可惊人。比喻有才华的人,平时默默无闻,旦他们施展才华,就能做出惊人的为绩。据说战国时候,齐威王继位之初,不务正业,不理政事。谋士淳于髡ū就进谏曰国中有大鸟,止于王庭,年不飞不鸣,王知此鸟何也齐威王听后顿悟曰此鸟不飞则已,飞冲天不鸣则已,鸣惊人。从此以后,齐威王励及秦齐楚赵魏韩燕宋卫中山诸国之事。其时代上接春秋,下至秦并国,约年。战国策是国别体。作者不可考,西汉刘向重加整理,定名为战国策。战国策的基本内容着重记载了策士谋臣的策略和言论,保存了不少纵横家的著作和言论战国策的文章特点是长于说事,无论个人陈述或双方辩论,都喜欢夸张渲染。就历史散文的明白流畅来说,已经达到了前所未有的高度。书中说事常常运用巧妙生动的比喻,通过许多有趣的寓言故事,说明抽象的道理,富有说服力和鼓动性。齐威王事迹据史载,齐威王田齐在继位之初,好为淫乐,不理出其中的道理,这与讽齐王纳谏有什么关系呢生结合注释,梳理第小节生质疑,师生讨论共同解决疑难字词师明确重点字词﹑语句投影臣诚知不如徐公美皆以美于徐公今齐地方千里王之蔽甚矣生结合注释,梳理第小节生质疑,师生讨论共同解决疑难字词师明确第节重点字词﹑语句投影群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏上书谏寡人者,受中赏能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。语文邹忌讽齐王纳谏教案教学目的认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。掌握课文中的多义词,并能正确翻译课文中些特殊的文知识。九年级下册语文邹忌讽齐王纳谏教案五篇整理版。用陈述句,比妾的反问句,语气更轻了。课堂自测分钟。邹忌修尺有余身长形貌昳丽光艳徐公何能及君也比得上臣之妻私臣偏爱臣诚知不如徐公美确实王之蔽甚矣受蒙蔽时时而间进有时候。孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎,谁,代词孰视之仔细地,副词唯大王与群臣孰计之周详地,副词于作介词用,在不同的句子中有不同的解释副给下面加点的于选择正确的解释。客之美我者,有求于我也。皆以美于徐公皆朝于齐。此所谓战胜于九年级下册语文邹忌讽齐王纳谏教案五篇整理版ī朝课文重点文言知识讲析学生根据课文注解,理解字义词义句意,提出质疑。在预习基础上接龙式逐句翻译,学生评判补充,教师把关。语文邹忌讽齐王纳谏教案教学目标知识目标掌握文中重点文言词语的意义和用法。能力目标,疏通文句。,赏析人物形象。德育目标认识除弊纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。教学重点疏通文意,掌握重点文言词语。品读课文,赏析人物形象。期年后,虽欲言,无可进者。满年以后,即使有人想进谏,也没有什么可说的了。品读语言,赏析人物我们已经读明白了文章忌讽齐王,部分是齐王纳谏。学生对照注释,自读课文,明确重点字词投影形貌昳丽朝服衣冠入朝见威王时时而间进期年之后皆朝于秦,读准字音。结合注释,疏通文意生结合注释,梳理第小节生质疑,师生讨论共同解决疑难字词师明确第节重点字词﹑语句投影邹忌修尺有余形貌昳丽朝服衣冠我孰与城北徐公美徐公何能及君徐公来,孰视之吾妻之美我者,私我也妾之美我者,畏我也客之美我者,欲有求于我也。