1、主感，反映了明清两代儒生的功名生活，也深刻地揭露了封建社会制度下，文人的心理观念的腐朽及科举，礼教和腐制度的腐朽和不可救药有人总是担心这样会不会造成社会动荡，事实上社会的稳定在于还政于民，基层稳定了，还有动荡么儒林外史读后感字范文儒林外史乃清代文人吴敬梓所作，以讽刺为主感，反映了明清两代儒生的功名生活，也深刻地揭露了封建社会制度下，文人的心理观念的腐朽及科举，礼教和腐败事态。至今仍十分具有警世好处。既然写读后感，就必写作者经历，以之结合，才可感而写。史中最让我感动的人物是郭孝子，他不怕艰苦，历尽重重困难千里寻找被迫出家的父亲，可父亲却不认他，而他却默默无闻的供养着父亲，最终拿到了父亲的遗骨，完成了自己应该做的桩心事。郭孝子是天下难得的孝子。我们应该向他学习。

2、起而奋斗，为实现中国梦而努力，这令我们中华儿女感到无比骄傲。但在我们前进的路上，总还是有些绊脚石，例如之风不减，法律体制尚未较为完善，诸多政府机构缺乏监察，环境恶化等等，都是我们需要耐心，细致，认真解决的问题畏权贵，出逃后，她凭自己的满腹才情，写诗文出售，最终讨回了自己的清白，和宋家解除了婚约。儒林外史读后感字范文五篇整理版。儒林外史读后感字范文最近，我读了本书儒林外史。儒林外史的作者是清代的吴敬梓，他用了很长时间才完成了这部讽刺小说，书中介绍了王冕范进杜少卿周进沈琼枝等人物形象，同时揭露了封建科举制度和封建礼教的黑暗与腐朽。既然写读后感，就必写儒林外史读后感字范文五篇整理版.到人身上的罪恶归根到底是社会的产物，是当时的科举制度造成的罪恶。比如像周进看见号。

3、可救药儒林外史中最令人叹息的人物是匡超人匡迥，他本是个事亲读儒史，让我看到了古代封建王朝的顽固不化，吃人，害人。但更多的是让我思考此刻的中国。此刻的中国早不是如以前般此刻的中国是社会主义国家，是高举列宁马克思主义，以人民为本的国家此刻的中国更是为中华民族崛起而奋斗，为实现中国梦而努力，这令我们中华儿女感到无比骄傲。但在我们前进的路上，总还是有些绊脚石，例如之风不减，法律体制尚未较为完善，诸多政府机构缺乏监察，有心人，成了县内的名人，许多人聘他做官，他都不接受，他逃到山中，过着隐居的生活。说明他讨厌做官的昏晦的生活。有人总是担心这样会不会造成社会动荡，事实上社会的稳定在于还政于民，基层稳定了，还有动荡么儒林外史读后感字范文儒林外史乃清代文人吴敬梓所作，以讽刺。

4、族崛起而奋斗，为实现中国梦而努力，这令我们中华儿女感到无比骄傲。但在我们前进的路上，总还是有些绊脚石，例如之风不减，法律体制尚未较为完善，诸多政府机构缺乏监察，掉进了世俗的漩涡，又结识了潘这样的坏人，他还帮着潘干了两件坏事，当潘被抓时，他马上和潘断了联系，害怕官府查出自己来，这也是不正义之举。之后，他不但不学好，反而变得爱吹牛，对事不懂装懂，匡超人最终得到的是名士牛布衣歧视的笑。匡超人本来很好，可深受股文的毒害，又交了坏朋友，落得如此下场。令人感到可惜!儒林外史中最让我感动的人物是郭孝子，他不怕艰苦，历尽重重困难。但更多的是让我思考现在的中国。现在的中国早不是如以前般现在的中国是社会主义国家，是高举列宁马克思主义，以人民为本的国家现在的中国更是为中华民族崛。

5、而是分别由个广东学道。在南海主考时，他拔了十岁的老童生范进。范进中举后，竟发了疯病，被丈人胡屠户巴掌打醒。范进中举后，书中这样写他笑了声，道噫!好了!我中了!说着，往后交跌倒，牙关咬紧，不省人事。灌醒过来，竟发了疯，边叫我中了!，边往门外飞跑，脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓身的水。此时竟需要他平日害怕的胡屠夫打他巴掌，他才清醒过来。他周围的人在他或几个人物为中心，其他人物作陪衬，组成个个相对独立的故事。每个故事随着有关人物的出现而展开，又随着有关人物的隐去而结束。儒林外史以封建士大夫的生活和精神状态为中心，揭露了科举制度对士人的毒害，进而讽刺了封建官吏的昏聩无能地主豪绅的贪吝刻薄。附庸风雅的名士的虚伪卑劣，以及整个封建礼教制度的腐朽和。

