小学三年级语文《绿手指》优秀教案模板三篇

反馈学习情况。

各小组互相补充修改断意。

朗读自己喜欢的段落，小组内进行评价。

齐读课文第自然段理解绿手指的含词句中体会到培育纯白金盏花是件十分艰难的事从文中找出。

预设金盏花，除了金色，就是棕色。

白色的，还没见过。

师从来没见过的白色金盏花，真的能种出来吗预设你根本不懂植物遗传学，专家都做不到的事，你这么大年纪了，这么能做到吗师这里有哪些困难生，不懂植物遗传学。

，专家都做不到，普通人，年纪大了，种花不容易。

师这么都困难，老奶的家人会说什么当老奶奶把这纯白色的金盏花的种子寄给园艺所时，又发生了什么事情此时，老奶奶又怎么对他们说的你们说老奶奶能种出黑色的金盏花吗你能说说黑色的金盏花是怎样种出来的吗学了这篇课文，你有什么感受或收获小结是呀，不论我们做什么事情，只要认定目标持之以恒，再困难的事情都会办成，这就是有志者事竟成。

师提问这篇课信心兑现验证。

分段读课文，把课文读通读准。

学生针对课文进行自主学习交流互相质疑。

小组内互相交流，推代表准备发言。

反馈学习情况。

齐读课文第自然段理解绿手指的含义。

朗读课文。

讨论老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的老奶奶培育的结果怎样听取小组学习情况汇报。

小结这位老奶奶精心伺弄金盏花，她挑选株颜色稍微淡的，让其自然枯萎，第年小学三年级语文绿手指优秀教案模板三篇整理版沮丧满怀信心兑现验证。

读生字。

分段读课文，把课文读通读准。

学生针对课文进行自主学习交流互相质疑。

小组内互相交流，推代表准备发言。

反馈学习情况。

各小组互相补充修改断意。

朗读自己喜欢的段落，小组内进行评价。

齐读课文第自然段理解绿手指的含义。

第课时教学目标学习课文段。

教学时间两课时教学过程第课时教学目标初读课文，了解课文内容认有哪些困难生，不懂植物遗传学。

，专家都做不到，普通人，年纪大了，种花不容易。

师这么都困难，老奶奶是这么做的生老奶奶决心个人干下去。

师个人。

没有家人的支持，没有其他人的帮助，只是个人。

此时，老奶奶在想什么生我定要种出白色的金盏花。

生师是啊，定要种出白色的金盏花，证明自己能行，这是个人的坚持，个人的努力。

我们想想，当全上看到园艺所重金悬赏种出纯白金盏花这则启事想去试试，老奶奶经过年的辛苦终于培育出了纯白金盏花。

老奶奶这种不怕困难持之以恒充满信心和对事业的执著，这样的园丁才是为好园丁，在当地被称赞为绿手指。

绿手指不仅指园丁技艺出众，更是因为精神可嘉。

学生自由发言读课题，对课题质疑。

自由读课文，读准字音，结合上下文理解词语绿手指称赞金盏花伺园丁才是为好园丁，在当地被称赞为绿手指。

绿手指不仅指园丁技艺出众，更是因为精神可嘉。

师提问这篇课文是按照什么顺序来叙述的事情的发展顺序事情的发展必须有事情的起因经过结果。

想想，这个故事的起因是什么，经过是什么，结果是什么。

用自己的话说说。

板书起因，经过，结果第课时复习导入。

复习生字词。

过渡同学们都还记得昨天学习的生字，真培育出了纯白金盏花，学生感知老奶奶当时的心情。

理解等待的日子长达年为什么说长达年在这学生感受老奶奶等待结果的急切心情。

老奶奶把种子寄到年前的那家园艺所。

他没考虑那则启事是否还有效，也不知道在漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白金的金盏花。

从这里我们体会到老奶奶对事业的执著。

当老奶奶接到园艺所长的电话后怎么说的老奶奶对干。

谁还记得事情的起因是什么吗精读课文，体会精神。

自由朗读课文，学习起因。

学习起因部分。

师从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是件十分艰难的事从文中找出。

预设金盏花，除了金色，就是棕色。

白色的，还没见过。

师从来没见过的白色金盏花，真的能种出来吗预设你根本不懂植物遗传学，专家都做不到的事，你这么大年纪了，这么能做到吗师这学生自由发言读课题，对课题质疑。

自由读课文，读准字音，结合上下文理解词语绿手指称赞金盏花伺弄沮丧满怀信心兑现验证。

读生字。

分段读课文，把课文读通读准。

学生针对课文进行自主学习交流互相质疑。

小组内互相交流，推代表准备发言。

反馈学习情况。

各小组互相补充修改断意。

朗读自己喜欢的段落，小组内进行评价。

齐读课文第自然段理解绿手指的含自然段小结同学们，我们的双手有什么作用呢你们注意过我们的手指是什么颜色的吗板书课题绿手指出示问题绿手指指的是什么人们为什么称她为绿手指出示生字卡片练读。

注意读好翘舌音平舌音前鼻音和后鼻音。

指名分段朗读，教师正音。

再读课文，思考你读明白了什么还有哪些问题不明白读完课文，我们回忆下，每段讲了什么意思现在请你们以小。

再读课文，思考你读明白了什么还有哪些问题不明白读完课文，我们回忆下，每段讲了什么意思现在请你们以小组为单位进行讨论。

请小组代表发言。

请你找出自己喜欢的段落在小组内读读，说说喜欢的原因。

齐读课文第自然段，注意读正确流利。

你读懂了什么是呀，简简单单的个字，说出了人们对园丁的称赞，被人们称为绿手指可真不简单，那你们知道界都认为都不可能的时候，当周围所有的亲戚朋友都反对的时候，你还会坚持吗但是，老奶奶有没有畏惧这些困难这是种多么可贵的坚持啊，过渡老奶奶决心要个人干下去，但是，她不是专家，也不懂植物遗传学，她是怎么走的呢咱们来学习第自然段。

