1、“.....老师们就学习方法内容资源技术教案作品设计进行交流切磋,为日后的全员培训开了个好头。第,加强日常研讨,不断进行反思,使培训效果更趋完善。培训前,我们强调充分的集体备课,着重解决观念转变和技术支持的问题培训中教师们尊重主讲教师,充分发扬民主,充分讨论,主讲教师针对各个教师的不同特点,因势利导,切实解决实际问计算机角,学生根据学科教学的目标要求,通过浏览查阅资料丰富知识。最后要找到技术与学科课程的整合点,有效地实施教学,实现技术学习与学科教学目标双达成。提高学生的信息能力的收集和分析能力我校积极开展的红领巾科学院校本课程中需要学生利用因特网搜集和分析处理信息,但是由于条件的限制,很多学生只能利用学校的计算机进行,学生的应用能力还是在老师的指导下不能独立进行,而开展信息化教育的最终目标信息的获取分析处理,让学生学会资源利用,主题探究与合作学习还是需要些时日的......”。

2、“.....师生的交流,但当的现代媒体的辅助成为最受学生欢迎的教学方式。通过信息化的教育,教师可以使课堂教学和实践环节相结合。例如在信息科技课上,老师可以边利用电子黑板进行示范遥控演示,边可以利用功能将学生的学习情况进行管理,还可以利用转播功能将学生练习中的典型问题进行全班解析。这样,将诸多的教学环节连成个有机的整体,优化了课堂教学内容的组织形式,提高了教学质量和教学效率。学校教育信息化应用专项督查自查报告网络版。信息技术与学科的整合是今后开展信息化教育的核心信息技术与学科课程整合是指信息技术与指导学生学习的教学过程的结合。课程整合了多媒体教学,使学生的基于资源性的学习成为可能。而我们有的学生就是在老师布置的课后上网查资料,或者是在学校提供的联网计算机上进行相关知识的搜索,对学校门户网站和科学院特色网站的浏览,都使学生增进了主动学习,独立学习和终身学习的意识......”。

3、“.....老师提供的是交互式的自主化的学习环境,教师方面可以示范,方面可以借助分组讨论开展学生之间的协同学习,适时地了解学生学习中的思维和学习进程,恰当地进行学习过程的调控。课程不再是老师灌输的知识,而是教师和学生共同探讨新知的过程,是课程内容持续生成和转化的过程。比如我们学校校本课学校教育信息化应用专项督查自查报告网络版参加培训的教师之间进行交流与沟通是十分必要的,它有利于教师们在教育教学实践的过程中不断地反思,有利于教师本身观念的不断更新。因此,在培训结束后,参加培训的教师都要进行次回顾与展望的研讨活动。研讨活动都以研究为主,有理念的学习,有个案的分析,有决策的探讨。教师们事先进行认真的准备,畅谈学习过程中的体会以及遇到些问题。其次我们要求教师关注学生基于计算机文化的智能知识结构的形成,也就是说要有意识地将学生在学科学习中通过任务驱动方式学习信息技术,在学校的校本课程中......”。

4、“.....解决个小问题的课题小研计算机化教学环境,为教师开展整合教学提供环境。如在教室里配置计算机大屏幕投影机实物展示台等设备,方便各学科教师随时使用学校配备计算机房,使学生能非常方便地使用计算机,通过与计算机对话实施个别化学习在教室里走廊上布置计算机角,学生根据学科教学的目标要求,通过浏览查阅资料丰富知识。最后要找到技术与学科课程的整合点,有效地实施教学,实现技术学习与学科教学目标双达成。提高学生的信息能力的收集和分析能力我校积极开展的红领巾科学院校本课程中需要学生利用因特网搜集和分析处理信息,但是由于条件的限制,很多学生只能利用学校的计算变以前的培训知识依托于教育学院,现在学院给了我们更多的自主,于是我们积极开展教师计算机培训活动活动,形成套比较完整的措施首先,由骨干教师先行培训,协同年轻计算机教师同摸索成功的经验。在主讲教师的引导下......”。

5、“.....为日后的全员培训开了个好头。第,加强日常研讨,不断进行反思,使培训效果更趋完善。培训前,我们强调充分的集体备课,着重解决观念转变和技术支持的问题培训中教师们尊重主讲教师,充分发扬民主,充分讨论,主讲教师针对各个教师的不同特点,因势利导,切实解决实际问题。我们认为投入的经费达上万元初步统计。学校拓宽校园网的节点分布,使办公室电脑也能作到联网。我们建立新江宁小学的教学资源建设管理规范教学资源建设人员职责及评比办法网络设施维护工作管理规范网络管理人员工作职责电教设施管理规范,使工作有依据,评定有标准。,提高效益网络作为新兴事物,很多教师都能迅速地接受它,利用它的资源为教学所用,但是只是较多地作为电子黑板,于是,我校网管室把以网上下载,市场购买和自行制作为建立学校网站教学资源信息库的主要途径,教师制作的优秀课件可以资源共享,学校的门户网站也建立了许多的教育网站链结......”。

