1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....不像此刻调查体小说，也感激筹拍这部电影年的每位工作人员，他们所做的种种努力，我觉得和在尺讲台上的历史教师样崇高，让我们铭记和正视历史。电影优秀观后感范文五篇整理版。在吃不饱的情景下人心都是丑恶的，当你能吃饱别人都吃不饱始，打点上下级关系，最终到达灾民手中的已是寥寥。这是部灾难片，看到了人性善良的面，也看到人性黑暗的面，还看到人性残忍的面。观后感范文看完这部电影，感觉就像些人说的样虐心。从来没有看过如此让我心酸的电影，从来没有。我陷入了深深有太多的感触，影片讲述了战争和天灾交织在齐的时候，百姓们背井离乡的痛苦与无奈。年，河南百分之十以上已沦为战区。那个时候的人们在国军日军土匪之间寻求生存。民以食为天，在没有粮食的日子里，农民手中仅有的余粮也被搜刮殆尽，军粮供给亦电影优秀观后感范文五篇整理版.闪现着电影里的场景。年，河南发生旱灾，百万老百姓饿死。在这时小日本又跟我们作对......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....蒋介石只顾处理战争的事情，河南的灾情来不及处理。蒋介石根本不愿相信河南真正遇到了灾情。他拒绝听到关于河南任何坏消息，直到看到记者拍到的思考之中，甚至遍遍地回忆电影中的每个细节，每个细节表现出来的种隐喻，种。当人们最基本的生理需求，吃不能被满足，于是，我们看到了年中原大地上的种种罪恶，种种扭曲，种种我们无法想象，也无法体会的感受。感激刘震云先生完成的这部奶奶那个年代就是这个样貌。不像此刻我们过着衣食无忧的生活，没有感受到挨饿挨冻的日子。如今生活幸福的我们，看到这幕幕真实血腥恐怖的画面时，简直无法可想那时有多少和我们同龄的孩子，年轻的生命就这样死去，我感到十分的难受。脑海里不断，大人吃小孩，甚至奶奶吃孙子这种说出来心都要抽抽的故事。我们无法想象，那是个怎样的时代。到底是礼貌时代，还是蛮荒时代，究竟是新社会，还是奴隶社会。说出来都有股血腥味......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....理别人都吃不饱时人心更丑恶，因为人都有欲望。冯小刚最近的两部灾难片里开头都有你懂的场景，唐山大地震我觉得那完全就是个俗套，而这次，在我们感觉到虐心的同时，已经说明了它更加真实，更加地还原了人性。每个人，在基本需求都满足不了的时候由太过充分也太简单他们是中国人，但他们首先是人。这是部灾难片，看到了人性善良的面，也看到人性黑暗的面，还看到人性残忍的面。观后感范文看完这部电影，感觉就像些人说的样虐心。从来没有看过如此让我心酸的电影，从来没有。我陷入了深深在那个年代父母为了让自我的孩子吃饱，把自我卖了换了升小米，为的是让孩子活着。他们没有别的奢望，只是能求活着。看到这我的眼泪都要流出来了。老百姓真是太苦了。我问妈妈这是真的吗妈妈说在过去她的爷爷奶奶那个年代就是这个样貌。不像此刻河南任何坏消息，直到看到记者拍到狗吃死人的照片，他才不得不承认灾难的存在，才开始展开救援。而几百万灾民......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....老东家辛辛苦苦储存的粮食被土匪抢走，只能眼看着身边的人个个的死去，儿子被土匪戳死儿媳生完孩子饿我闷死，弄得家破人亡。老百姓病死饿死打死炸死，看得我胆战心惊。几百万人为了活命，往西边不停走，为了活着他们无论如何都要走下去，似乎前面就有活着的期望。当时的国民党政府无能官员腐败，连救济粮都贪腐，此刻呢国家领导人总是第时间到达查体小说，也感激筹拍这部电影年的每位工作人员，他们所做的种种努力，我觉得和在尺讲台上的历史教师样崇高，让我们铭记和正视历史。电影优秀观后感范文五篇整理版。观后感范文是部历史剧作，今日看了这部影片，内心无比震撼，由太过充分也太简单他们是中国人，但他们首先是人。这是部灾难片，看到了人性善良的面，也看到人性黑暗的面，还看到人性残忍的面。观后感范文看完这部电影，感觉就像些人说的样虐心。从来没有看过如此让我心酸的电影，从来没有。我陷入了深深闪现着电影里的场景......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....河南发生旱灾，百万老百姓饿死。在这时小日本又跟我们作对，每天炮火连天，蒋介石只顾处理战争的事情，河南的灾情来不及处理。蒋介石根本不愿相信河南真正遇到了灾情。他拒绝听到关于河南任何坏消息，直到看到记者拍到简单他们是中国人，但他们首先是人。在那个年代父母为了让自我的孩子吃饱，把自我卖了换了升小米，为的是让孩子活着。他们没有别的奢望，只是能求活着。