1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....睁开眼都能发现。请同学们谈谈自己了解的大自然语言。今天，让我们起走进大自然，去聆听她丰富语言。走近作者学生介绍竺可桢，教师补充。竺可桢，浙江上虞人，世纪卓有成就的科学家教育家，气象学家，地理学家，被誉为品格和学问的伟人。年赴美国留学，年获哈佛大学地学系博士学位。回国后先任武昌高等师范学校教员东南大学地学系主任中央研究院气象研究所所长，成为我国近代气象学和近代地理学的奠基第自然段描绘了年季丰富的物候现象，按照什么顺序讨论并归纳按照春夏秋冬的时间顺序。提问这段哪些词语说明时间的推移讨论并归纳用了过后再过不久于是转入到了准备迎接等词语，变化灵活。大自然的语言读后感整理版。激发学生热爱大自然，热爱科学的情感。教学课时两课时课前准备搜集些农谚。教学设计第课时导入新课在生活中，我们人类用语言来交流，那么大自然呢它也有语言吗莺歌燕舞鸟语花香都是大自然特有的语言。这语言到处都有，睁开眼都能发现......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....今天，让我们起走进大自然，去聆听她丰富语言。走近作者学生介绍竺可桢，教师补充。竺可桢，浙江上虞人，世纪卓有成就的科习惯和能力。教学时间课时教学过程第课时预习，读准下列加点字的音。衰草连天鬓毛衰翘尾巴连翘观测道观播种耕种差异差遣差劲参差落叶丢落落枕查工具书，解释下列词语。融化冰雪等变成水。萌发种子草木发芽。萌发同义。次第个挨个地。呈现显出露出。周而复始形容不断地循环往复。花香鸟语形容大自然的美好景象，多指春天的风光。物候生物的周期性现象与气候的关系。观测本课指观察并测验。悬殊相差很远。阅读课文，思考自读提示及课后练习。导入作者简介作者竺可帧，物候学家。导语本文的题目是大自然的语言，所谓语言是人们交流思想传递信息的工具，大自然怎么会有语言我们读了这篇文章才会恍然大悟，原来指的是大自然匿迹。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。则处呈现片衰草连天的景象......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....草木萌发，各种花次第开放。请按时间顺序，重新调整语序。找出上文中的句拟人句，并指出运用这种修辞手法的好处。拟人句好处上文用词典雅，如果把下面的词改为口语说法，其意思不变，应该怎么改融化萌发次第簌簌销声匿迹衰草连天风雪载途年年如是简答什么是物候什么是物候学第课时预习阅读课文第段，思考课后练习。导入上节课我们学习了课文的第部分，这部分以优美的笔调，描绘了年季丰富的物候现象，形象地说明了什么是物候，什么是物候学。下面请几个同学使用下列词语复述大自然的语言读后感整理版.简洁的特点划出能够体现说明文语言准确严谨性特点的句子，并作出批注。体会本文生动简洁的语言特点。拓展延伸分析大理寺桃花所蕴含的物候知识。课堂小结布臵作业收集些农谚和有关物候的诗文，并分析其中蕴含的物候知识。查阅相关资料，了解雾霾天气形成的原因及其危害......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....了解物候相关的科学知识。掌握举例子作比较的说明方法。多媒体出示我会填天上飞着蜻蜓这是大自然的语言蜻蜓飞的明天准是学生填答案不统你还知道哪些大自然的语言，试着这样说说。这个环节的设计很巧妙，既让学生学习了语言，还进行了拓展。可见老师是下了番功夫的。提个小小的纳段意及文章的内容要点重点难点重点分段归纳段意及文章的内容要点。积累词汇。难点速读的习惯和能力。教学时间课时教学过程第课时预习，读准下列加点字的音。衰草连天鬓毛衰翘尾巴连翘观测道观播种耕种差异差遣差劲参差落叶丢落落枕查工具书，解释下列词语。融化冰雪等变成水。萌发种子草木发芽。萌发同义。次第个挨个地。呈现显出露出。周而复始形容不断地循环往复。花香鸟语形容大自然的美好景象，多指春天的风光。物候生物的周期性现象与气候的关系。观测本课指观察并测验。提问第自然段讲到什么是物候，什么是物候学，请个同学用概括的语言回答......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....到了近代，生动简洁的特点，增强语言感悟力。激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养注重观察讲究实证的科学态度。教学重难点理清文章的说明顺序掌握常用的说明方法体会说明文语言的准确性。教学过程复习导入理清思路，了解说明的顺序决定物候现象来临的个因素的说明顺序是怎样安排的这样安排有什么好处文章第段生动形象地介绍自然的语言有何作用了解说明方法及其作用。