6、“.....在学校的年规划中,针对学校信息化建设的现状,我们提出要加大对现代教育技术手段的运用与开发,建立了以校长为第责任人的信息技术工作领导小组。我们通过网管员的培训,了解了学校网络的建设与促进学校管理之间的关系通过自学,初步掌握了网络应用的基本技术,为推进学校全体教师的计算机能力提高起了培养作用。通过学习,我们认为信息化教育的重点并不是要让师生学会使用因特网,掌握计算机技术本身,而是要通过计算机与网络的强大功能探索新的教育体制和教学模式,培养出能适应信息时代需求的具有较强信息能力鉴最新的理论和观念,使期课改的理念成为全面推进教学改革的理论支撑,成为师资队伍自培途径的个补充。信息技术与学科的整合是今后开展信息化教育的核心信息技术与学科课程整合是指信息技术与指导学生学习的教学过程的结合。课程整合是教学改革的个方向,同时也是项艰难的工作。我们与其把整合称为是门技术......”。

7、“.....因为技术与课程的整合除了需要时间和精力外,还要求教师以种崭新的观念来看待所教的课程,并不断地注意是否有种技术能更好地帮助学生进行学习。教师要明确课程的目标,了解技术在这方面的能力。要建立每个教室都有个整合程度极高的教师培训的转变以前的培训知识依托于教育学院,现在学院给了我们更多的自主,于是我们积极开展教师计算机培训活动活动,形成套比较完整的措施首先,由骨干教师先行培训,协同年轻计算机教师同摸索成功的经验。在主讲教师的引导下,老师们就学习方法内容资源技术教案作品设计进行交流切磋,为日后的全员培训开了个好头。第,加强日常研讨,不断进行反思,使培训效果更趋完善。培训前,我们强调充分的集体备课,着重解决观念转变和技术支持的问题培训中教师们尊重主讲教师,充分发扬民主,充分讨论,主讲教师针对各个教师的不同特点,因势利导,切实解决实际问基于计算机文化的智能知识结构的形成......”。

8、“.....在学校的校本课程中,我们老师都要求学生学会质疑个小问题,解决个小问题的课题小研究开展学习,这种学习需要学生搜集大量的资料,学会归纳和整理,组合应用作品来展示自己的认知过程和学习结果的。在这学习的过程中学生的信息素养动手实践创新意识随着课程的开展而不断地发展。另外,教师创设虚拟情景,培养学生观察和思维能力,借助媒体的多元呈现,培养学生自主发现和探索的学习能力,借助论坛和多形式的作业让学生运用语言文字表述自己的思想,形培训的个主渠道。为此,我们在校校通工程建成开通后,马上建设开通我校的校园网站。教师学习培训后能够在我校的校园网上进行相互学习,交流教学设计。教师们的体会是信息化教育给我们种全新的理念,网络时代让我们拥有无限的空间。时代变了,对教师的要求也变了。我们的教师不能像以前所描述的那样燃尽自己,照亮别人,而应是挂在互联网上的明灯......”。

9、“.....永放光芒。由于信息化学习的特点决定了很多信息具有获取的随意性,因此我们还开展了有关网络安全的教育,让学生学会抵制不良网站,学校网管室还进行了有害信息的技术屏蔽,保障学生的安全。现在,学校的进行,学生的应用能力还是在老师的指导下不能独立进行,而开展信息化教育的最终目标信息的获取分析处理,让学生学会资源利用,主题探究与合作学习还是需要些时日的。对外交流的平台要扩展学校的网站尽管有家长的参与,师生的交流,但是由于很多家长受到经济和文化水平的限制,不能参与交流,只是在论坛中作为旁观者或是根本无法独立开机,点击浏览,我们只能通过学校提供资源教会家长初步和网络接触,同时我们认为网络是世界的,是属于外部的开放世界,要积极和社区进行互动,互相交流,这是我们下阶段要做的。年月。现在,我们学校的所有年级个教师都实现鉴最新的理论和观念,使期课改的理念成为全面推进教学改革的理论支撑......”。