部编小学一年级上册数学《动物乐园》教学教案范本五篇（整理版）
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点评让学生在互相启迪过程中感知认识，完善认识，并感受到如何评价自己评价他人和倾听他人意见。
在看数听说的过程中给学生提供个充分交流信息收集信息的机会，使学生的学习个性化。
课堂成了学生探索与交流自由表达观点实现心灵放飞的舞台，提高了学生的学习兴趣，丰富了学生的数学情感。
及要举行盛大的庆典活动，它们想比比看哪种动物来的只数多呢，你们想不想去参加它们的活动呀引导操作，探究新知。
师小朋友们快看，动物乐园热闹极了。
我们看看都有哪些动物，它们各有几只，好吗请小朋友们自己在心里数数，会儿我们来汇报下。
师你看到了哪些动物各有几只学生只小鹿，只小白兔，只小熊，只猴子，只小鸟。
师谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物呢师请其他同学也在下面摆摆，你看到了几只什么动物请用学具表示出来。
学生摆完，引导学生观察评价，摆出来的和看到的样吗。
师。
小组乙先数远的，再数近的。
小组丙先数上面的，再数下面的。
小组丁从左边数到右边。
互评你们认为你们组的数法有什么优点你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方你想为他们提什么建议教师小结真能干，你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出各数。
及时强化，层层深入寻找身体上的数同桌之间互相观察交流。
集体反馈交流注意引导学生说句完整的话。
数周围的实物猜猜，想想，说说，验验手里最多能拿几支粉笔盘里最多能放几个苹果笔筒里最多能放几支笔寻找校园里的数可带个数。
初步体会数的广泛性。
接下来你们想把哪两种动物进行比较这两种动物怎么比较，比的结果是什么可以先摆摆，再说说怎么比比的结果引导学生表述谁比谁多少。
认识和比。
比多，在和的中间要用个什么符号表示你们知道吗谁会写这个式子怎么读大于。
比多，用表示，那么比少，还可以用表示吗那么应该用什么符号表示呢把大于符号调过方向。
的名字叫小于号。
这个式子怎么读小于教学准备数字卡挂图教学过程谈话引入师小朋友们现在已经是年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非部编小学年级上册数学动物乐园教学教案范本五篇整理版猴小狗小熊大象小松鼠小猫师小朋友们想的真多，那我们就起去看看动物学校开学的情况吧，出示主题图点评教师利用语言魅力，使学生感知校园的美丽，并通过故事情节将孩子引入动物世界的童话中去，从而激发学生愿意观察的欲望，使学生对数学产生亲切感。
探究活动任意观察问看看动物学校有什么师数数图上的动物分别有多少。
它们都在什么地方把你的发现告诉同桌的小伙伴吗指定部分学生汇报。
点评让学生尽情地看，使学生在具体的场景中自主地有兴趣地观察，自然感知各数，自我体会发展数就存在于我们的生活中，猴小狗小熊大象小松鼠小猫师小朋友们想的真多，那我们就起去看看动物学校开学的情况吧，出示主题图问看看动物学校有什么师数数图上的动物分别有多少。
它们都在什么地方把你的发现告诉同桌的小伙伴吗指定部分学生汇报。
探讨数数规律师刚才你们的汇报都非常好，但是老师样个小小的建议，能不能按照定的方法来数数呢人小组内探讨数数规律。
汇报你们是怎样数的小组甲先数数目小的，再数数目大的。
小组乙先数远的，再数近的。
小组丙先数上面的，再数下面的。
小组丁从左边数到右边。
互评你们认为你们组的数呢我们用等号表示。
和中间就用等号连接起来。
初步体会数的广泛性。
能力目标通过观察交流等探求活动，初步形成数感，锻炼观察能力和口头表达能力。
情感目标体验与人合作交流的快乐，初步形成合作参与意识，尊重与欣赏他人的意识。
形成对学习的兴趣及其对人对物的爱的情感，初步养成会听会说会补充的良好习惯。
教学过程谈话引入师小朋友们现在已经是年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀生有小兔小他人的意识。
形成对学习的兴趣及其对人对物的爱的情感，初步养成会听会说会补充的良好习惯。
教学过程创设情境，激发兴趣师小朋友们，今天动物乐园要举行盛大的庆典活动，它们想比比看哪种动物来的只数多呢，你们想不想去参加它们的活动呀引导操作，探究新知。
师小朋友们快看，动物乐园热闹极了。
我们看看都有哪些动物，它们各有几只，好吗请小朋友们自己在心里数数，会儿我们来汇报下。
师你看到了哪些动物各有几只学生只小鹿，只小白兔，只小熊，只猴子，只小鸟。
师谁愿意用动物头像来表示你观察到的图引入。
师老师给大家讲个故事。
在遥远的大森林里，动物乐园要举行盛大的庆祝活动。
小动物们都要来帮忙，可热闹了同学们相不相去帮忙呀我们就去看看，到底来了哪些动物出示课件场景师从这幅图中，你发现了来了哪些小动物来帮忙请你数数找找。
反馈交流，请学生说说是用什么方法数的引导比较学习方法大家用了不同的方法数出了来帮忙的小动物的个数。
现在动物乐园的老师要点名了，他想看看到底哪些动物来得多，哪些动物来得少。
于是小动物们就争论起来了。
