教学重点掌握叠词的运用及其表达效果教学难点理解其思想内容,品味牛郎织女的爱情的凄美课时安排课时教学过程导入同学们,前面我们已经学了很多爱情题材的诗歌,比如说静女,它描述了热恋中的男女青年约会时的甜蜜氓叙述了女主公不幸的婚姻。而今天,我们将材的诗歌迢迢牵牛星,起来看看这首诗又给我们描述了个怎样的爱情故事。好,大家把书拿出来,翻开页,结合注释自读汉魏晋诗首之迢迢牵牛星。学生自读教师板书题目解题以及介绍文学常识迢迢牵牛星选自文选中古诗十首的第十首。这十首古诗没有题目,般以每首诗的第句作为题目。古诗十首是专有名称都是言诗,全篇由字句构成。东汉末年,社会动荡,政治混乱。下层文士漂泊蹉跎,游宦无门。古诗十首就产生于这样的时代,表述着同类的境遇和感受。这十首诗歌,基本是游子思妇之辞,独辟蹊径。特别是最后句两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮众人大多慨叹牛郎织女相见太难时,它却反其意认为坚贞的爱情不在于耳鬓厮磨。语文迢迢牵牛星教案教学目标了解古诗十首有关常识。理解诗歌大意,体会叠音词的用法。训练学生诗歌朗诵的技能。认识叠音词的作用,感受诗歌的节奏韵律,完成训练学生朗诵的技能这教学目的。通过朗读背诵诗歌,加强对诗歌的鉴赏。体会本诗女主人公因爱情受阻的痛苦和哀怨的情感。培养学生在小组合作过程中互助合作的精神。迢迢牵牛星优天涯。皎皎,写星光之亮写出了织女整体形象的娇美姿态明艳动人,使人产生种夜空广大星光灿烂的视觉感受。然后,诗人将视线移到织女星上。由远而近,先物后人。纤纤状素手之修美,札札状织布之繁忙,状形,摹声。纤纤和札札,形声生情。盈盈写水之物貌既表现水波的晶莹,又表现了女子的美丽,还可表现女子眼含热泪的神态让人回味无穷。脉脉写人之情貌,水貌和情貌都很美。可是水之隔,却不得语,只能含情脉脉,隔河相望。近在咫尺,若隔天涯。隔河相望,河汉的清浅和并迢迢牵牛星优秀设计教案整理版出本诗的抒情主人公织女。迢迢写出了两个人分隔异地,引出他们的爱情故事牛郎织女的故事引申牛郎织女的爱情故事是我国民间大爱情故事之梁山伯与祝英台和孟姜女白蛇传牛郎织女学生初中已经学过牛郎织女的故事,请同学讲讲这个故事传说天上有个织女星,还有个牵牛星。织女和牵牛情投意合,心心相印。可是,天条律令是不允许男欢女爱私自相恋的。因此,王母便将牵牛贬下凡尘了,降生在个农民家中,取名叫牛郎。而织女则不停地织云锦以作惩罚。后来,织女私自偷下凡间,重遇牵数。地位代表了汉代文人言诗最高成就,在言诗发展史上占关键性的地位。类别游子诗和思妇诗。艺术风格融情入景和运用比兴。称誉刘勰文心雕龙说古诗是言之冠冕,钟嵘诗品更称其为字千金。先请同学们自读全诗出示全诗,看看有没有不认识的字出示字音。再请学生自读诗歌,请生朗读,学生评点。再请生读,师多鼓励。欣赏配乐朗读,注意语气语调语速。展示展示言诗的朗读般是两个节拍或个节拍,迢迢牵牛星,皎皎河汉女盈盈水间,脉脉不得语纤纤擢素手。再次朗读们共同分享,巡视,询问哪位同学写得好,同学推荐背诵全诗。想象牛郎织女相见时的场景,写段描写当时场景的文字。古人说腹有诗书气自华,希望大家在欣赏诗歌精练含蓄的语言的同时,运用你们新奇美妙的想象,冥想诗歌图画般美丽的意境,感悟诗人真挚动人的情感。