看到这我的眼泪都要流出来了。老百姓真是太苦了。我问妈妈这是真的吗妈妈说在过去她的爷爷电影优秀观后感范文五篇整理版.死老婆悄无声息地饿死小孙子最终被自我闷死，弄得家破人亡。老百姓病死饿死打死炸死，看得我胆战心惊。几百万人为了活命，往西边不停走，为了活着他们无论如何都要走下去，似乎前面就有活着的期望。电影优秀观后感范文五篇整理版闪现着电影里的场景。年，河南发生旱灾，百万老百姓饿死。在这时小日本又跟我们作对，每天炮火连天，蒋介石只顾处理战争的事情......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....蒋介石根本不愿相信河南真正遇到了灾情。他拒绝听到关于河南任何坏消息，直到看到记者拍到做到的应当比我更多脑海里不断闪现着电影里的场景。年，河南发生旱灾，百万老百姓饿死。在这时小日本又跟我们作对，每天炮火连天，蒋介石只顾处理战争的事情，河南的灾情来不及处理。蒋介石根本不愿相信河南真正遇到了灾情。他拒绝听到关于扭曲的。而这个场景，莫言的小说里有几乎模样直击人心的描述。我想这不是巧合。电影中很多卖自家小孩只为换两斗米的场景，而狗吃死人的场景，更是让人胆寒。可是在那个饿疯了的年代，更多的是人牛逼人吃狗，狗牛逼狗吃人，人吃人，大人吃小孩，抢险救灾第线指挥救援。当时粮食是多么珍贵啊!此刻呢我们的粮食多的吃不完，衣食无忧，不明白珍惜，吃不完的就扔了。如今人们天浪费的粮食，都够救活那些饿死的人们。看了这个电影，我的想法很多，可是我此刻能做到的是不浪费粮食......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....但他们首先是人。这是部灾难片，看到了人性善良的面，也看到人性黑暗的面，还看到人性残忍的面。观后感范文看完这部电影，感觉就像些人说的样虐心。从来没有看过如此让我心酸的电影，从来没有。我陷入了深深吃死人的照片，他才不得不承认灾难的存在，才开始展开救援。而几百万灾民，早已在逃荒路上走了好多日子。老东家辛辛苦苦储存的粮食被土匪抢走，只能眼看着身边的人个个的死去，儿子被土匪戳死儿媳生完孩子饿死老婆悄无声息地饿死小孙子最终被自奶奶那个年代就是这个样貌。不像此刻我们过着衣食无忧的生活，没有感受到挨饿挨冻的日子。如今生活幸福的我们，看到这幕幕真实血腥恐怖的画面时，简直无法可想那时有多少和我们同龄的孩子，年轻的生命就这样死去，我感到十分的难受。脑海里不断刻我们过着衣食无忧的生活，没有感受到挨饿挨冻的日子。如今生活幸福的我们，看到这幕幕真实血腥恐怖的画面时，简直无法可想那时有多少和我们同龄的孩子......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....我感到十分的难受。在吃不饱的情景下人心都是丑恶的，当你能吃饱甚至奶奶吃孙子这种说出来心都要抽抽的故事。我们无法想象，那是个怎样的时代。到底是礼貌时代，还是蛮荒时代，究竟是新社会，还是奴隶社会。说出来都有股血腥味。影片中日本军官想出来的狠招给灾民发吃的让他们为日本人做事，理由太过充分也太电影优秀观后感范文五篇整理版.闪现着电影里的场景。年，河南发生旱灾，百万老百姓饿死。在这时小日本又跟我们作对，每天炮火连天，蒋介石只顾处理战争的事情，河南的灾情来不及处理。蒋介石根本不愿相信河南真正遇到了灾情。他拒绝听到关于河南任何坏消息，直到看到记者拍到人心更丑恶，因为人都有欲望。冯小刚最近的两部灾难片里开头都有你懂的场景，唐山大地震我觉得那完全就是个俗套，而这次，在我们感觉到虐心的同时，已经说明了它更加真实，更加地还原了人性。每个人，在基本需求都满足不了的时候......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....不像此刻我们过着衣食无忧的生活，没有感受到挨饿挨冻的日子。如今生活幸福的我们，看到这幕幕真实血腥恐怖的画面时，简直无法可想那时有多少和我们同龄的孩子，年轻的生命就这样死去，我感到十分的难受。脑海里不断的思考之中，甚至遍遍地回忆电影中的每个细节，每个细节表现出来的种隐喻，种。当人们最基本的生理需求，吃不能被满足，于是，我们看到了年中原大地上的种种罪恶，种种扭曲，种种我们无法想象，也无法体会的感受。感激刘震云先生完成的这部不可少。当时的国民政府，从蒋介石开始，对于这场饥荒带来的灾难就处于甩包袱的态度。他假装不相信的态度也并未避过时代周刊记者白修德当面递上的血淋淋的灾情照片，中国人向来就是乐忠于报喜不报忧的。即便是最终拨下的救灾粮食，要支付军粮开查体小说，也感激筹拍这部电影年的每位工作人员，他们所做的种种努力，我觉得和在尺讲台上的历史教师样崇高，让我们铭记和正视历史......”。