速读课文，找出文中运用的说明方法，并体会其作用。归纳明确举例子列数据作比较打比方作诠释下定义第自然段说明什么是大自然的语言举了几个例子本文多数情况下只举个例子，为何在说明经度差异对物候的影响时却举了两个例子体会本文语言准确严谨生知道的包含物候知识的农谚有哪些在生活中，你还知道哪些独特的大自然语言已为人类敲响了环保的警钟。悬殊相差很远。阅读课文，思考自读提示及课后练习。导入作者简介作者竺可帧，物候学家......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....所谓语言是人们交流思想传递信息的工具，大自然怎么会有语言我们读了这篇文章才会恍然大悟，原来指的是大自然的物候现象，如草木枯荣，候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这点上说，物候现象仿佛就是传递信息的大自然的语言。本文以大自然的语言为题，显得新颖别致，引人入胜。正课速读课文。要求以最快的速度阅读课文，做到注意力集中，不出声，不回视，用笔画出主要词语，记住文章的主诵第自然段。第课时导入新课无论是桃红柳绿的春日，还是冰天雪地的冬夜，都是大自然的现象。那么学习大自然的语言对我们人类有什么作用呢它们又是由什么来决定的呢今天我们继续来探索大自然的奥秘。新课讲授朗读段，思考个因素是按什么顺序排列的它们的位臵能否颠倒抓住关键词首先第个因素第个因素此外明确主要到次要的逻辑顺序或从空间方面到时间方面的逻辑顺序......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....主要指导学生掌握举例子和作比较两种说明方法。第段中，根据英国南部物候的种长期记录可否删去为什么明确起限制作用，体现了说明文语言的准确性科学性。你还能在文中内容。争取分钟内读完。请给课文分段并归纳段意。讨论并归纳第段从开头到这种变化对动植物的影响。说明什么是物候，什么是物候学。第段从物候观测使用的到就可能避免。说明物候学对农业的重要性。第段从物候现象的来！脑决定于哪些因素呢到春天提前天。说明决定物候现象迟早的各种因素。第段从物候学这门研究到完。说明研究物候学的意义。第自然段描绘了年季丰富的物候现象，按照什么顺序讨论并归纳按照春夏秋冬的时间顺序。提问这段哪些词语说明时间的推移讨论并归纳用了过后再过不久于是转入到了准备迎接等词语，变化灵活。大自然的语言读后感整理版。第篇大自然的语言大自然的语言教案教学目的理解文章内容，激发学生热爱大自然，热爱科学的情感......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....教学设计第课时导入新课在生活中，我们人类用语言来交流，那么大自然呢它也有语言吗莺歌燕舞鸟语花香都是大自然特有的语言。这语言到处都有，睁开眼都能发现。请同学们谈谈自己了解的大自然语言。今天，让我们起走进大自然，去聆听她丰富语言。走近作者学生介绍竺可桢，教师补充。竺可桢，浙江上虞人，世纪卓有成就的科学家教育家，气象学家，地理学家，被誉为品格和学问的伟人。年赴美国留学，年获哈佛大学地学系博士学位。回国后先任武昌高等师范学校教员东南大学地学系主任中央研究院气象研究所所长，成为我国近代气象学和近代地理学的奠基然的语言教学设计第课时天堂初中储朝霞教学目标理清文章的说明顺序，理解本文从具体生动的现象说起，条理分明地说明事物的特点把握本文所运用的说明方法，体会其作用，培养阅读说明文的能力。揣摩语言，体会本文语言准确严谨生动简洁的特点，增强语言感悟力。激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....教学重难点理清文章的说明顺序掌握常用的说明方法体会说明文语言的准确性。教学过程复习导入理清思路，了解说明的顺序决定物候现象来临的个因素的说明顺序是怎样安排的这样安排有什么好处文章第段生动形象地介绍自然的语言有何作用了解说明方法及其作用。速读课文，找出文中运用的睡中清醒苏醒醒悟复苏过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第连续陆续全部开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中纷纷刷刷簌簌的落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。几千年来，劳动人民注意了草木荣枯候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地桃花开了......”。