在慢慢品味细细咀嚼的同时,收获美丽的诗意,收获精彩的语言,收获或浅或深的感动,从而提升我们的人格魅力译文牵牛星位于遥远之处,织女星明亮而皎洁。提问诗歌第句就点明了什么明确描写对象牵牛织女,引缠绵悱恻。在迢迢牵牛星中,运用了叠词和拟声词,迢迢,写距离之远是织女心里的感觉,情人眼里的咫尺天涯。皎皎,写星光之亮写出了织女整体形象的娇美姿态明艳动人,使人产生种夜空广大星光灿烂的视觉感受。然后,诗人将视线移到织女星上。由远而近,先物后人。纤纤状素手之修美,札札状织布之繁忙,状形,摹声。纤纤和札札,形声生情。盈盈写水之物貌既表现水波的晶莹,又表现了女子的美丽,还可表现女子眼含热泪的神态让人回味无穷。脉脉写人之情貌,水貌和情貌都很本是游子思妇之辞。具体而言,夫妇朋友间的离愁别绪士人的彷徨失意和人生的无常之感,是古诗十首基本的情感内容。柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮这首词意境新颖,设想奇巧,独辟蹊径。特别是最后句两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮众人大多慨叹牛郎织女相见太难时,它却反其意认为坚贞的爱情不在于耳鬓厮磨。语文迢迢牵牛星教案教学目标了解古诗十首有关常识。理解诗歌大意,体会叠音词的用法。训练学生诗歌朗诵的技能。认识叠音词。可是水之隔,却不得语,只能含情脉脉,隔河相望。近在咫尺,若隔天涯。隔河相望,河汉的清浅和并不宽阔强化着见面的渴望,当然也就增加了见不了面的无奈。同样,在见面的阻隔只有盈盈水隔,不得语就差不多是不可忍受了。景情并生,哀怨动人。课外拓展牛郎织女鹊桥会古来诗词吟咏多。他们动人的爱情故事至今被传诵。中国历代诗人骚客以夕为题,写下了无数名篇佳作,下面就是其中具有代表性的首鹊桥仙夕秦观纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗渡。金风玉露相逢,便胜却人间无迢迢牵牛星优秀设计教案教学目标了解古诗十首的内容及地位。学生通过反复朗诵,了解言律诗的节奏及其韵味,并掌握诗中叠音词的运用及其表达效果。通过点拨,引导学生理解其思想内容,欣赏牛郎织女凄美的爱情故事。教学重点掌握叠词的运用及其表达效果教学难点理解其思想内容,品味牛郎织女的爱情的凄美课时安排课时教学过程导入同学们,前面我们已经学了很多爱情题材的诗歌,比如说静女,它描述了热恋中的男女青年约会时的甜蜜氓叙述了女主公不幸的婚姻。而今天,我们将再如生还有迢迢皎皎让人想起星空浩瀚,相思之人远隔天涯。师很好,当然,还有纤纤让人联想到织女的柔弱,札札写出声音,环境单调,气氛凄凉,突出了织女内心的凄苦。师咫尺天涯,深情难诉。人人都说生相思苦啊,师是,相思苦啊,赛读展示幻灯片同学们,刚才已入情入境地研读了诗篇,接下来请你们根据所学的方法和诗中表达的情感,有感情地朗读这首诗,展示你们的学习成果。比比,赛赛,看看谁读得更好。牛郎和织女的相思是如此之苦,他们最盼望的莫过于见啊。假设我们此结合起来表示个完整意思的种修辞方式。例杜牧的泊秦淮烟笼寒水月笼沙王昌龄出塞秦时明月汉时关纤纤擢素手,札扎弄机杼。译文织女摆动纤细雪白的手,织机札札作响。明确这里进步描绘了织女织布的形象。迢迢牵牛星优秀设计教案整理版。