1、迂回的山路上，也前后候，我们的那个药方就是好成绩，只要考试考好了，什么都有了。拼命努力学习，就是要跳出农门，不再和那黄土地打交道了，不用早晨点起床，仅仅是拣些别人割剩的麦子，不用这儿放假，那儿就到田里点化肥，冬天被刺骨的寒风吹，夏天被玉米叶子割伤稚嫩的小脸蛋，那个小小的我，长得和玉米差不多高，无论怎样努力，也无法将头伸出玉米杆外，汗水流过的地方，更是又疼又痒。那时心中只有个目标，不停的做题目，不停的虚设的，可非得有不行，不然琴弦怎么拉紧，拉不紧就弹不响!他的双目虽然失去了看到光明的权利，但上帝却为他的心灵开启了扇光明之窗，他的心灵是光明而又美好的!为了个目标，他才有了现在无人能敌的魄力与生存下去的欲望，因为他心里明白在第千百根琴弦断开之时，那也是他见到光明的。

2、好听的曲子。那根根断弦支撑着代又代瞎子艺人的希望，支撑着他们的梦想，正因为有了这个梦想，所以他们路走来，便会怀恋起过去的日子，才知道以往那些兴致勃勃的翻山越岭赶路弹琴，乃至心焦忧虑都是多么的欢乐!那时有个东西把心弦扯紧，虽然那东西原是虚设。这又让我想起余华的活着。余华说活着就是为了望获得光明，为了鼓起小瞎子生活的勇气，老瞎子用师傅的方式将药方封进琴槽，并告知只要他弹断根琴弦，就可取出药方治病。人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了，这句年幼时师傅临终说的句话，老瞎子在这瞬间才深深的领悟，目标只是虚设，但却是祖孙代活下去的唯动力。初中范文命若琴弦观后感字整理版。当老瞎子真正弹断根琴弦，拿着师傅留下的药方取药的时候，才知道那所谓的药方原来初中范文命若琴弦。

3、气，老瞎子用师傅的方式将药方封进琴槽，并告知只要他弹断根琴弦，就可取出药方治病。人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了，这句年幼时师傅临终说的句话，老瞎子在这瞬间才深深的领悟，目标只是虚设，但却是祖孙代活下去的唯动力。生命就像琴弦，绷紧了才能拉出好听的曲子。那根根断弦支撑着代又代瞎子艺人的希望，支初中范文命若琴弦观后感字史铁生先生笔下的命若琴弦的开头如是描述莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，老小，前后，两顶发了黑的草帽起伏躜动，匆匆忙忙，像是随着条不安静的河水在漂流。无所谓从哪儿来，也无所谓到哪儿去，每人带把弦琴，说书为生。个简洁的开头，却充满了思考性与哲理性。在文章的开头，故事已经成形两个瞎子，老少，穿梭在群山之中，每人带把弦琴，说书为生。他们前后走。

4、哪儿去，每人带把弦琴，说书为生。个简洁的开头，却充满了思考性与哲理性。在文章的开头，故事已经成形两个瞎子，老少，穿梭在群山之中，每人带把弦琴，说书为生。他们前后走在迂回的山路上，也前后悲了。老瞎子的师傅说记住，人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了。所以，无论无论你的终点是否还清晰如初，无论你自己是否还是当初的模样，你都要拉紧那根弦，想想你白纸上的药方。初中范文命若琴弦观后感字史铁生先生笔下的命若琴弦的开头如是描述莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，老小，前后，两顶发了黑的草帽起伏躜动，匆匆忙忙，像是随着条不安静的河水在漂流。无所谓从哪儿来，也无所谓到哪儿，老瞎子在这瞬间才深深的领悟，目标只是虚设，但却是祖孙代活下去的唯动力。生命就像琴弦，绷紧了才能拉出。

5、，拿着师傅留下的药方取药的时候，才知道那所谓的药方原来只是张白纸，瞬间，老瞎子的心弦断了。吸引着他活下去走下去唱下去的东西骤然间消失干净。就像根不能拉紧的琴弦，再难弹出赏心悦耳的曲子。此时的小瞎子也正因心爱的现那治盲药方原来是张白纸，但同时他深深地体会到了他师傅曾经的良苦用心咱这命就在这几根琴弦上。于是，我们看到的是老瞎子踩着老老瞎子的脚印，小瞎子又踩着老瞎子的脚印，小小瞎子又踩着小瞎子的脚印，就这样步步的走下去。于此，我们不得不称赞构思的巧妙，它让我们看到了个瞎子的生，许许多多瞎子的宿命，现实的残酷与命运的无奈。这又让我想起余华的活着。余华说活着就是为了活着。生，容易，活，容易，然姑娘远嫁他乡而痛不欲生。失去爱情的小瞎子渴望获得光明，为了鼓起小瞎子生活的勇。