6、!儒林外史中最令我敬佩的是奇女子沈琼枝，她被宋盐商骗去当妾，自己用了妙计出逃了。在当时的传统观念中，女子始终与弱子联系在起，但沈琼枝却恰恰相反，她不或几个人物为中心，其他人物作陪衬，组成个个相对独立的故事。每个故事随着有关人物的出现而展开，又随着有关人物的隐去而结束。儒林外史以封建士大夫的生活和精神状态为中心，揭露了科举制度对士人的毒害，进而讽刺了封建官吏的昏聩无能地主豪绅的贪吝刻薄。附庸风雅的名士的虚伪卑劣，以及整个封建礼教制度的腐朽和不可救药儒林外史中最令人叹息的人物是匡超人匡迥，他本是个事亲到人身上的罪恶归根到底是社会的产物，是当时的科举制度造成的罪恶。比如像周进看见号板头撞倒，范进听见中举忽然发疯，马先生游西湖无心赏景，只是大嚼零食，留意于自己所选。

7、头撞倒，范进听见中举忽然发疯，马先生游西湖无心赏景，只是大嚼零食，留意于自己所选股文的销路，都使人感到是那个社会造成的。其是儒林外史在讽刺上并不排除夸张像严监生临死为两根灯草不肯咽气，周进撞号板，范进中举其母快乐得命呜呼都是。但作者的夸张并不使人感觉虚假，而是从现实生活中提炼孝顺勤奋好学的人，马先生也尽心尽力地帮助他，而匡超人却掉进了世俗的漩涡，又结识了潘这样的坏人，他还帮着潘干了两件坏事，当潘被抓时，他马上和潘断了联系，害怕官府查出自己来，这也是不正义之举。之后，他不但不学好，反而变得爱吹牛，对事不懂装懂，匡超人最终得到的是名士牛布衣歧视的笑。匡超人本来很好，可深受股文的毒害，又交了坏朋友，落得如此下场。令人感到可惜!儒林外漓身的水。此时竟需要他平日害怕。

8、分表现严监生吝啬，爱钱如命，我觉得这样的人不值得我们去学习。相反，我们在生活中学会大方，如果不大方，下场就是和严监生样。而严监生的另外件事悼念亡妻中知道，严监生吝啬到连给亲人花点钱都不肯，充分得体现出严监生爱钱如命。而儒林外史开篇词中个生于乡村的王冕，因家里没钱，就去放牛。但他喜欢读书，所以每天赚的钱都去买书看。最后功夫不负回了自己的清白，和宋家解除了婚约。儒林外史读后感字范文五篇整理版。读儒史，让我看到了古代封建王朝的顽固不化，吃人，害人。但更多的是让我思考此刻的中国。此刻的中国早不是如以前般此刻的中国是社会主义国家，是高举列宁马克思主义，以人民为本的国家此刻的中国更是为中华民族崛起而奋斗，为实现中国梦而努力，这令我们中华儿女感到无比骄傲。但在我们前进的。

9、胡屠夫打他巴掌，他才清醒过来。他周围的人在他考中前后也俨然两副嘴脸，其中尤以胡屠户表现得最为典型先前的现世宝穷鬼下子变成了贤婿老爷，连尖嘴猴腮也顿时变成了体面的相貌这个故事揭示了科举制度对读书人及整个社会毒害之深儒林外史之所以广为流传，其主要优点有其是小说的讽刺艺术儒林外史讽刺的矛头虽然直接落在个人的身上，却始终使人感见号板头撞倒，范进听见中举忽然发疯，马先生游西湖无心赏景，只是大嚼零食，留意于自己所选股文的销路，都使人感到是那个社会造成的。其是儒林外史在讽刺上并不排除夸张像严监生临死为两根灯草不肯咽气，周进撞号板，范进中举其母快乐得命呜呼都是。但作者的夸张并不使人感觉虚假，而是从现实生活中提炼出来的。其儒林外史的结构独特它没有贯穿全书的中心人物和主要情节。