由自己个人的生活小事悟出其中的道理,这与讽齐王纳谏有什么关系呢生结合注释,梳理第小节生质疑,师生者闻使听到。今齐地方千里地方土地方圆。宫妇左右莫不私王左右国君旁边的近臣。暮寝而思之寝躺着。能谤讥于市朝谤讥公开议论。将下列句子翻译为现代汉语邹忌讽齐王纳谏。纳接受谏规劝的话臣子向国君提出的意见邹忌用委婉的话劝齐王接受臣子的规劝。邹忌讽齐王纳谏主谓宾主兼语谓宾朗读欣赏要求认准字音字形注意停顿语速重音和语气语调。读准字音,认准字形昳丽窥镜ī间进期年ī谤讥服衣冠ā皆朝于齐已经达到了前所未有的高度。书中说事常常运用巧妙生动的比喻,通过许多有趣的寓言故事,说明抽象的道理,富有说服力和鼓动性。齐威王事迹据史载,齐威王田齐在继位之初,好为淫乐,不理政事,切都交给大臣办理,结果,百官荒废,诸侯并侵,国且危亡,在于旦暮。齐威王爱隐语,谋士淳于髡乃以隐语进谏,说国中有大鸟,止于王庭,年不飞又不鸣,王知此鸟何也威王听后,顿然醒悟,回答说此鸟不飞则已,飞冲天不鸣则已,鸣惊人。于是,决心任用贤才,修明政治,使齐国成了的诸侯,自称为王,以令天下。齐威细。吾妻之美我者,私我也美以为美,意动用法。私偏爱能面刺寡人之过者面当面,名词作状语。刺指责闻寡人之耳者闻使听到。今齐地方千里地方土地方圆。宫妇左右莫不私王左右国君旁边的近臣。暮寝而思之寝躺着。能谤讥于市朝谤讥公开议论。将下列句子翻译为现代汉语邹忌讽齐王纳谏。教学设想本文是自读课文,文字较浅易,可以引导学生通过阅读自读提示,明确自读要求,然后对照注释,自读课文,不懂的词句可以借助工具书解决之。教师适当补充相关知识,让学于公元前前年在位,凡年。邹忌事迹邹忌是齐国的谋臣,以敢于进谏和善于辩论著称。据史载,有次邹忌听齐威王弹琴,他借谈琴来说明治国安民的道理弹琴要音调谐和才算善于弹琴治国也和弹琴样,能安抚百姓才算是善于治国。威王听后,大为赞赏,于是封他为齐相。课文邹忌讽齐王纳谏就是记叙邹忌用设喻的方法规劝齐王,使齐王接受别人的意见。关于课题邹忌讽齐王纳谏讽,婉言规劝。谏,直言规劝。讽与谏是相对的,目的相同,但方法不同。这题目不能解释成邹忌劝告齐王听取意见,而应该把题目分成两部分,部分是教学难点品读课文,赏析人物形象。教学方法朗读法,讨论点拨法课时安排安排课时导入,走近文本同学们听说过不飞则已,飞冲天不鸣则已,鸣惊人。这个成语吗南方的的土山上有种鸟,年不飞不鸣,但飞便可冲天,鸣便可惊人。比喻有才华的人,平时默默无闻,旦他们施展才华,就能做出惊人的为绩。据说战国时候,齐威王继位之初,不务正业,不理政事。谋士淳于髡ū就进谏曰国中有大鸟,止于王庭,年不飞不鸣,王知此鸟何也齐威王听后顿悟曰此鸟不飞则已,飞冲天不鸣则已,鸣惊人。从此以后,齐威王励相因指责帝王的过错而惨遭杀身之祸,跟邹忌和齐威王比较,我们可以发现齐威王的豁达大度,从谏如流犹为难能可贵而邹忌面对国之君,能小中见大,以自身处境类比齐威王的处境,委婉含蓄地给威王提意见,这样讽谏说理的技巧即使在今天也值得我们学习。布置作业纳接受谏规劝的话臣子向国君提出的意见邹忌用委婉的话劝齐王接受臣子的规劝。邹忌讽齐王纳谏主谓宾主兼语谓宾朗读欣赏要求认准字音字形注意停顿语速重音和语气语调。读准字音,认准字形昳丽窥镜ī间进理有请几位同学在前面分角色朗读,请同学们认真听,认真观察。问其妻我孰与城北徐公美妻曰君美甚,徐公何能及君也问其妾吾孰与徐公美妾曰徐公何能及君也问客吾与城北徐公孰美客曰徐公不若君之美也。