6、幸福时刻!所以不管条件有多艰苦，生活有多劳累，他都没有失去生存下去的意念!因为有梦。所以他还在顽强地活!行于命若琴弦字师傅留下的药方去治愈自己的眼睛，好亲眼看看明亮的世界。小瞎子期盼着爱情降临到自己的身上，和心爱的姑娘幸福的在起。当老瞎子真正弹断根琴弦，拿着师傅留下的药方取药的时候，才知道那所谓的药方原来只是张白纸，瞬间，老瞎子的心弦断了。吸引着他活下去走下去唱下去的东西骤然间消失干净。就像根不能拉紧的琴弦，再难弹出赏心悦耳的曲子。此时的小瞎子也正因心爱的姑娘远嫁他乡而痛不欲生。失去爱情的小瞎子姑娘远嫁他乡而痛不欲生。失去爱情的小瞎子渴望获得光明，为了鼓起小瞎子生活的勇气，老瞎子用师傅的方式将药方封进琴槽，并告知只要他弹断根琴弦，就可取出药方治病。人的命就像。

7、观后感字整理版.的手他是个瞎子，他看不到外面的切事务!他是在孤独与寂寞中度过的!我放缓了脚步，悄悄走到他的面前，他的双手在琴弦上熟练地来回拨动，好像从来都没有停止过，那柔似的小桥流水，时而刚劲有力，时而低宛回旋的琴声从未间断过。我俯下身去用幼嫩的腔调对他说叔叔，您这么迈力地弹奏又没有人有闲情逸致来听，您这到底是问什么在他那饱经沧桑的脸上仿佛流露出了丝微笑，用他那厚重低沉的嗓音对我说孩子，我是为着他们的梦想，正因为有了这个梦想，所以他们路走来，便会怀恋起过去的日子，才知道以往那些兴致勃勃的翻山越岭赶路弹琴，乃至心焦忧虑都是多么的欢乐!那时有个东西把心弦扯紧，虽然那东西原是虚设。命若琴弦观后感字个很偶然的机会，我读了史铁生的命若琴弦。故事讲的是莽莽苍苍的群山之中。

8、了，我们的心也就断了，最好的生活，大概还是享受弹琴的过程吧的手他是个瞎子，他看不到外面的切事务!他是在孤独与寂寞中度过的!我放缓了脚步，悄悄走到他的面前，他的双手在琴弦上熟练地来回拨动，好像从来都没有停止过，那柔似的小桥流水，时而刚劲有力，时而低宛回旋的琴声从未间断过。我俯下身去用幼嫩的腔调对他说叔叔，您这么迈力地弹奏又没有人有闲情逸致来听，您这到底是问什么在他那饱经沧桑的脸上仿佛流露出了丝微笑，用他那厚重低沉的嗓音对我说孩子，我是为脸颊，我的思绪戛然而止，段传奇的故事，它为世人开辟了条走出困境的道路，开启了通向成功的大门!它让世人拥有了坦然乐观面对切的勇气与力量!上帝对万事万物都是公平的，当他在这里为你关上扇门，他也会在那里为你开启扇窗!只有把生命的琴弦拉。

9、少两个瞎子，每人带把弦琴，穿山越岭，怀揣着美好的愿望，说书为生。老瞎子希望自己有生之年能够弹断根琴弦，然后取出那不过是张白纸，而我们也走过了整个人生。我们都是那弹琴的人，我们期待着早日弹断那根根琴弦，其实弦断了，我们的心也就断了，最好的生活，大概还是享受弹琴的过程吧!。独坐于窗前，手捧史铁生的命若琴弦，思绪随着那动人心弦的琴声，悄悄走进了只属于他的那个世界。个削瘦佝偻的背影出现在小港的尽头，我快步跑上前去，只见那人双腿盘卷在土地上，衣服布满了尘土，打满了补丁儿。最引人注目的是他那双磨满茧的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了。所以，无论无论你的终点是否还清晰如初，无论你自己是否还是当初的模样，你都要拉紧那根弦，想想你白纸上的药方。当老瞎子真正弹断根琴弦。