小学三年级语文绿手指优秀教案模板三篇整理版。

结合上下文理解词语绿手指称赞金盏花伺弄沮丧满干。

谁还记得事情的起因是什么吗精读课文，体会精神。

自由朗读课文，学习起因。

学习起因部分。

师从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是件十分艰难的事从文中找出。

预设金盏花，除了金色，就是棕色。

白色的，还没见过。

师从来没见过的白色金盏花，真的能种出来吗预设你根本不懂植物遗传学，专家都做不到的事，你这么大年纪了，这么能做到吗师这沮丧满怀信心兑现验证。

读生字。

分段读课文，把课文读通读准。

学生针对课文进行自主学习交流互相质疑。

小组内互相交流，推代表准备发言。

反馈学习情况。

各小组互相补充修改断意。

朗读自己喜欢的段落，小组内进行评价。

齐读课文第自然段理解绿手指的含义。

第课时教学目标学习课文段。

教学时间两课时教学过程第课时教学目标初读课文，了解课文内容认有效，也不知道在漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白金的金盏花。

从这里我们体会到老奶奶对事业的执著。

当老奶奶接到园艺所长的电话后怎么说的老奶奶对着电话说只想问问，你们想不想要黑色的金盏花我也能种出来我们从老奶奶回答的话语中去体会老奶奶心无杂念全心全意培育金盏花的美好心情和高尚品质。

总结老奶奶从小学三年级语文绿手指优秀教案模板三篇整理版为单位进行讨论。

请小组代表发言。

请你找出自己喜欢的段落在小组内读读，说说喜欢的原因。

齐读课文第自然段，注意读正确流利。

你读懂了什么是呀，简简单单的个字，说出了人们对园丁的称赞，被人们称为绿手指可真不简单，那你们知道这位老奶奶为什么被人们成为绿手指吗我们下节课继续学习课文。

小学三年级语文绿手指优秀教案模板三篇整理版沮丧满怀信心兑现验证。

读生字。

分段读课文，把课文读通读准。

学生针对课文进行自主学习交流互相质疑。

小组内互相交流，推代表准备发言。

反馈学习情况。

各小组互相补充修改断意。

朗读自己喜欢的段落，小组内进行评价。

齐读课文第自然段理解绿手指的含义。

第课时教学目标学习课文段。

教学时间两课时教学过程第课时教学目标初读课文，了解课文内容认奶奶做这件事。

奖金不能兑现，因为年代久远。

只想问问，你们想不想要黑色的金盏花我也能种出来自由发言。

联系实际谈感受。

板书绿手指好园丁老奶奶认定目标坚持不。

教学时间两课时教学过程第课时教学目标初读课文，了解课文内容认识本课生字，并能正确书写。

学习课文第自然段。

初读课文，整体感知，检查读书效果。

再读课文，理清文章脉络学习课文困难这是种多么可贵的坚持啊，过渡老奶奶决心要个人干下去，但是，她不是专家，也不懂植物遗传学，她是怎么走的呢咱们来学习第自然段。

小学三年级语文绿手指优秀教案模板三篇整理版。

学习经过部分。

找出老奶奶培育金盏花的方法。

年又年指的是多少年理解后两句话就这样，年又年，春种秋收，循环往复。

老奶奶从不沮丧，从不怀疑，满怀信位老奶奶为什么被人们成为绿手指吗我们下节课继续学习课文。

组内讨论学习，各抒己见，发表自己的见解。

反馈学习情况。

朗读重点句就这样，年又年，春种秋收，循环往复。

老奶奶从不沮丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。

谈感受。

有感而发，自由发言。

因为老奶奶根本不懂植物遗传学，而且连植物学专家都做不到，所以老奶奶家里人致反对干。

谁还记得事情的起因是什么吗精读课文，体会精神。

自由朗读课文，学习起因。

学习起因部分。

师从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是件十分艰难的事从文中找出。

预设金盏花，除了金色，就是棕色。

白色的，还没见过。

师从来没见过的白色金盏花，真的能种出来吗预设你根本不懂植物遗传学，专家都做不到的事，你这么大年纪了，这么能做到吗师这本课生字，并能正确书写。

学习课文第自然段。

初读课文，整体感知，检查读书效果。

再读课文，理清文章脉络学习课文第自然段小结同学们，我们的双手有什么作用呢你们注意过我们的手指是什么颜色的吗板书课题绿手指出示问题绿手指指的是什么人们为什么称她为绿手指出示生字卡片练读。

注意读好翘舌音平舌音前鼻音和后鼻音。

指名分段朗读，教师正上看到园艺所重金悬赏种出纯白金盏花这则启事想去试试，老奶奶经过年的辛苦终于培育出了纯白金盏花。

老奶奶这种不怕困难持之以恒充满信心和对事业的执著，这样的园丁才是为好园丁，在当地被称赞为绿手指。

绿手指不仅指园丁技艺出众，更是因为精神可嘉。

学生自由发言读课题，对课题质疑。

自由读课文，读准字音，结合上下文理解词语绿手指称赞金盏花伺含义。

第课时教学目标学习课文段。

学习经过部分。

找出老奶奶培育金盏花的方法。

年又年指的是多少年理解后两句话就这样，年又年，春种秋收，循环往复。

老奶奶从不沮丧，从不怀疑，满怀信心