10、。作者吴敬梓，个厌恶世俗，愤度全伦的清代文人，身在官场的他，更是看透了不知多少沉浮，多少纠葛，也由此着作了儒林外史，此书以故事的形式，塑造鲜活人物，其故事人物的刻画代表了作者对封建事态的必须看法。鲁迅先生曾评价此书表述的委婉，犀利却直白，不失为现实主义文学的经典，可见此书的成到人身上的罪恶归根到底是社会的产物，是当时的科举制度造成的罪恶。比如像周进看见号板头撞倒，范进听见中举忽然发疯，马先生游西湖无心赏景，只是大嚼零食，留意于自己所选股文的销路，都使人感到是那个社会造成的。其是儒林外史在讽刺上并不排除夸张像严监生临死为两根灯草不肯咽气，周进撞号板，范进中举其母快乐得命呜呼都是。但作者的夸张并不使人感觉虚假，而是从现实生活中提炼件事就是严监生疾终正寝。这件事。

11、作者吴敬梓，个厌恶世俗，愤度全伦的清代文人，身在官场的他，更是看透了不知多少沉浮，多少纠葛，也由此着作了儒林外史，此书以故事的形式，塑造鲜活人物，其故事人物的刻画代表了作者对封建事态的必须看法。鲁迅先生曾评价此书表述的委婉，犀利却直白，不失为现实主义文学的经典，可见此书的成功。在儒林外史中我印象最深的就是吝啬鬼严监生。他是个胆小而有钱的人。他最令人深刻的那或几个人物为中心，其他人物作陪衬，组成个个相对独立的故事。每个故事随着有关人物的出现而展开，又随着有关人物的隐去而结束。儒林外史以封建士大夫的生活和精神状态为中心，揭露了科举制度对士人的毒害，进而讽刺了封建官吏的昏聩无能地主豪绅的贪吝刻薄。附庸风雅的名士的虚伪卑劣，以及整个封建礼教制度的腐朽和不可救药儒林。

12、文的销路，都使人感到是那个社会造成的。其是儒林外史在讽刺上并不排除夸张像严监生临死为两根灯草不肯咽气，周进撞号板，范进中举其母快乐得命呜呼都是。但作者的夸张并不使人感觉虚假，而是从现实生活中提炼到给商人管帐的地步。在商人的资助下，他捐了个监生，又先后中了举，成了进士，官至广东学道。在南海主考时，他拔了十岁的老童生范进。范进中举后，竟发了疯病，被丈人胡屠户巴掌打醒。范进中举后，书中这样写他笑了声，道噫!好了!我中了!说着，往后交跌倒，牙关咬紧，不省人事。灌醒过来，竟发了疯，边叫我中了!，边往门外飞跑，脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋儒林外史读后感字范文五篇整理版.败事态。至今仍十分具有警世好处。既然写读后感，就必写作者经历，以之结合，才可感而。

参考资料：

[1]《保护天鹅 三位数乘两位数》PPT优秀说课课件(1) 编号23（第21页，发表于2022-06-26）

[2]中小学禁毒教育新型毒品知识宣传讲座PPT课件 | 编号26（第13页，发表于2022-06-26）

[3]《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》PPT优秀说课课件 编号20（第20页，发表于2022-06-26）

[4]《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》PPT优秀说课课件 编号27（第20页，发表于2022-06-26）

[5]《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》PPT优秀说课课件 编号24（第20页，发表于2022-06-26）

[6]《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》PPT优秀说课课件 编号25（第20页，发表于2022-06-26）

[7]《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》PPT优秀说课课件 编号22（第20页，发表于2022-06-26）

[8]《比例的应用》PPT优秀说课课件 (2) 编号24（第28页，发表于2022-06-26）

[9]《比例的应用》PPT优秀说课课件 (2) 编号22（第28页，发表于2022-06-26）

[10]《比例的应用》PPT优秀说课课件 (2) 编号22（第28页，发表于2022-06-26）

[11]《比例的应用》PPT优秀说课课件 (2) 编号25（第28页，发表于2022-06-26）

[12]中小学禁毒教育新型毒品知识宣传讲座PPT课件 | 编号28（第13页，发表于2022-06-26）

[13]中小学禁毒教育新型毒品知识宣传讲座PPT课件 | 编号26（第13页，发表于2022-06-26）

[14]《比例的应用》PPT优秀说课课件 (2) 编号15（第28页，发表于2022-06-26）

[15]中小学禁毒教育新型毒品知识宣传讲座PPT课件 | 编号19（第13页，发表于2022-06-26）

[16]《比的意义》PPT优秀说课课件 (4) 编号27（第12页，发表于2022-06-26）

[17]《比的意义》PPT优秀说课课件 (4) 编号23（第12页，发表于2022-06-26）

[18]《比的意义》PPT优秀说课课件 (4) 编号20（第12页，发表于2022-06-26）

[19]《比的意义》PPT优秀说课课件 (4) 编号26（第12页，发表于2022-06-26）

[20]《比的意义》PPT优秀说课课件 (4) 编号21（第12页，发表于2022-06-26）