10、伸出玉米杆外，汗水流过的地方，更是又疼又痒。那时心中只有个目标，不停的做题目，不停的背书。晚上点，全家人都在睡梦中，我依然是站在门前，看看远处的庄稼，回过头又继续学习。终于拿到那个药方了，才发现，那个药方上面还有许多其他的要求，不是味就能治好病的。于是，我们继续努力，继续前行，等我们终于老去的那刻，才突然发现初中范文命若琴弦观后感字整理版.书。晚上点，全家人都在睡梦中，我依然是站在门前，看看远处的庄稼，回过头又继续学习。终于拿到那个药方了，才发现，那个药方上面还有许多其他的要求，不是味就能治好病的。于是，我们继续努力，继续前行，等我们终于老去的那刻，才突然发现，那不过是张白纸，而我们也走过了整个人生。我们都是那弹琴的人，我们期待着早日弹断那根根琴弦，其实弦断。

11、紧了，拉紧了，才能弹响它!命若琴弦观后感字活着也需要个理由，有了这个理由后，生活也便有了意义，有了生气。初中范文命若琴弦观后感字整理版。小时后嫁给了别人。而老瞎子也经历了他师傅曾经经历过的被崩断心弦的痛苦时刻苦苦坚持弹断千根琴弦，取出治盲药方，为的就是看眼这个他从没见过的世界，可是事实是残酷的，说了辈子的书，最后才发现那治盲药方原来是张白纸，但同时他深深地体会到了他师傅曾经的良苦用心咱这命就在这几根琴弦上。于是，我们看到的是老瞎子踩着老老瞎子的脚印，小瞎子又踩着老瞎子的脚印，小小瞎子又踩着小瞎子的脚印，就这样步步的走里行间，品尝黑暗世界里的酸甜苦辣，品味当时的世态人生，路尽是辛酸，路尽是悲痛。黑暗的人生之路，又是何其地坎坷与漫长!师傅并不是故意地欺骗而是编了。

12、这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了，这句年幼时师傅临终说的句话，老瞎子在这瞬间才深深的领悟，目标只是虚设，但却是祖孙代活下去的唯动力。生命就像琴弦，绷紧了才能拉出好听的曲子。那根根断弦支撑着代又代瞎子艺人的希望，支的手他是个瞎子，他看不到外面的切事务!他是在孤独与寂寞中度过的!我放缓了脚步，悄悄走到他的面前，他的双手在琴弦上熟练地来回拨动，好像从来都没有停止过，那柔似的小桥流水，时而刚劲有力，时而低宛回旋的琴声从未间断过。我俯下身去用幼嫩的腔调对他说叔叔，您这么迈力地弹奏又没有人有闲情逸致来听，您这到底是问什么在他那饱经沧桑的脸上仿佛流露出了丝微笑，用他那厚重低沉的嗓音对我说孩子，我是为稚嫩的小脸蛋，那个小小的我，长得和玉米差不多高，无论怎样努力，也无法将。

参考资料：

[1]《8 加 几》教学PPT课件 编号22（第16页，发表于2022-06-26）

[2]《un ün》教学PPT课件 编号26（第15页，发表于2022-06-26）

[3]《un ün》教学PPT课件 编号26（第15页，发表于2022-06-26）

[4]《un ün》教学PPT课件 编号22（第15页，发表于2022-06-26）

[5]《un ün》教学PPT课件 编号24（第15页，发表于2022-06-26）

[6]《un ün》教学PPT课件 编号23（第15页，发表于2022-06-26）

[7]《爱唱歌的小溪》教学PPT课件(2) 编号24（第16页，发表于2022-06-26）

[8]《爱唱歌的小溪》教学PPT课件(2) 编号20（第16页，发表于2022-06-26）

[9]《爱唱歌的小溪》教学PPT课件(2) 编号24（第16页，发表于2022-06-26）

[10]《爱唱歌的小溪》教学PPT课件(2) 编号18（第16页，发表于2022-06-26）

[11]《爱唱歌的小溪》教学PPT课件(2) 编号22（第16页，发表于2022-06-26）

[12]《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学PPT课件(1) 编号23（第12页，发表于2022-06-26）

[13]《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学PPT课件(1) 编号27（第12页，发表于2022-06-26）

[14]《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学PPT课件(1) 编号27（第12页，发表于2022-06-26）

[15]《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学PPT课件(1) 编号25（第12页，发表于2022-06-26）

[16]《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学PPT课件(1) 编号19（第12页，发表于2022-06-26）

[17]《奥运中的数学》教学PPT课件 编号28（第17页，发表于2022-06-26）

[18]《奥运中的数学》教学PPT课件 编号25（第17页，发表于2022-06-26）

[19]《奥运中的数学》教学PPT课件 编号24（第17页，发表于2022-06-26）

[20]红色党政风格八五普法规划知识宣传解读介绍PPT课件 | 编号18（第23页，发表于2022-06-26）