明确邹忌洋洋自得,急于想知道谁更美的心理,通过孰的提前便可明白在客人跟前,他又不好意思表现得那么明显,所以就用了正常语序。同是家人,他跟妻子与妾的说话语气又不样,个亲昵,个严肃,端着架子,通过我和吾的称呼便可体会到。妻子是由衷地赞美与自豪。客人最是言不由衷,妻妾都是反问语讨论共同解决疑难字词师明确重点字词﹑语句投影臣诚知不如徐公美皆以美于徐公今齐地方千里王之蔽甚矣生结合注释,梳理第小节生质疑,师生讨论共同解决疑难字词师明确第节重点字词﹑语句投影群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏上书谏寡人者,受中赏能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。语文邹忌讽齐王纳谏教案教学目的认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。掌握课文中的多义词,并能正确翻译课文中些特殊的文言语句,解释其中些词语的意义和用法。领会课文设喻说理的写法。了解战国策的有于公元前前年在位,凡年。邹忌事迹邹忌是齐国的谋臣,以敢于进谏和善于辩论著称。据史载,有次邹忌听齐威王弹琴,他借谈琴来说明治国安民的道理弹琴要音调谐和才算善于弹琴治国也和弹琴样,能安抚百姓才算是善于治国。威王听后,大为赞赏,于是封他为齐相。课文邹忌讽齐王纳谏就是记叙邹忌用设喻的方法规劝齐王,使齐王接受别人的意见。关于课题邹忌讽齐王纳谏讽,婉言规劝。谏,直言规劝。讽与谏是相对的,目的相同,但方法不同。这题目不能解释成邹忌劝告齐王听取意见,而应该把题目分成两部分,部分是ī朝课文重点文言知识讲析学生根据课文注解,理解字义词义句意,提出质疑。在预习基础上接龙式逐句翻译,学生评判补充,教师把关。语文邹忌讽齐王纳谏教案教学目标知识目标掌握文中重点文言词语的意义和用法。能力目标,疏通文句。,赏析人物形象。德育目标认识除弊纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。教学重点疏通文意,掌握重点文言词语。品读课文,赏析人物形象。期年后,虽欲言,无可进者。满年以后,即使有人想进谏,也没有什么可说的了。品读语言,赏析人物我们已经读明白了文章邹忌讽齐王纳谏选自战国策。请同学们读课底注释朗读感知我们课前已经预习了课文,那就读来听听,好不好读的时候,注意把握字音和节奏。读准字音有间进期年燕读准节奏邹忌修尺有余我孰与城北徐公美今齐地方千里。疏通文意结合课下注释疏通文意。找出自己不明白的地方并在组内共同商讨。小组竞赛,抢答字词解释及语句翻译。解释下列句子中画线词语的意义孰视之孰同熟,仔细。吾妻之美我者,私我也美以为美,意动用法。私偏爱能面刺寡人之过者面当面,名词作状语。刺指责闻寡人之九年级下册语文邹忌讽齐王纳谏教案五篇整理版期年ī谤讥服衣冠ā皆朝于齐ī朝课文重点文言知识讲析学生根据课文注解,理解字义词义句意,提出质疑。在预习基础上接龙式逐句翻译,学生评判补充,教师把关。语文邹忌讽齐王纳谏教案教学目标知识目标掌握文中重点文言词语的意义和用法。能力目标,疏通文句。,赏析人物形象。德育目标认识除弊纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。教学重点疏通文意,掌握重点文言词语。品读课文,赏析人物形象。九年级下册语文邹忌讽齐王纳谏教案五篇整理版ī朝课文重点文言