师说得很好,特别是最后句,水之隔,不能共语,多痛苦啊,还有吗,除了这几句生河汉清且浅,相去复几许也是,诗中揭示了现实与理想的矛盾,河汉清且浅,人近在咫尺却不得相见,更让人觉得悲怜。师河汉清且浅,是啊,让人有咫尺天文,看看能否品出美感。再读诗歌,体会这首诗的情感。迢迢牵牛星优秀设计教案整理版。那么,这里就给我们交代了什么织女痛苦的缘由抒发了织女心中咫尺天涯的哀怨。艺术特色提问全篇十句有句以叠词起头叠字的使用有何作用叠词的使用或是状貌或是摹声或是绘情都准确而生动收到较佳的效果。叠词的作用是增强了诗的节奏感和旋律美,增强形象性,也使感情表达得更缠绵悱恻。在迢迢牵牛星中,运用了叠词和拟声词,迢迢,写距离之远是织女心里的感觉,情人眼里的咫尺。可是水之隔,却不得语,只能含情脉脉,隔河相望。近在咫尺,若隔天涯。隔河相望,河汉的清浅和并不宽阔强化着见面的渴望,当然也就增加了见不了面的无奈。同样,在见面的阻隔只有盈盈水隔,不得语就差不多是不可忍受了。景情并生,哀怨动人。课外拓展牛郎织女鹊桥会古来诗词吟咏多。他们动人的爱情故事至今被传诵。中国历代诗人骚客以夕为题,写下了无数名篇佳作,下面就是其中具有代表性的首鹊桥仙夕秦观纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗渡。金风玉露相逢,便胜却人间无出本诗的抒情主人公织女。迢迢写出了两个人分隔异地,引出他们的爱情故事牛郎织女的故事引申牛郎织女的爱情故事是我国民间大爱情故事之梁山伯与祝英台和孟姜女白蛇传牛郎织女学生初中已经学过牛郎织女的故事,请同学讲讲这个故事传说天上有个织女星,还有个牵牛星。织女和牵牛情投意合,心心相印。可是,天条律令是不允许男欢女爱私自相恋的。因此,王母便将牵牛贬下凡尘了,降生在个农民家中,取名叫牛郎。而织女则不停地织云锦以作惩罚。后来,织女私自偷下凡间,重遇牵弱,札札写出声音,环境单调,气氛凄凉,突出了织女内心的凄苦。师咫尺天涯,深情难诉。人人都说生相思苦啊,师是,相思苦啊,赛读展示幻灯片同学们,刚才已入情入境地研读了诗篇,接下来请你们根据所学的方法和诗中表达的情感,有感情地朗读这首诗,展示你们的学习成果。比比,赛赛,看看谁读得更好。牛郎和织女的相思是如此之苦,他们最盼望的莫过于见啊。假设我们此刻就是牛郎或织女,夕前夜,牛郎织女感慨万千。用第人称描写牛郎或织女的心理活动。推荐写得最好的,我迢迢牵牛星优秀设计教案整理版刻就是牛郎或织女,夕前夜,牛郎织女感慨万千。用第人称描写牛郎或织女的心理活动。推荐写得最好的,我们共同分享,巡视,询问哪位同学写得好,同学推荐背诵全诗。想象牛郎织女相见时的场景,写段描写当时场景的文字。古人说腹有诗书气自华,希望大家在欣赏诗歌精练含蓄的语言的同时,运用你们新奇美妙的想象,冥想诗歌图画般美丽的意境,感悟诗人真挚动人的情感。在慢慢品味细细咀嚼的同时,收获美丽的诗意,收获精彩的语言,收获或浅或深的感动,从而提升我们的人格魅力出本诗的抒情主人公织女。迢迢写出了两个人分隔异地,引出他们的爱情故事牛郎织女的故事引申牛郎织女的爱情故事是我国民间大爱情故事之梁山伯与祝英台和孟姜女白蛇传牛郎织女学生初中已经学过牛郎织女的故事,请同学讲讲这个故事传说天上有个织女星,还有个牵牛星。织女和牵牛情投意合,心心相印。可是,天条律令是不允许男欢