资料。教师朗读录音磁带教学过程第课时导入新课星空以其无比的广阔和神秘,引起人们纷繁多姿的幻想,创造出众多美丽动人的传说。同学们,面对星空,你想到了些什么呢我们说,诗人的想象最瑰丽,那么,我国现代大诗人者简介学生交流搜集的作者生平资料及代表作品郭沫若,原名郭开贞,川乐山人。现代诗人学者。代表作有诗集女神星空戏剧屈原蔡文姬棠棣之花等。女神是中国新文化运动诗坛的奠基之作,郭沫若也成为中国新诗的奠基人。写作背景。本诗写于年,这时,运动高潮已过,中国正处于北洋军阀混战时期。此时的郭沫若,面对半殖民地半封建社会那冷酷如铁,黑暗如漆,腥秽如血,的黑暗现实感到极大的愤怒和伤感,但他并没有绝望,仍执着的寻求光明和理想。在灿烂星母娘娘的专制统治。诗人按照自己的意愿和理想,大胆改造了这个民间故事。在这首诗中,牛郎织女解放了,他们生活得自由幸美满。他们骑着牛儿来来往往,他们生活在个自由的天地里。诗人这样的想象合理吗他为什么要作这样的改造诗人的想象是合理的。他是依据星象来想象的,因为淡淡的银河,看上去确是浅浅的,也不很宽广。作者这样写是要表达自己的理想,抒发自己的感情,表达自己对黑暗势力压迫的反抗,对自由幸福生活的向往。讨论学习第节诗。写知识与能力了解作品内容的时代背景。了解诗歌丰富的联想和想象。提高诵读能力。过程与方法运用多媒体教学,把学生带入意境,使读出音韵美感受画面美品味意境美。情感态度与价值观体会诗人对自由幸福生活的向往。教学重点难点理解联想和想象的作用,体会诗人的思想感情。诵读指导。教法学法点拨法朗读法自主合作探究。课前准备多媒体。作者这样写流露出怎样的感情天上是那样繁华富庶,天上的生活当然是无比美好幸福的。字里行间,流露出诗人对这种沪教版小学六年级语文天上的街市教案整理版能否和上节中的来往词互换不能。来往是指牛郎织女骑着牛儿雕过浅浅的天河去见织女。而在天街上悠闲地游逛,只能说是闲游,强调悠闲节诗中有个量词用得很别致,请同学们找出来。朵换成颗的颗不更通俗明白吗朵字说明了流星如花儿般的美丽,与牛郎织女的美好生活相映成趣。总结分析全诗展开的过程是街灯明星街市物品人生活,请同学们找出来,并体会各自在诗中的作用。第节写实,后节都是想象。写实为想象作铺垫,想象则表达了对美好的理想境界的向母娘娘的专制统治。诗人按照自己的意愿和理想,大胆改造了这个民间故事。在这首诗中,牛郎织女解放了,他们生活得自由幸美满。他们骑着牛儿来来往往,他们生活在个自由的天地里。诗人这样的想象合理吗他为什么要作这样的改造诗人的想象是合理的。他是依据星象来想象的,因为淡淡的银河,看上去确是浅浅的,也不很宽广。作者这样写是要表达自己的理想,抒发自己的感情,表达自己对黑暗势力压迫的反抗,对自由幸福生活的向往。讨论学习第节诗。写融入自己对诗歌感情的理解,读出韵味。布臵作业熟读成诵预习节诗内容第课时体朗读全诗,回忆旧课内容讨论学习第节诗。节描写的是诗人想象出的静止的景物,那么,诗人运用丰富的想象在第节诗中描写了什么呢诗人由美丽的街市珍奇的物品想到了天街上应该有人,有人的活动。这人就是牛郎织女,进而