1、“.....对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与高。利用晨会班队以及课外阅读课,开展读书讲故事表演读等多种形式的活动,激发学生自发自觉地学习,促使学生积累词汇,丰富语言。加强识字教育,创导学生在生活中识字,并注意运用,以达到巩固的目的,增强学生学习语文的兴趣尊重学生的个体差异,及时导优辅差。变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元处于被动状态。小学年级上学期语文教师教学工作计划珍藏版。能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。口语交际与习作认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号问号和叹号......”。

2、“.....能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。讲话时态度自然大方,有礼貌。对写话有兴趣,能把看到的想到的写下来。在写话中乐于运动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。对于前者,要给予肯定,使其感受到交际的乐趣获得成功的喜悦对于后者,则在适当的时机予以纠正,般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养,除了通过专门设计的口语交际课,在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中,要有意识地通过回答问题讨论交流,对学小学年级上学期语文教师教学工作计划珍藏版音读物,会背儿歌讲故事,大部分孩子已经形成了良好的阅读习惯。因此,班内差异较大。但天性使然,学生的好奇心很重,可塑性很强,内心很渴望教师真诚的赞扬......”。

3、“.....使其尽快适应学校生活,形成良好的学习习惯,受益终身。阅读方面部分学生已经有了定的阅读习惯,书包里每天必带至少本课外书,能每天自觉看书,看书时能大声朗读或专心阅读,看完后能讲述大意,阅读兴趣浓厚。但也有些学律,将已经学过的部件识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法经验和感受,起玩识字组词的游戏或同制作生字词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔项纪律常规都有了定的了解,也逐渐养成了良好的学习习惯。但是个别孩子上课时还是显得那么活泼好动,自律性差,注意力难以集中,做小动作,不按照老师的指令学习,甚至上课打瞌睡......”。

4、“.....学习也处于被动状态。少数孩子的注意力集中时间较短,学习目的还未明确,学习只是出自时的兴趣,课堂上专心听讲难以坚持。些学生依然胆小怕事,不声不响。基础知识通过上学期的学习和课外阅读的进行,部分孩子能读些浅显的注厚。但也有些学生的阅读习惯较差,不爱看书,需要家长时时督促,个别家长对于阅读也并不重视。在创设良好的阅读氛围的基础上,本学期将继续重点培养学生良好的阅读习惯,并尝试推进亲子阅读。作文学生的口语表达能力般,看图说话的能力较弱,长的句子就表达不清楚,也没能运用优美词语。写话方面,多数学生能把好几句话写清楚,并注意到了开头空两格和运用标点符号的能力。但是有的学生连句完整的话也说不上,需要在本学期加强说课文在内容上有定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设个口语交际话题,安排在每个单元后面......”。

5、“.....识字的编排实行认写分开,多认少写。少数孩子的注意力集中时间较短,学习目的还未明确,学习只是出自时的兴趣,课堂上专心听讲难以坚持。些学生依然胆小怕事,不声不响。基础知识通过上学期的学习和课外阅读的进行,部分孩子话练习和写话练习。尊重学生的个体差异,及时导优辅差。变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。识字教学遵循识写分开多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规学生阅读完本书后向教师汇报,教师检查阅读情况并做好记录,记录书名和阅读量即字数。待学生的阅读量和背诵量达到定级别后,实验教师进行评定。评定合格后颁发考级喜报......”。

6、“.....对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与文篇,课外阅读量不少于万字。测评方法学生在课外自己阅读书籍,背诵老师指定的古诗文或经典文章。小学年级上学期语文教师教学工作计划珍藏版。本册教学重点难点重点汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。认识常用汉字个,其中会写个汉字。学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。难点汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。识字量的增加,是学生回生率很高,习。学生阅读完本书后向教师汇报,教师检查阅读情况并做好记录,记录书名和阅读量即字数。待学生的阅读量和背诵量达到定级别后,实验教师进行评定。评定合格后颁发考级喜报......”。

7、“.....对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通画容易写错的笔顺,要求学生把字写端正写美观。对于年级的学生来说,在节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每堂课中去。在写字的量的把握上,注意写字的质量。在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生生生互话练习和写话练习。尊重学生的个体差异,及时导优辅差。变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课......”。

8、“.....识字教学遵循识写分开多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规音读物,会背儿歌讲故事,大部分孩子已经形成了良好的阅读习惯。因此,班内差异较大。但天性使然,学生的好奇心很重,可塑性很强,内心很渴望教师真诚的赞扬,这切都需要老师在平时的教学中不断提醒纠正督促,使其尽快适应学校生活,形成良好的学习习惯,受益终身。阅读方面部分学生已经有了定的阅读习惯,书包里每天必带至少本课外书,能每天自觉看书,看书时能大声朗读或专心阅读,看完后能讲述大意,阅读兴趣浓厚。但也有些学交际进程,影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养,除了通过专门设计的口语交际课,在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中,要有意识地通过回答问题讨论交流......”。

9、“.....此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。小学年级上学期语文教师教学工作计划班级学情本班共有学生人,绝大部分的学生都能适应学校生活,对于学校班级的小学年级上学期语文教师教学工作计划珍藏版因此个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是个难点。如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。级背诵优秀诗文篇,课外阅读量不少于万字。级背诵优秀诗文篇,课外阅读量不少于万字。级背诵优秀诗文篇,课外阅读量不少于万字。级背诵优秀诗文篇,课外阅读量不少于万字。级背诵优秀诗文篇,课外阅读量不少于万字。测评方法学生在课外自己阅读书籍,背诵老师指定的古诗文或经典文章。小学年级上学期语文教师教学工作计划珍藏版音读物,会背儿歌讲故事,大部分孩子已经形成了良好的阅读习惯。因此,班内差异较大。但天性使然,学生的好奇心很重,可塑性很强,内心很渴望教师真诚的赞扬......”。