课件出示争论的场面及声音小熊和小鹿争论得最激烈，的各种动物呢师请其他同学也在下面摆摆，你看到了几只什么动物请用学具表示出来。
学生摆完，引导学生观察评价，摆出来的和看到的样吗。
师来了这么多的动物，你们想了解下吗到底哪种动物比较多，我们把它们比比好吗板书课题小组讨论可以把谁和谁作比较汇报我准备把和进行比较教学准备数字卡挂图教学过程谈话引入师小朋友们现在已经是年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀生有小兔小小组丁从左边数到右边。
互评你们认为你们组的数法有什么优点你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方你想为他们提什么建议教师小结真能干，你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出各数。
点评让学生在互相启迪过程中感知认识，完善认识，并感受到如何评价自己评价他人和倾听他人意见。
在看数听说的过程中给学生提供个充分交流信息收集信息的机会，使学生的学习个性化。
课堂成了学生探索与交流自由表达观点实现心灵放飞的舞台，提高了学生的学习兴趣，丰富了学生的数学情感。
及朋友们现在已经是年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀生有小兔小猴小狗小熊大象小松鼠小猫师小朋友们想的真多，那我们就起去看看动物学校开学的情况吧，出示主题图点评教师利用语言魅力，使学生感知校园的美丽，并通过故事情节将孩子引入动物世界的童话中去，从而激发学生愿意观察的欲望，使学生对数学产生亲切感。
探究活动任意观察问看看动物学校有什么师数数图上的动物分别有多少。
它们都在什学目标让学生在数数，比比，摆摆的活动中，体验比较多少的方法。
认识符号，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。
培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。
培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。
使学生感受数学与生活的密切联系，初步体会到生活中处处有数学。
培养学生数学学习兴趣和学习热情。
重点难点掌握比较多少的方法。
会用表示比较的结果。
教学方法自主合作探究。
课前准备课件教学过程创设情景，激发兴趣师小朋友听过骆驼和羊的故事吗骆驼和羊通过比较，知道了高有高法有什么优点你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方你想为他们提什么建议教师小结真能干，你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出各数。
及时强化，层层深入寻找身体上的数同桌之间互相观察交流。
集体反馈交流注意引导学生说句完整的话。
数周围的实物猜猜，想想，说说，验验手里最多能拿几支粉笔盘里最多能放几个苹果笔筒里最多能放几支笔寻找校园里的数可带领学生去操场上找找，说说。
小学年级上册数学动物乐园教学教案范本教学目标知识与技能初步学会数以内的物体的的各种动物呢师请其他同学也在下面摆摆，你看到了几只什么动物请用学具表示出来。
学生摆完，引导学生观察评价，摆出来的和看到的样吗。
师来了这么多的动物，你们想了解下吗到底哪种动物比较多，我们把它们比比好吗板书课题小组讨论可以把谁和谁作比较汇报我准备把和进行比较教学准备数字卡挂图教学过程谈话引入师小朋友们现在已经是年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀生有小兔小猴小狗小熊大象小松鼠小猫师小朋友们想的真多，那我们就起去看看动物学校开学的情况吧，出示主题图点评教师利用语言魅力，使学生感知校园的美丽，并通过故事情节将孩子引入动物世界的童话中去，从而激发学生愿意观察的欲望，使学生对数学产生亲切感。
探究活动任意观察问看看动物学校有什么师数数图上的动物分别有多少。
它们都在什么地方把你的发现告诉同桌的小伙伴吗指定部分学生汇报。
点评让学生尽情地看，使学生在具体的场景中自主地有兴趣地观察，自然感知各数，自我体会发展数就存在于我们的生活中，大家用了不同的方法数出了来帮忙的小动物的个数。
现在动物乐园的老师要点名了，他想看看到底哪些动物来得多，哪些动物来得少。
于是小动物们就争论起来了。
课件出示争论的场面及声音小熊和小鹿争论得最激烈，你们能不能帮助他们呢我们先来数数小熊吧，出示课件小熊从场景中跳出来学生边看边数。
小熊有多少只生反馈，师板书我们再来数小鹿有多少只课件出示小鹿，学生齐数。
板书小熊现在要找小鹿当朋友，只小熊只能找只小鹿，你发现了什么出示课件对比小熊只，小鹿只，它们是同样多的同样多我们用什么表示部编小学年级上册数学动物乐园教学教案范本五篇整理版么地方把你的发现告诉同桌的小伙伴吗指定部分学生汇报。
点评让学生尽情地看，使学生在具体的场景中自主地有兴趣地观察，自然感知各数，自我体会发展数就存在于我们的生活中，数是人类的好朋友渗透数学与生活密不可分的联系，形成对
